陳統(tǒng)奎

“希望到2020年的規(guī)劃能夠引導(dǎo)我們中國的未來10年20年甚至更長遠(yuǎn)，怎樣培養(yǎng)人才，怎么樣推動國家發(fā)展，多一些這樣的思想，少一些功利性的，短期的指標(biāo)，但是我知道很難。”

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，一個聽起來很生硬的名字，但它卻是一所人文精神鼎盛、學(xué)風(fēng)純樸自由的學(xué)府。侯建國說，中科大的夢想是做美國麻省理工學(xué)院或加州理工學(xué)院那樣的世界級頂尖理工科大學(xué)。2008年，侯建國接替?zhèn)€性十足、敢做敢言的朱清時，成為中科大第八任校長。這所大學(xué)第一任校長是郭沫若。

侯建國是中國大學(xué)“少壯派校長”的代表，44歲當(dāng)中科院院士，49歲當(dāng)校長。成為這所大學(xué)最年輕的一任校長。

校長辦公室十分簡樸。兩個多小時的采訪過程中，他身體前傾，樂于傾聽。而不是仰靠沙發(fā)，表現(xiàn)出對對話者的尊重。他的自信令記者印象最深刻，他堅持走自己的路，不隨波逐流：本科畢業(yè)時碰上出國潮，他不為所動；他念了11年才拿到博士學(xué)位，之后去美國做博士后，一樣能跟世界一流學(xué)子站在同一起跑線上。

講到興奮處，侯建國總是情不自禁地輔以豐富的肢體語言。

民主風(fēng)景線

《南風(fēng)窗》：聽說在中科大很民主，師生罵校長很正常。不過人家都說中國的干部經(jīng)不起批評，中科大為何這么另類?

侯建國：中科大很民主，校長被罵是正常的。這跟這所大學(xué)的文化傳統(tǒng)有關(guān)。中科大成立的歷史不長，50年，但它今天在中國大學(xué)的位置和很多中國的百年老校是并駕齊驅(qū)的，有句話說，成功自有不凡之處。其實50年代大躍進(jìn)，新中國一下子成立了100多所大學(xué)，現(xiàn)在還在辦的有70多所，但是真正能夠到TOP LEVEL(頂尖水平)，只有中科大，促使這所大學(xué)成功的是它的文化和它的傳統(tǒng)。很重要的一點，它尊重學(xué)術(shù)，要尊重學(xué)術(shù)先要講民主。因為學(xué)術(shù)是不唯上、不唯權(quán)威的。師生們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么判斷，是發(fā)自內(nèi)心的，心里怎么想就怎么說，所以在科大批評校長很正常。在科大做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一般對于這一點已經(jīng)不奇怪了。我覺得也比較正常了。

《南風(fēng)窗》：那么，像教代會上那種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)被質(zhì)詢時，有的教授拍案而起，質(zhì)疑和責(zé)難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，你們心里舒服嗎?

侯建國：要是每個人都能舒服，那是說假話，很多我們的副校長被質(zhì)詢也覺得很委屈，他覺得這個事情他已經(jīng)做了很多，而且考慮得很全面，但質(zhì)詢者可能只是從他的角度、他的心情來表達(dá)一種說法、意見。但可能過幾天就會好了，大家也覺得這個沒有什么關(guān)系，不會影響工作情緒。很正常，老師就是老師嘛，他沒有必要也沒有義務(wù)站在校領(lǐng)導(dǎo)的角度把所有問題都了解完了以后再來提他的看法，如果對，我們就接受，如果不對，或者是不全面，我們就聽聽再做點解釋。

《南風(fēng)窗》：有人說，現(xiàn)代社會的老百姓，他希望批評完你還是笑嘻嘻的。

侯建國：質(zhì)詢是每年教代會的一個固定節(jié)目。大部分的質(zhì)詢也是比較理智、比較有道理的，提的問題也比較切中要害，是需要解決的一些問題。這是科大的一個傳統(tǒng)，也是我們民主辦學(xué)的一種手段，成了一道獨特的風(fēng)景線，氣氛時而激烈，時而平和，有時也爆出一陣笑聲和掌聲。領(lǐng)導(dǎo)和老師，人格平等，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的也不會把自己當(dāng)個“官”。

“刁民委員會”

《南風(fēng)窗》：剛才講到教代會質(zhì)詢環(huán)節(jié)，這是教授治校的一個體現(xiàn)。我們也聽說教授治校是中科大的一個傳統(tǒng)，它還體現(xiàn)在哪里?

侯建國：中科大始終有對學(xué)術(shù)的敬重、敬畏，這樣的文化氛圍下，教授質(zhì)詢收效是比較好的，比較順利。你既然尊重學(xué)術(shù)，那誰的意見最重要?當(dāng)然是教授的意見最重要了。學(xué)校要考慮各種待遇、福利，誰最重要?當(dāng)然是教授最重要了。這是一個理念，在學(xué)校的運行過程中起到了非常重要的作用，像職稱的評審，主要也是由教授來評審，那是很嚴(yán)格公正的。

《南風(fēng)窗》：作為校長你也是很尊敬他們吧?

侯建國：他們?nèi)绻u定的話，我也改變不了的。如果學(xué)校覺得這個^很重要，你可以引導(dǎo)，可以把他引進(jìn)來，但是教授說怎樣就是怎樣。

還包括我們學(xué)校的一些重大事情，教授也發(fā)揮很大作用。其實學(xué)校最重要的就是錢的問題嘛，我們有一個預(yù)算專家委員會，學(xué)校選出來的一些敢說話的教授放到預(yù)算專家委員會里，對大家自己爭取來的資源我們不介入不干涉，但學(xué)校掌握的資源怎樣在各個單位進(jìn)行分配，由預(yù)算專家委員會說了算。

《南風(fēng)窗》：你把權(quán)力下放給他們了?

侯建國：對。各個單位都要提出用錢計劃，然后拿到專家委員會進(jìn)行審查，提出意見，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的預(yù)算領(lǐng)導(dǎo)小組再確定，效果非常好。甚至有人開玩笑說，他們是“刁民委員會”，因為他們很激烈。他們看問題很準(zhǔn)，而且敢說話，為什么要花這么多錢，為什么這個項目要上，行家說行話，不會給人鉆空子。

《南風(fēng)窗》：如果校長不愿意分權(quán)那就麻煩啦，是否會有一個很激烈的沖突?

侯建國：其實，這些委員會并沒有什么權(quán)力，他們無權(quán)做決定，他們是議事和咨詢機(jī)構(gòu)，提供建議，給我做決定的意見和建議，我們依照這樣的建議來做決定，就會更科學(xué)更合理。但就像你說的，心態(tài)要好，如果說這些意見和建議出來，跟你心里想的不一樣，你就要去接受他。但校長如果一定要堅持自己的意見，那就要跟他們溝通，我想他們也能理解。要主動溝通，你得承擔(dān)這個責(zé)任。做校長肯定要有自己的想法，總不能什么都來投票決定，那就不叫校長了。

《南風(fēng)窗》：校長的權(quán)力令你快樂，還是帶領(lǐng)中科大做一些實實在在的事情更快樂?

侯建國：那肯定是后者了。說實在，權(quán)力對我來說不值一錢。我做這個校長，完全因為中科大的這個學(xué)校。我自己更適合做一個科學(xué)家而不是一個行政人員，各種機(jī)會各種環(huán)境使我走到這個路子來，因為我自己是中科大的人，我愿意為它付出。當(dāng)校長要付出很多的。為了工作需要，還得經(jīng)常聽批評，要耐心地聽人家的批評，有些批評是對的，有些是不了解情況，但不管怎么說，人家都是善意的，為了學(xué)校好。

“you come from USTC”

《南風(fēng)窗》：這些年中科大教育教學(xué)改革的主線是什么?

侯建國：這幾年教改，我們是希望針對現(xiàn)在學(xué)生的特點，在更高的一種層面上來實行因材施教?，F(xiàn)在我們最重要的工作，就是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情，科學(xué)和技術(shù)所需要的是一種拓寬性的思維，它要求今人不斷地去挑戰(zhàn)過去的概念和過去的知識，才有可能成為一個一流的科學(xué)家。工程技術(shù)也要不斷地去改進(jìn)，大家都覺得是有用的東西，我能不能找到一個更巧妙的方法來把它替代，更節(jié)約、更安全、更方便、更環(huán)保。要做到這樣，必須重視整個教育的過程。

《南風(fēng)窗》：需要校長的魅力去鼓舞學(xué)生嗎?

侯建國：校長的魅力不一定。我們要讓

學(xué)生感覺到在這個自然界里頭有那么多的問題需要我們?nèi)ダ斫猓枰覀內(nèi)ヌ岢鰡栴}，而解決這些問題也要靠我們而不是靠過去的科學(xué)家、過去的知識。我們教改的主要方向是，怎么讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極性，有沖動，怎么去培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，然后成為中國未來科學(xué)界的領(lǐng)袖。

《南風(fēng)窗》：你會不會問中科大的學(xué)生，你們?yōu)槭裁磮罂贾锌拼?

侯建國：我曾經(jīng)對本科新生作過一個報告，第一個問題就問他們?yōu)槭裁匆街锌拼螅x擇來中科大是不是你的希望?我現(xiàn)場還做了一個調(diào)查。有一部分學(xué)生是真正了解中科大這個學(xué)校的特點、傳統(tǒng)和文化，因為喜歡而來的。但是，也許更多的學(xué)生因為中國的應(yīng)試教育使得他們沒有更多的時間來思考要讀哪個學(xué)校，可能一心一意想考好，到這個分?jǐn)?shù)了，覺得這個分?jǐn)?shù)能進(jìn)科大，父母說來科大，他們就來了?，F(xiàn)在學(xué)生的特點與30年前我進(jìn)入中科大的時候完全不一樣了。

《南風(fēng)窗》：你當(dāng)時為什么進(jìn)中科大?

侯建國：當(dāng)時我也沒報中科大，是調(diào)劑過來的，但當(dāng)時也被中科大的名氣所吸引。如果問我今天為什么來中科大，很顯然，這是一個非常好的學(xué)校，這個學(xué)校能讓你受到最好的教育，上一個大學(xué)不僅僅是學(xué)知識，更多的是受這個大學(xué)的文化熏陶。每一所好的大學(xué)出來的人應(yīng)該都有好的個性，而中科大是有個性的。這種個性可能平時不顯示出來，但在遇到重大事件時會顯示出來。美國的一些教授跟我說他們很喜歡科大的學(xué)生，只要接觸過幾次，他就知道“you come from USTC”，他能看出科大的烙印，這個LOGO是非常強烈的。

學(xué)習(xí)的自由

《南風(fēng)窗》：中科大會為學(xué)生做大學(xué)生涯規(guī)劃嗎?

侯建國：我們有一個很好的系統(tǒng)，一年級二年級學(xué)的基礎(chǔ)課比任何一個學(xué)校學(xué)的基礎(chǔ)課都要多，數(shù)學(xué)和物理學(xué)得比較深。中科大實行通識教育，就是說數(shù)學(xué)、物理是全校各個學(xué)科都要學(xué)的，中科大的目標(biāo)是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)型人才，數(shù)學(xué)和物理的功底是非常重要的。到了三年級以后，我們就會提供大學(xué)生研究計劃，可以在學(xué)校里的國家實驗室和其他實驗室、科學(xué)研究所進(jìn)行實習(xí)。還有，中科大有一個好處，沒太多人管理，也很難說我們有多少人來給學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生涯，應(yīng)該是他們在學(xué)習(xí)活動中自主形成的。在中科大的寬松氛圍中，你自己選擇學(xué)習(xí)方式，這樣它才是發(fā)自內(nèi)心的。

《南風(fēng)窗》：校長本人很年輕就評上了院士，這便是中科大培養(yǎng)知識能力的一個例子。能否用自己的親身經(jīng)歷來說說，在中科大是怎樣慢慢形成知識能力的?

侯建國：應(yīng)該說得益于在中科大11年的教育，最得益的是中科大的老師，他們教給我們上課的時候表達(dá)出來的對知識的自信，那種天下舍我其誰的氣魄，還有他們對科學(xué)研究的熱愛，我深受感染。你會覺得，做科學(xué)研究是一種非常有樂趣的事情，會不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新現(xiàn)象，這些新的規(guī)律和現(xiàn)象有可能會帶給人類更好的生活。這種精神回報，是很難用別的東西來衡量的。

進(jìn)中科大后除了數(shù)理化的知識，我的人文、歷史、地理欠缺的東西特多，所以我沒有把所有的時間都去學(xué)數(shù)理化，我花了很多時間在圖書館看各種書。中科大有個好處，只要你自己不認(rèn)為自己比別人差，就沒人覺得你比別人差，我覺得這是中科大給我最寶貴的東西。當(dāng)時我們77級78級進(jìn)來以后兩三年就開始出國熱，那時候中科大出國的比例很高，畢業(yè)的時候，班里30多個同學(xué)已經(jīng)走了20多個了，80年代到哈佛、劍橋、耶魯、MIT留學(xué)，是多牛的事情，但是我覺得這個不太適合我，沒有走這條路。只要我自己覺得comfortable，沒有人會給你壓力。說你這樣是不對的。

包括，當(dāng)時中科大也沒有上課點名。

《南風(fēng)窗》：現(xiàn)在上課點名嗎?

侯建國：現(xiàn)在沒有，你愿意上，就上，不上，只要考試能過就行。我們那時，如果老師上課不好聽，拍拍屁股走人。在科大，你可以根據(jù)你的情況自由學(xué)習(xí)。我相信，如果我當(dāng)時去美國，可能不會走得那么順，因為我用自己的短處跟人家的長處去拼，我可能要用很多時間去啃英語。如果到美國，要補的東西太多你就不從容，會為了生存、為達(dá)到一些目的而改變自己，而不能發(fā)揮你的長處。做學(xué)問如果不優(yōu)雅，不從容，就做不了大家。我跟很多同學(xué)講，我從大學(xué)本科到拿到博士學(xué)位，一共用了11年時間，但這個過程比較從容，使我基礎(chǔ)打得比較扎實，而且也沒有覺得特別累?，F(xiàn)在我對科學(xué)研究始終保持著一種熱度，可能我是一個中長跑選手，不是短跑冠軍。

少年班的啟示

《南風(fēng)窗》：媒體對中科大少年班的質(zhì)疑非常多。聽說少年班現(xiàn)在轉(zhuǎn)型了?

侯建國：不是轉(zhuǎn)型，只是在創(chuàng)新發(fā)展。30年的少年班模式，其實是一個非常好的因材施教、個性化教育的模式，雖然30年來得到了不同的評論，但是我們相信，我們的少年班是成功的。

為什么說是成功的?我們培養(yǎng)了1000多人，第一批的畢業(yè)生40歲左右，已經(jīng)是社會上的中堅力量。從全校來說，科大的畢業(yè)生1000個學(xué)生中間有700多個碩士研究生，非常高，但少年班學(xué)生中碩士或博士達(dá)到90％以上。不是說碩士和博士就意味著成功，但是中科大培養(yǎng)了他們4年，他們還愿意繼續(xù)深造，意味著他們從中找到了學(xué)習(xí)的熱情，找到了人生的方向，我可以隨口說出的少年班杰出校友，就有一大批。

《南風(fēng)窗》：現(xiàn)在最牛的有哪些人?

侯建國：微軟的全球副總裁張亞勤，哈佛歷史上最年輕的正職女教授莊小威，包括現(xiàn)在清華大學(xué)歷史上最年輕的正教授，復(fù)旦大學(xué)最年輕的生物學(xué)院院長……他們很年輕，事業(yè)還要上升，就像莊小威，她拿到了美國這個年齡層次的科學(xué)家的所有獎項。30年少年班是成功的，成功的原因就是因材施教。

這些孩子，不可否認(rèn)他們在邏輯思維數(shù)理基礎(chǔ)思維方面比其他孩子有更早熟的能力，有天分，我們盡快把他們納入大學(xué)的教育環(huán)境，給予因材施教和個性化培養(yǎng)。如果留他們在中學(xué)，再耗兩年，那是一種浪費，對他們也不一定好。

但是因材施教和個性化培養(yǎng)，也不那么簡單，需要成本，錢不是問題。關(guān)鍵是要有好的老師、好的管理。我們在全校范圍也強調(diào)這點，希望擴(kuò)大少年班培養(yǎng)人才的模式，現(xiàn)在已經(jīng)成立了“少年班”學(xué)院，將少年大學(xué)生和其它優(yōu)秀大學(xué)生放在一起，200人左右的規(guī)模，然后和微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實驗室結(jié)合起來，從二年級開始，讓他們到國家實驗室開始實習(xí)，這個實驗室是中科大唯一的交叉科學(xué)實驗室，量子信息試驗團(tuán)隊就在這個實驗室，有生物、化學(xué)、物理、材料和信息等學(xué)科人才，配備科學(xué)家做他們的導(dǎo)師，對每個學(xué)生都進(jìn)

行個性化的培養(yǎng)。我們希望做到每個學(xué)生的培養(yǎng)方法方式都不一樣，學(xué)的課程都不一樣。

我們還不敢在全校范圍內(nèi)推廣先試驗一下。

《南風(fēng)窗》：為什么說中科大是最有能力搞個性化教育的一所高校?

侯建國：因為我們學(xué)生最少，人均的教育資源是最多的，一年才招1800名本科生，因此我們的教育是最有效的。錢是一方面，更重要的是人力資源。

《南風(fēng)窗》：中科大在自主招生方面的比例有多大?

侯建國：我們?nèi)ツ暾辛?70人，約占14％，今年招了370人，約占21％，我們要逐步擴(kuò)大到500人左右，約占28％，但是要穩(wěn)健、慎重。這個方面我有信心，我們少年班招生30年，學(xué)?？梢詻Q定招誰不招誰，30年下來，中科大少年班招生沒有發(fā)生任何腐敗行為。社會上有對少年班這種教育體制的批評，但沒有對少年班招生的批評，沒有誰說少年班的招生走后門。

投資人回報最大

《南風(fēng)窗》：今年國務(wù)院要做到2020年的中長期教育規(guī)劃，你最期待什么?比如說大學(xué)經(jīng)費、大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)等等，排序的話哪個排最前面?

侯建國：第一關(guān)心的是，教育規(guī)劃要有些思想，少些功利。教育其實是一個民族的未來，希望到2020年的規(guī)劃能夠引導(dǎo)我們中國的未來10年20年甚至更長遠(yuǎn)，怎樣培養(yǎng)人才、怎么樣推動國家發(fā)展，多一些這樣的思想，少一些功利性的指標(biāo)，或者短期的指標(biāo)，但是我知道很難。

第二個，我希望更關(guān)注的是義務(wù)教育期間的公平，義務(wù)教育階段應(yīng)該是公平高于效益。在義務(wù)教育階段，國家的金錢投人應(yīng)該保證公平，城市農(nóng)村應(yīng)該完全一樣，這是一個解決中國或者部分解決中國應(yīng)試教育和高考問題的一個根本性辦法，只有義務(wù)教育完全公平，才有可能教育公平，才能夠讓城市的孩子和農(nóng)村的孩子處在同一起跑線上。

《南風(fēng)窗》：今年全國“兩會”期間，中山大學(xué)校長說，中山大學(xué)來自農(nóng)村的學(xué)生比例多于20％。

侯建國：這就是個問題。現(xiàn)在中國的問題是，對城市的孩子過度教育，他學(xué)了很多都是沒用的知識，浪費了時間，也浪費了很多家長和社會的資源，最重要的是讓這些孩子身心受到極大的壓力。另一方面，農(nóng)村的孩子教育不足，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)。所以義務(wù)階段一定要堅持公平第一、效益第一。

第三個，我希望增加教育經(jīng)費。全民應(yīng)該要認(rèn)識到教育是國家的未來，你把錢投在教育上，是不會吃虧的，不要太斤斤計較這個錢，我們現(xiàn)在國家投入教育總是顯得很小氣，投在大工程建設(shè)方面就很大氣，一條高速鐵路建設(shè)一公里要1億元，我們少修一條高速鐵路的一公里，或者晚修一點，又怕什么呢?但是一個學(xué)校投幾萬塊錢，投幾十萬塊都很困難，我覺得對教育的投入應(yīng)該看成對未來的投資。

《南風(fēng)窗》：現(xiàn)在有一種聲音可能你也不愛聽，他們說投到鐵路、汽車等能拉動內(nèi)需，投到教育好像沒有。

侯建國：見物不見人，這是一個最可悲的觀點。高速鐵路建起來還得有人去開車吧。再說，高速鐵路以后總不能老買德國的機(jī)器吧，否則高鐵賺的錢，拉動內(nèi)需賺的錢又被別人拿走了。還有管理，如果高鐵長度達(dá)到300公里以上，整個的管理是不是需要一流的人才?還要保證效率，保證能賺錢，哪一樣缺了人才都做不到。單單一個高鐵的鏈條就需要全民職業(yè)素質(zhì)的提高。作為一個國家，要培養(yǎng)出一批職業(yè)領(lǐng)袖，由他們來引領(lǐng)科學(xué)、管理和技術(shù)的前進(jìn)。