盛 潔

摘要:隨著近年來大學(xué)擴招,大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,研究大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展顯得越來越迫切,如何引導(dǎo)大學(xué)生正確地選擇職業(yè)發(fā)展是高校就業(yè)體系當(dāng)前迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)發(fā)展

中圖分類號:G913.2文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)14—0200—02

當(dāng)今大學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,受家庭、時代環(huán)境的影響,在學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)思想熏陶中長大,骨子里“考大學(xué)出人頭地”的思想至今還是很多大學(xué)生生命的信念。

筆者選擇蘇南地區(qū)高校中的理工科大學(xué)生作為這次調(diào)研的主要對象,于2008年末至2009年初對在校大學(xué)生開展了一次調(diào)研活動。本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查形式,結(jié)合訪談,主要針對在校大三、大四學(xué)生開展。

一、目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生在校期間掌握知識、能力不夠,造成與用人單位供求的矛盾

1.在問卷調(diào)查中問到“你認(rèn)為是否掌握學(xué)校所授知識?”時,其中有62.6%的學(xué)生認(rèn)為自己基本掌握所學(xué)知識,37.4%的學(xué)生認(rèn)為自己很少掌握或基本沒掌握。由這比例看來,大學(xué)里的知識還是比較受到重視的。但在問到“你是否能將在學(xué)校所學(xué)的知識用到業(yè)余的工作學(xué)習(xí)中去”時,有69.55%的同學(xué)認(rèn)為根本用不上。只有2.79%的同學(xué)認(rèn)為能很好地運用。造成這一現(xiàn)象的主要原因是,有很大一部分學(xué)生在進入大學(xué)后思想上開始松懈,沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo),從而更多地將課余時間花在了學(xué)習(xí)以外的地方,導(dǎo)致了對學(xué)校里書本知識的掌握程度雖然還可以,但不能很好運用。

2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會上用人單位很重視大學(xué)生各個方面的技能,但大學(xué)生在大學(xué)中只能學(xué)到一部分。認(rèn)為用人單位所需技能是在學(xué)校中基本掌握的學(xué)生占28%左右,認(rèn)為小部分掌握的學(xué)生占60.9%左右,因此大部分學(xué)生的想法是從業(yè)后也要不斷地努力學(xué)習(xí)知識,這些數(shù)據(jù)反映出在大學(xué)教學(xué)中學(xué)生是無法全部學(xué)習(xí)到以后在社會中賴以生存的知識技能,從中可以看出現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)和社會需求的脫節(jié),同時也可以指導(dǎo)學(xué)生為了滿足社會需要應(yīng)該去不斷進行課外學(xué)習(xí)以提高自身價值。

3.造成現(xiàn)在就業(yè)難的主要問題是人多(競爭激烈),單位要求高,自身沒能掌握足夠的技能。從調(diào)研問卷來看:70%以上的人認(rèn)為,人多、單位高要求、掌握技能成為了就業(yè)難的原因。隨著現(xiàn)在大學(xué)以上文憑的人數(shù)增加,用人單位對于用人的學(xué)歷要求也在不斷的上升,在文憑方面有了更高要求。隨著社會的不斷進步,現(xiàn)在用人單位更需要的是那些專業(yè)人員以及掌握多項技能的人員。這就要求大學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候,不能單一地掌握某項知識技能,而要不斷學(xué)習(xí)更新、掌握先進的知識技能。

(二)大學(xué)生個人就業(yè)期望值依然偏高,但較以前趨于理性

1.超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為一定要找到滿意的工作,從中可以看出當(dāng)今大學(xué)生自身心態(tài)上的問題。對于就業(yè)的態(tài)度:37%認(rèn)為先就業(yè)再擇業(yè),50.8%認(rèn)為一定要自己滿意。過分的追求自己所滿意的工作其實是就業(yè)時一種錯誤的心態(tài),在擇業(yè)的過程中并不是每個人都可以得到自己喜歡且滿意的工作的。若一味地追求可能會錯過一些不錯的工作機會,而影響到以后自身的發(fā)展。

2.對于希望自己畢業(yè)后的工資狀況,問卷中大部分學(xué)生選項集中在1500-2500元,從這些數(shù)據(jù)分析可知鎮(zhèn)江大學(xué)生對于自身的定位還是比較正確的,在工資上不會過高的要求而脫離了實際。薪水期望值可以大概地反映學(xué)生對自身的評價和對社會競爭狀況的了解程度,1500-2500元在當(dāng)今的社會中顯然是屬于中等收入,這說明學(xué)生對自身價值的評價趨于理性,不會太好高騖遠(yuǎn),也不會妄自菲薄。

(三)大學(xué)生選擇就業(yè)單位的類型以外資企業(yè)和國有企業(yè)為主

1.在被調(diào)查的同學(xué)中有三分之二以上同學(xué)選擇外資企業(yè)和國有企業(yè)。選擇這兩類企業(yè)的同學(xué)都是因為這兩類企業(yè)其內(nèi)部環(huán)境有利于個人能力的培養(yǎng),有利于個人長遠(yuǎn)發(fā)展。在就業(yè)單位的其他類型中,地方研究所略多,占15.34%,而機關(guān)事業(yè)單位較少,為8.05%。這一特點與理工類大學(xué)生頗為相符。但選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的也比較少,不到一成,這也許與大學(xué)生放不下自身身價有關(guān)。

2.在問卷中超過半數(shù)的學(xué)生都選擇了高收入、高地位、晉升空間大以及工作條件有利于發(fā)揮自己才干的企業(yè),這四方面因素成為大學(xué)生擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟收入高、社會地位高、學(xué)習(xí)條件好,有利于深造,工作條件好,有利發(fā)揮才干,這些條件對于大學(xué)生在擇業(yè)的時候很有誘惑。

(四)大學(xué)生對于當(dāng)前就業(yè)壓力“憂患意識”不強

對于自己前途,61.7%的學(xué)生都認(rèn)為命運難測,抱著聽天由命的態(tài)度,只有12.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的前途要靠自己盡力爭取,14.2%的學(xué)生人生態(tài)度是過一天是一天。這些數(shù)據(jù)從一定程度上說明現(xiàn)今大學(xué)生對就業(yè)壓力的憂患意識不強,同時也反映出現(xiàn)在很多學(xué)生對自己的未來沒有一個很好的規(guī)劃,這也是造成以后畢業(yè)的時候盲目擇業(yè)的原因之一。面對就業(yè),85%以上的學(xué)生覺得形勢嚴(yán)峻。

(五)選擇職業(yè)時起點的高低并非是重要的主觀的起決定性因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在就業(yè)選擇時,被調(diào)查學(xué)生對起點高低的選擇很平均,分別占到50%左右。不管是高起點或低起點都有其優(yōu)點和弊端存在,這就要求我們根據(jù)自身的情況以及自己的人生目標(biāo)來制定自己的起點。

在選擇低起點的學(xué)生中,59.3%的學(xué)生認(rèn)為從基本做起掌握基本的知識,即要從基礎(chǔ)開始。在選擇高起點的學(xué)生中,主要的想法是在好的環(huán)境中能更好地學(xué)習(xí)鍛煉自己。選擇高起點的學(xué)生中有85.2%的人認(rèn)為環(huán)境是重要的決定性因素,好的環(huán)境能夠鍛煉人,在選擇高起點的同時也就要求自身有著較高的素質(zhì)和能力。

二、引導(dǎo)大學(xué)生正確選擇職業(yè)發(fā)展的對策與建議

1.灌輸學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的想法。一方面,一直以來,高校畢業(yè)生把就業(yè)的目標(biāo)集中在經(jīng)濟發(fā)達的大中城市或國有大型企業(yè)、外企和政府機關(guān),致使這些地方在某些領(lǐng)域人才飽和、供需失衡,造成畢業(yè)生就業(yè)壓力加大,許多人找不到工作。而另一些不被看好的行業(yè)和領(lǐng)域卻出現(xiàn)人才匱乏。應(yīng)該說:畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩,只是人才的相對過剩。另一方面,高校擴招帶給就業(yè)工作壓力,高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門在工作中所面臨的首要問題是:如何讓當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)觀念上逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變,使畢業(yè)生接受“先就業(yè)后擇業(yè)”這一理念,在畢業(yè)前做好充分的心理準(zhǔn)備。

有人認(rèn)為,現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生愈來愈有利。從2002年起,鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺;同時社會上也啟動了創(chuàng)業(yè)激勵機制和創(chuàng)業(yè)教育,各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦。但也有不少大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找工作的壓力越來越大,如果有創(chuàng)業(yè)的條件,當(dāng)然會選擇出來“搏一搏”。但是從普遍意義上看,創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇?！斑@是因為大學(xué)生剛剛走出校園,創(chuàng)業(yè)資金缺乏,社會經(jīng)驗不足。”某招聘單位的老總這樣分析,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟,各種措施仍不能夠配套完善,啟動資金不足,注冊、稅收的繁雜,使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步。

2.深化體制改革,減少勞動力流動障礙。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是我國整個就業(yè)問題的一個組成部分。為此調(diào)查小組建議,要繼續(xù)深化體制改革,減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等限制,但對于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動則遠(yuǎn)非是無限制的,特別是對那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,若要再回到城市工作,則會面臨一系列的困難。因此,不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境,而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。

3.根據(jù)專業(yè)的特點,我們要積極調(diào)動并發(fā)揮專業(yè)教師的主觀能動性,使其參與到指導(dǎo)、推薦畢業(yè)生就業(yè)工作中。比如在調(diào)查座談中了解到,有部分畢業(yè)生的專業(yè)老師非常關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)情況,與畢業(yè)生談心了解其思想動向,給予正確的引導(dǎo),并主動聯(lián)系用人單位。做好畢業(yè)生的就業(yè)工作需要學(xué)校、院(系)以及專業(yè)教師的通力合作,切實把就業(yè)工作深入到畢業(yè)生個體中。

4.進一步將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作前移,在新生進校后就開設(shè)必要的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程,并將其納入學(xué)校的教學(xué)管理中,使同學(xué)們了解基本就業(yè)政策,根據(jù)就業(yè)形勢和需求及時彌補自身不足。利用課余時間學(xué)習(xí)其他知識和技能,考取各種必要的資質(zhì)證書,積極地接觸社會,為將來的就業(yè)積累經(jīng)驗,打下堅實的基礎(chǔ)。

如今,大學(xué)生正面臨著各種前所未有的時代沖擊,市場經(jīng)濟的改革、網(wǎng)絡(luò)的普及、高校大幅度的擴招、大學(xué)生就業(yè)率逐年下跌等。在目前的形勢下,國際與國內(nèi)在社會生活各個領(lǐng)域中的競爭越來越激烈,社會的發(fā)展需要具有挑戰(zhàn)精神的人才。中國的教育應(yīng)該努力彌補這種缺憾。

學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到在學(xué)校里學(xué)的只是一些基礎(chǔ)知識,為了滿足社會對我們學(xué)生的要求,就需要我們在課堂以外學(xué)習(xí)更多的,新的專業(yè)知識。社會是發(fā)展的,這需要我們不斷地完善自己,充實自己,才能趕上時代潮流的步伐。

機遇總是青睞有準(zhǔn)備的頭腦,最好的職業(yè)并非總是由最佳的人選取得,但總是由準(zhǔn)備得最充分的人獲得。大學(xué)畢業(yè)生們要在變革迅猛、競爭激烈的當(dāng)代社會中找到合適的位置,充分發(fā)揮自己的聰明才智,最重要的是要做好充分的思想準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,樹立有較強適應(yīng)性的就業(yè)觀。惟有如此,大學(xué)畢業(yè)生走向社會時,面對無論是社會巨變的驚濤駭浪,還是頌古非今、優(yōu)勝劣汰的急流險灘,都能夠搏擊自如、游刃有余。

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(責(zé)任編輯/石銀)