徐 輝

美術(shù)是造型藝術(shù),學習美術(shù)需要較長時間的基礎(chǔ)訓練。素描是繪畫入門的基礎(chǔ),它能幫助我們整體全面地觀察我們周圍的世界,準確客觀地表現(xiàn)對象的能力,是促進初學者眼、腦、手協(xié)調(diào)一致的方法。因此各美術(shù)專業(yè)院校都將素描列為造型基礎(chǔ)課,也是美術(shù)高考必考的一項。因此,對素描教學的研究是高中美術(shù)教師教學的重中之重。

一、培養(yǎng)學生的視覺感受能力,調(diào)動學習積極性

我們知道,沒有感覺就沒有藝術(shù),豐富而敏銳的感覺才是藝術(shù)的生命所在。因此,作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)的素描教學應(yīng)該充分尊重學生的個性,把培養(yǎng)學生獨特的視覺感受能力作為重點。這是素描教學應(yīng)起的作用和應(yīng)達到的效果,能夠體現(xiàn)出素描教學在基礎(chǔ)教學中的重要意義。

不同的學生喜愛繪畫的初衷也是多種多樣的。要搞好教學就要調(diào)動起學生的興趣。教師應(yīng)該積極地引導,逐漸地建立起學生對繪畫的興趣。有了興趣,教學工作就能起到事半功倍的效果。

二、教學過程中要保證始終貫徹嚴謹?shù)淖黠L

在基礎(chǔ)素描教學中基本上是以現(xiàn)實主義為前提的,要求用寫實的手法表現(xiàn)物象的本來面貌。在素描基礎(chǔ)教學上應(yīng)抓住造型準確和整體控制兩個主要方面。

對造型的嚴格要求可以培養(yǎng)學生在學習上嚴謹?shù)淖黠L和求實的態(tài)度。造型準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。在素描訓練過程中,應(yīng)當要求學生在每一階段都不斷使造型更精確。特別是要求初學的學生不要出現(xiàn)符號化的錯誤,應(yīng)該在這個方面對學生嚴格要求,培養(yǎng)學生觀察比較的能力,否則將會為學生以后的發(fā)展留下隱患。

在繪畫中,整體觀察和整體表現(xiàn)是處理畫面最普遍的方法,畫面是否整體也是評價一張作品質(zhì)量優(yōu)劣的一般標準。因此,教師在教學過程中,要特別強調(diào)整體觀察的重要性。在這個階段需要強調(diào)學生不要陷入各個局部,而忽略了最初對物象的整體感受,但并不是說只強調(diào)整體而忽視局部的刻畫。素描習作的整個進程大致是整體——局部——整體,也就是說,要求學生在描繪物象每一個局部細節(jié)的時候都要比較這個局部和整體的關(guān)系,使作品始終保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài),保持最初對物象的感受,要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。

三、善始善終,認真做好調(diào)整校對比較

通常,學生在最初開始畫的時候?qū)λ憩F(xiàn)的事物有新鮮感,所以積極性很高,觀察力也比較敏銳。經(jīng)過一段時間深入局部的刻畫后,觀察力開始遲鈍,陷入局部而不能自拔,不能以整體的感覺來檢查畫面。教師在這個時候應(yīng)該及時提醒學生,不要對調(diào)整和修改這一步驟看做是作業(yè)結(jié)束時的修飾,產(chǎn)生厭煩情緒。素描的整個過程是不停地比較著找型的過程,畫面各個局部不斷深入,造型越來越具體,畫面的整體效果也不停地產(chǎn)生變化。在最后的調(diào)整和修改階段,就是要找回最初面對物象時的新鮮感受,要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果,找出畫面與物象之間的差距,完善作品的各個因素。

四、培養(yǎng)獨立觀察思考的能力,注意引導發(fā)掘?qū)W生主動處理畫面的能力

在完成作業(yè)的過程中,對畫面效果的主觀把握和處理,是藝術(shù)創(chuàng)造不可缺少的。對于畫面的取舍,對比的控制把握,以及對物象適度的表現(xiàn)和夸張都影響著畫面的效果并有利于主題的表現(xiàn)。這需要學生除了熟練地掌握造型技術(shù)技巧以外,還需要多用腦思考,不能盲目照抄。教師在教學過程中,就應(yīng)該多啟發(fā),多誘導,搜集大量的優(yōu)秀藝術(shù)作品,豐富學生的視覺經(jīng)驗,提高學生的藝術(shù)修養(yǎng),鼓勵學生獨立觀察思考,主動控制和把握畫面,讓學生具有獨立觀察思考的能力,在面對和表現(xiàn)物象時,有自己獨特的審美判斷。

素描訓練的目的,就是培養(yǎng)學生對物象的觀察能力、認識能力、表現(xiàn)能力和審美能力。也就是要達到基礎(chǔ)訓練所必須具備的各項要求,掌握好基礎(chǔ)知識和技能,讓學生在最初學習繪畫時就建立起良好的習慣。