楊世珍

新課程理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要注重學(xué)習(xí)的過程,要體現(xiàn)結(jié)論得出的全部思維過程。在這一過程中要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生不但學(xué)到知識(shí),而且還要提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于學(xué)生的參與程度。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí),使學(xué)生在課堂中動(dòng)起來,真正成為課堂教學(xué)的主人,這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,發(fā)揮主導(dǎo)作用

新課程理念明確了教師在課堂教學(xué)中的作用,教師是主導(dǎo)者,是課堂活動(dòng)的組織者。教師要改變傳統(tǒng)教師的角色,不能僅是一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑者,而應(yīng)該是學(xué)生思想的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者、生活上的知心朋友。課堂教學(xué)中,教師所扮演的角色對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系,教師必須將學(xué)生置于主體地位,擺脫以“教”為中心的思想,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨著課堂情況的變化,教師也可不斷改變自己的角色,可以是教學(xué)的示范者、課堂的欣賞者,也可以是顧問和朋友。

二、提高課堂教學(xué)的參與程度,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)

(一)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,能夠使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到最大程度的發(fā)揮。在數(shù)學(xué)課堂上,教師要以寬容的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,師生之間應(yīng)該建立一條溝通的渠道,和學(xué)生面對(duì)面地交流,實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,學(xué)生不僅僅接受舊知識(shí),更應(yīng)該積極參與到一個(gè)新知識(shí)的思維過程中,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想、大膽地說,讓學(xué)生各抒己見,正確的認(rèn)識(shí)要及時(shí)肯定,獨(dú)特的想法不要輕易否定,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

(二)運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),形成技巧,提高素質(zhì)的一種教學(xué)手段。要提高課堂教學(xué)效果,必須推行有效的教學(xué)方法。對(duì)于教師,一方面講課要深入淺出、循序漸進(jìn);另一方面,要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去,在參與中掌握、吸收。好的教學(xué)方法的確定,必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。一般,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力,因此,通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法?！爸v”是基礎(chǔ),必須在講上下功夫,注重啟發(fā)和探索,深入淺出,整個(gè)活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn);“練”是鞏固知識(shí)的手段,要強(qiáng)化練習(xí)。作業(yè)要難易適中,及時(shí)反饋,力求使學(xué)生通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解,并形成技能。

(三)要鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué),同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以獲得更為深刻的數(shù)學(xué)知識(shí)。代數(shù)問題把字母換成數(shù)試一試,幾何問題多畫幾個(gè)圖看一看,不僅可以提高做題速度,自己從中總結(jié)出規(guī)律,而且無形當(dāng)中也鍛煉了發(fā)散思維能力。在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí),教師可組織學(xué)生進(jìn)行折紙實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能折出多種多樣的、美麗的軸對(duì)稱圖形,此時(shí)教師就可以啟發(fā)學(xué)生利用實(shí)物圖形中點(diǎn)線及軸的關(guān)系進(jìn)行探究,從而發(fā)現(xiàn)總結(jié)出其間的關(guān)系,這時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥,則可以讓學(xué)生獲得較為深刻的印象并對(duì)其原理有更為清晰的理解。在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí),教師可組織學(xué)生運(yùn)用兩個(gè)圓作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能很自然地歸納總結(jié)出兩個(gè)圓的位置關(guān)系及其判定,同時(shí)對(duì)相應(yīng)知識(shí)的形成過程也有了較深刻的了解。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人的要求也越來越高。學(xué)生不僅要掌握知識(shí),而且還要對(duì)知識(shí)的形成過程有所了解。為此,在新課程實(shí)驗(yàn)中,教師要主動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者,讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者,讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所、奇思妙想之處。