張文太

多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我,學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高,除了受家庭影響和自身因素外,教師對(duì)閱讀方法的有效指導(dǎo)非常重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱望

(一)圈點(diǎn)問(wèn)題,鼓勵(lì)新學(xué)法

在閱讀中遇到的一些問(wèn)題,學(xué)生可通過(guò)圈點(diǎn)記下來(lái),閱讀結(jié)束以后,通過(guò)學(xué)生自己查找資料,反復(fù)思考,自己解決。要鼓勵(lì)學(xué)生自行解決,如果有困難可以和同學(xué)進(jìn)行討論。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自學(xué)成果的機(jī)會(huì),對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)法,教師應(yīng)大加贊揚(yáng),并倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)運(yùn)用。這樣,學(xué)生感受到自創(chuàng)學(xué)法的益處與樂(lè)趣,學(xué)習(xí)積極性更高了,閱讀的興趣也就更濃了。

(二)注重引導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生的思維都得到充分發(fā)展

教師要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)和學(xué)生對(duì)話”,在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氛圍,師生共同商討,各抒己見(jiàn)。首先,教師要幫助每個(gè)層次的學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)自信心,把低難度問(wèn)題留給差等生。第二,對(duì)于想象空間比較大的文章,教師可以啟發(fā)學(xué)生:“假如你是作者你還可以怎么寫(xiě)?”第三,教師要多采用“開(kāi)放式”的課堂教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)

實(shí)踐證明,僅以課本為單一的閱讀內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作為語(yǔ)文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外的閱讀。我覺(jué)得開(kāi)始階段可以采取臨近閱讀法,即學(xué)習(xí)了一篇課文后,向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的閱讀篇目。隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增大,古今中外的圖書(shū)都可以變成學(xué)生的精神食糧,讓學(xué)生在書(shū)的海洋里去徜徉、去遠(yuǎn)航。

二、深層次閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

(一)在課堂教學(xué)中,教師不能滿足學(xué)生對(duì)文章的一般性理解,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解。這就要求教師激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維方式,有意識(shí)地避開(kāi)各種常規(guī)性的一般的定論,突出學(xué)生思維的開(kāi)放性、發(fā)散性、求異性。

(二)在課堂教學(xué)之外,引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟作品,做到心與文本的對(duì)話,認(rèn)真領(lǐng)悟人物的精神世界,或從不同的角度看問(wèn)題,使學(xué)生產(chǎn)生新的思想火花。

三、賞析性閱讀,拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域

學(xué)生有了讀書(shū)的熱望,具備了一定的讀書(shū)能力以后,就要加強(qiáng)賞析性閱讀訓(xùn)練,以強(qiáng)化學(xué)生讀書(shū)的興趣,拓寬學(xué)生閱讀領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

(一)精讀深思,體味閱讀后成功的喜悅

在課堂閱讀教學(xué)中可采取以下幾種形式:(1)思考理解:你認(rèn)為課文中最精彩的是哪部分?哪一段?哪句話?談?wù)勀愕睦斫狻?2)品味性朗讀:你能把你最喜歡的段落按照你的理解有感情地朗讀出來(lái)嗎?開(kāi)始可以讓學(xué)生小聲地、慢慢地讀,隨著對(duì)課文熟悉的程度不斷加深,可以慢慢地提高語(yǔ)調(diào)。(3)嘗試性表演:對(duì)于有戲劇效果的課文可讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容自編一個(gè)短劇來(lái)表演。(4)發(fā)揮性作文:對(duì)于結(jié)尾含蓄的記敘性文章可以啟發(fā)學(xué)生:你能為課文續(xù)編一個(gè)小故事嗎?在課內(nèi)閱讀的訓(xùn)練中,學(xué)生有了濃厚的興趣,思維就活躍,并在閱讀活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅,閱讀的欲望也就更加強(qiáng)烈了。

(二)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,主動(dòng)讀書(shū)才是最終目的。因此,要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),從大量的課外讀物中汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。教師可通過(guò)“好書(shū)推薦”、“人物賞析”、“精彩臺(tái)詞”、“詩(shī)朗誦”、“故事會(huì)”、“札記展”“心得談”等活動(dòng),通過(guò)學(xué)生展示讀書(shū)成果、交流讀書(shū)心得、介紹優(yōu)秀課外讀物,使學(xué)生在展示中自信,在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),形成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣和能力。

(三)開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。比如我們家鄉(xiāng)有座大橋,是我區(qū)最早的一座橋,悠久的歷史讓當(dāng)?shù)厝烁械阶院馈Ｓ谑俏医M織本班學(xué)生開(kāi)展了調(diào)查走訪。學(xué)生非常積極自覺(jué)地查閱大量關(guān)于大橋的文獻(xiàn)資料,在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)到了許多知識(shí),因大橋而增加了優(yōu)越感,并且產(chǎn)生了愛(ài)護(hù)大橋、保護(hù)大橋的情感。

總之,在閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取靈活多樣的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,強(qiáng)化主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,全面培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和品質(zhì),使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的建設(shè)人才。