習(xí)繼軍

摘要：勇敢是學(xué)生應(yīng)具有的一種品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科里，體育課是培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對在體育課中如何培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)進(jìn)行一些膚淺的論述。

關(guān)鍵詞：體育課；勇敢；品質(zhì)；培養(yǎng)

勇敢是學(xué)生應(yīng)具有的良好品質(zhì)的一種，它與愛黨、愛國、勤勞、善良、誠實、智慧、修身等一樣。那么，在體育課中如何培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)呢，我根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗，就此談一些膚淺的看法。

一、勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一

勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)，是新時代學(xué)校教育的任務(wù)之一，更是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，它有助于體育教師實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。高中體育課的宗旨是：發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；掌握與提高體育的基本知識、技術(shù)和技能；培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。

二、體育課是培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂

在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科里，只有體育學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳途徑，體育課是培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂。只有行動才能讓勇敢有一個展現(xiàn)的途徑。體育運(yùn)動，往往表現(xiàn)為一種行為，而且很多時候?qū)τ趯W(xué)生來說具有難度，也會給學(xué)生們帶來一定的心理壓力；另外，體育項目還受氣候環(huán)境和外界因素等干擾。學(xué)生在體育課堂中能鍛煉意志、學(xué)會勇敢、克服困難，進(jìn)而養(yǎng)成奮發(fā)向上、堅忍不拔的品質(zhì)。最后，面對困難和挫折，同學(xué)之間的交流和競爭，也會使學(xué)生的勇敢品質(zhì)得到提升。

三、勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)方法和手段

在體育課教學(xué)過程中，消除害怕和恐懼心理是培養(yǎng)勇敢品質(zhì)的前提條件。實踐證明，只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，有目的、有針對性地去培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)，才能取得良好效果。

1.興趣是前提

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動力，在目前的應(yīng)試背景下，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣尤為重要，且是一項長期而艱巨的工作。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的最終目的就是提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。學(xué)生的體育興趣其實在很大程度上與教師的教法密切相關(guān)。作為體育教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①創(chuàng)新教學(xué)方法；②滿足學(xué)生需要；③倡導(dǎo)平等關(guān)系；④課內(nèi)課外結(jié)合；⑤學(xué)生典型塑造等。

2.注意保護(hù)和幫助的方法

體育項目具有刺激性和獨(dú)特性等，加之學(xué)生個體不同的體質(zhì)、感官能力的異同，導(dǎo)致大部分學(xué)生懷有恐懼心理和畏難情緒，此時，保護(hù)和幫助顯得尤為重要。有資料顯示：在女生橫箱分腿騰越教學(xué)中由教師來保護(hù)，有98%的學(xué)生敢于練習(xí)，由學(xué)生保護(hù)，只有60%左右的學(xué)生敢于練習(xí)。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況，源于學(xué)生心里對老師的定位，認(rèn)為體育老師的保護(hù)安全系數(shù)最高。當(dāng)然，在保護(hù)和幫助過程中，一定注意不要過量，必須讓學(xué)生付出一定的鍛煉意志。過多的保護(hù)等于干擾，也嚴(yán)重阻礙了運(yùn)動最根本的宗旨，同時也抑制了勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.防止事故發(fā)生

事故的發(fā)生有學(xué)生方面的原因，更有教師方面的因素。對于學(xué)生來講，有時會把魯莽當(dāng)成勇敢，學(xué)生們都年少氣盛，血?dú)夥絼?，對某些項目的危險性認(rèn)識不足，對自身的動作把握不足，因此導(dǎo)致事故的發(fā)生。對于教師來說，防止事故發(fā)生應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：①大力加強(qiáng)學(xué)生的安全意識；②課前須認(rèn)真?zhèn)湔n；③精心研究動作風(fēng)險；④嚴(yán)格檢查器械和場地；⑤學(xué)生運(yùn)動水平的區(qū)分；⑥養(yǎng)成準(zhǔn)備活動和放松活動到位的習(xí)慣等。

4.激勵和表揚(yáng)藝術(shù)

在體育課教學(xué)中，體育教師應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)性評價語言，形成激勵機(jī)制。教學(xué)中，只有教師的微笑多了，表揚(yáng)多了，才能讓學(xué)生放松情緒，調(diào)整狀態(tài)，參與到體育鍛煉中來。體育課堂上，教師熱情的鼓勵和表揚(yáng)，有助于消除學(xué)生的恐懼心理，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。對于那些膽怯的學(xué)生教師要善于誘導(dǎo)，對這部分學(xué)生微小的進(jìn)步，教師要及時鼓勵和表揚(yáng)。只有讓他們擁有運(yùn)動的“滿足感”，他們才會逐步消除膽怯。

5.暗示的合理運(yùn)用

暗示是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種目的，用含蓄的間接方式，對人的心理或行為施加影響的過程。人們感覺、知覺、技藝、想象、思維、情感和意志等方面都會受到暗示，并不自覺地同潛意識結(jié)合起來，以實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。暗示可以理解為針對不同對象，在不同場合、不同時間的一種行為。合理地、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用暗示方法，可以讓師生之間產(chǎn)生默契，使學(xué)生保持大腦的激活狀態(tài)。暗示大體可以分為以下幾種：①手勢暗示；②目光暗示；③姿態(tài)暗示；④表情暗示；⑤衣著暗示；⑥動作暗示；⑦環(huán)境暗示；⑧語態(tài)暗示等。

6.團(tuán)隊力量的運(yùn)用

團(tuán)隊最有凝聚力，在班級團(tuán)隊里，教師適當(dāng)給予個體之外的外部激勵，可以促使膽怯學(xué)生作大膽的選擇，成功跨入勇敢行列。例如：讓學(xué)生列于練習(xí)者兩側(cè)，齊聲加油助威，給練習(xí)者以外部激勵，容易消除練習(xí)者的害怕心理，可能還會做出漂亮的動作。團(tuán)隊還有一種無形的力量，使人振奮，催人向上。