蔣玉梅

摘要：英語教學(xué)要立足于素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變學(xué)會為會學(xué)。要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師必須給予正確的指導(dǎo)。本文根據(jù)筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方面，就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；興趣

《九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》的“前言”中說道：“為把我國建設(shè)成為高度文明，高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，教育必須貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向未來。把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)?！边@就為作為一門基礎(chǔ)教育重要學(xué)科的英語教學(xué)改革指明了正確的方向：中學(xué)英語教學(xué)必須面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化，立足點(diǎn)就是素質(zhì)教育。

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。李嵐清也說過：“是使學(xué)生學(xué)會求知……”“怎樣學(xué)習(xí)”和“學(xué)會求知”實際上指的都是學(xué)習(xí)方法的問題。所謂的學(xué)習(xí)方法簡單地說是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握老師所傳授的知識和書本知識的一種手段和方法。因此作為教師，不但要向?qū)W生傳授知識，更要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師必須給學(xué)生以正確的指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)分為總預(yù)習(xí)、單元預(yù)習(xí)等。學(xué)期初我們要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的編排意圖，讓他們總體瀏覽本教材中每一單元的語言材料和語法知識，使他們對整本教材有一個大體的了解。這一學(xué)期要學(xué)什么，重點(diǎn)在哪里，做到心中有數(shù)。

單元預(yù)習(xí)。就是在教每一單元之前要安排學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的詞匯、語法、語言材料。了解本單元交際項目中的有關(guān)風(fēng)土人情、文化背景等方面的知識。

最重要的是指導(dǎo)學(xué)生上課。上課是老師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要環(huán)節(jié)。上課效果的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績。我認(rèn)為上課效果的好壞取決于學(xué)生對這一科目的興趣，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。只有那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認(rèn)識活動活躍起來。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識興趣的重要條件。針對學(xué)生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和向往這一特點(diǎn)，我在上初一英語導(dǎo)言課之前做了認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證，在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的社會意義，告訴他們在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，英語就是世界普通話，因為世界上說英語的國家太多了，所以我們必須學(xué)會它。

要把學(xué)生當(dāng)做課堂中的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。我們的教學(xué)目的不只是想讓學(xué)生學(xué)會課本知識，更主要的是讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂，從而使他們樂學(xué)、想學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。把課堂交給學(xué)生，讓他們在課堂活動中找到樂趣，學(xué)會所要學(xué)的知識，再把他們自己的發(fā)現(xiàn)展示出來。在整個活動中老師只當(dāng)一個指揮者，讓整個課堂秩序動而不亂。例如我教新課標(biāo)七年級英語下第六單元時，在預(yù)習(xí)課上我布置他們以小組為單位，找出以前學(xué)過的所有表示天氣的英語單詞。任務(wù)已下達(dá)，所有的學(xué)生馬上行動起來，把自己記得的，或字典上查找到的都寫了下來。在展示成果的時候每個小組都寫了很多，還能讀出來，還知道那些詞的漢語意思。我馬上鼓勵他們，說他們真棒，老師都不一定能找到那么多。那一刻孩子臉上的笑是那么自豪、自信。有了興趣和自信，就有了學(xué)習(xí)的動力。這對培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)以及今后的終生學(xué)習(xí)都有著重要的意義。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

俗話說“趁熱打鐵才能成鋼”，及時復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識是非常必要的。所以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好及時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度出一份難度適中的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。考試的效果要既能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又能讓學(xué)生感到自信。要想出這樣的一份試題，任課教師一定要對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。這樣的測試才能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才有成就感。及時對他們的付出給與回報，以提高他們的積極性和主動性。

總之，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛力，根據(jù)他們那活躍、好動的特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，使其自主學(xué)習(xí)，學(xué)會所要學(xué)的知識。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這對培養(yǎng)他們的積極性和創(chuàng)造性起著決定性的作用。