莫桂輝

摘要：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要面向全體學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課本本身的特點(diǎn)，以課本為中心、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。數(shù)學(xué)教學(xué)以課本為本既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，又體現(xiàn)了雙基教學(xué)的要求，有利于全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；課本；試題

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以綱為本，立足課本

1）立足課本是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，如數(shù)形結(jié)合，化歸的思想方法，配方法，換元法，待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想方法將作為數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)思想方法是隨著中學(xué)教材漸進(jìn)傳播的，它滲透在各章節(jié)知識(shí)講授過程中，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要立足課本，讓學(xué)生領(lǐng)悟這些數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)質(zhì)。

2）課本是教本，更是學(xué)本。教學(xué)不只是通過教使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)。只有學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思維，才能提高自己的能力.

3）縱觀十余年全國(guó)各地中考試題，特別是2004年以來(lái)的試題，不難發(fā)現(xiàn)其共性:

（1）以綱為綱，立足課本。既以教學(xué)大綱為依據(jù)，又以現(xiàn)行課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主，全面考查學(xué)生聽學(xué)的內(nèi)容，從有理數(shù)，實(shí)數(shù)，代數(shù)式，二次根式的概念到運(yùn)算；從方程，方程組到不等式，不等組的變形求解；從函數(shù)的概念，圖象，性質(zhì)到解析式。試題容量大、覆蓋面積廣，覆蓋了整個(gè)初中數(shù)學(xué)課本的基本知識(shí)點(diǎn)，全面考察了學(xué)生的知識(shí)，技能和能力。

（2）保持穩(wěn)定，穩(wěn)中有變。細(xì)心對(duì)比各省相鄰年份的試卷，發(fā)現(xiàn)命題保持平穩(wěn)。只有平穩(wěn)，指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)才有所遵循，教師才能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課本進(jìn)行教學(xué)。但每年的試題并不是一成不變的，而是穩(wěn)中有變。只有如此，才能真正有利于教學(xué)，有利于教師開動(dòng)腦筋，教活學(xué)生。

4）從試題來(lái)源上講，各省中招試題基本來(lái)源于三個(gè)方面：

（1）課本原題。任抽某年某省的一份試卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：試卷中課本的例題，練習(xí)題，習(xí)題中的原題占有一定的份量。以湖南長(zhǎng)沙2008中考數(shù)學(xué)試題為例：湖南長(zhǎng)沙2008年中考數(shù)學(xué)試題共26個(gè)題，其中有12道題是課本中的原題。

（2）改造題。中招數(shù)學(xué)試題中有一部分是根據(jù)某些成題修改而成的，而這些原題又多數(shù)來(lái)源于課本。改造題一般是把原題的意思或敘述方法改變，有的把原題的條件和結(jié)論加以改變，有的變換字母，變換數(shù)字，變換圖形等。無(wú)論如何改變，這類題目多數(shù)在課本上找得到它的原型。

（3）自編題。中招數(shù)學(xué)試題有一部分是自編題。自編題仍以課本的題型為基礎(chǔ)，學(xué)生并不感到陌生。如山西省2008年中考數(shù)學(xué)試題第26題要求學(xué)生在動(dòng)態(tài)中分析問題，利用轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想解決問題。這些試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根本卻在課本之內(nèi)，考生只要認(rèn)真思考分析，是不難得出正確解答的。從以上分析的試題來(lái)源上看，數(shù)學(xué)教學(xué)要立足課本。

5）從歷年考試大綱看，各地中考題由易到難的比例一般為7∶2∶1。可以看出，只要學(xué)生拿下了中檔及以下難度的題目，即便難題不會(huì)做，也能拿到近90%的分?jǐn)?shù)，得分接近108分（總分120分）。

6）初中是義務(wù)教育階段，“面向全體”是素質(zhì)教育的基本要求，而發(fā)展個(gè)性也是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。即使從義務(wù)教材“下要保底，上不封頂”的特色講，仍要立足課本，以本為本，挖掘課本知識(shí)，面向不同層次的學(xué)生，使其各有所獲。

立足課本絕不是按教材編排順序直敘課本內(nèi)容，讓學(xué)生機(jī)械記憶定理、法則、公式等。若是照本宣科，只能導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)一知半解，少數(shù)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)機(jī)械模仿，只具有舉一之功，而無(wú)反三之力。

二、教學(xué)如何立足課本

首先，認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，做到心中有數(shù)。其次，教師必須加大備課投入，鉆研吃透教材，理解編者意圖，以課本知識(shí)為依托，側(cè)重課本知識(shí)的再挖掘，注重知識(shí)的延伸、遷移，使學(xué)生養(yǎng)成多向思維習(xí)慣，以開拓知識(shí)的

新領(lǐng)域。

另外，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的現(xiàn)代教學(xué)思想。在授課中，教師要講疑點(diǎn)、難點(diǎn)、模糊點(diǎn)，講到點(diǎn)子上，講到要害處，要點(diǎn)燃學(xué)生的智慧燈，開啟學(xué)生的智慧閘門，讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，變給學(xué)生送真理為讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理。

再次，教學(xué)要督促學(xué)生細(xì)細(xì)品味課本，特別是課本中各章節(jié)的概念、公式、定理、重點(diǎn)例題、習(xí)題，重視課本中圖表的使用。復(fù)習(xí)時(shí)一定不能拋開課本，尤其是第一輪復(fù)習(xí)，要通讀一遍課本，包括所有的邊邊角角。即使到第三輪沖刺階段，仍要回歸課本。

綜上所述，可以看出數(shù)學(xué)教學(xué)以課本為本既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，又體現(xiàn)了雙基教學(xué)的要求，利于全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。