周曙紅

開學(xué)初，我校七年級96班進行了一次勞動。勞動范圍是廁所以及周圍的草坪。作為班主任的我對勞動結(jié)果很不滿意：該帶工具的四位同學(xué)只有兩位帶了，由于工具不足，大多數(shù)同學(xué)望著雜草叢生、垃圾滿地的操坪傻了眼；隨后他們?nèi)齼蓛伞⒒蚨谆蛘?，象征性地扯草。我喊了這個又喊那個，沒有什么收效。三十分鐘后，我讓他們回到教室，面對他們的勞動作風，我沒有批評他們，更沒有講過多的道理。要知道，面對一群九十年代中期出生的個性鮮明、嬌生慣養(yǎng)的剛?cè)氤踔行ｉT的中學(xué)生，教育只能慢慢來，不能采用“短、平、快”的方式解決。

接下來，我想方設(shè)法讓他們了解勞動的意義、價值以及勞動過程的收獲。

我校地處涼席盛產(chǎn)的地方，婦女們穿涼席已是她們?nèi)粘趧拥囊粋€重要部分。于是周末我把一部分學(xué)生派出去調(diào)查一個婦女一天工作幾個鐘頭，能穿多少床涼席，創(chuàng)造了多少價值。

恰逢北京奧運會結(jié)束，成百萬的志愿者給全世界留下了深刻的印象。我又派另一部分學(xué)生從電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于奧運志愿者的工作環(huán)境、工作對象、工作時間等信息。根據(jù)學(xué)生們的調(diào)查結(jié)果，我作了一個對比：前者一天工作十幾個小時，能穿涼席兩至三床，所得收入僅夠孩子們上學(xué)的零用、一家人的日常開支；后者的工作時間不定，在整個奧運會期間，可以說沒有休息時間。工作場所是在驕陽似火的路邊、人群擁擠的公園、各比賽場所、街道社區(qū)等。工作對象以運動員、外國游客為主。他們沒有任何報酬，全部是自愿奉獻。

這兩種不同類型的勞動，體現(xiàn)了同一種勞動精神，那就是堅持和執(zhí)著。我把這些分析在班會課上說給同學(xué)們聽，同學(xué)們都若有所悟地點了點頭。我知道，展開第二次勞動是非常必要的，俗話說：“趁熱好打鐵?！蔽揖o接著開始布置第二次勞動任務(wù)。這次勞動，主要采取招募志愿者的方法。結(jié)果先前沒帶工具的兩位同學(xué)高高舉起了手，自愿掃廁所的同學(xué)也沒讓我失望。

這次我?guī)ьI(lǐng)他們來到草坪。情況比上次好，扯的扯，抬的抬，不一會兒，只剩廁所雜草旁的一大堆廢物沒人清理。時值九月，三十幾度的高溫，這些廢物經(jīng)過一個夏天的日曬雨淋，散發(fā)著臭味。我看到?jīng)]有人愿意主動去清除它。我知道，此時如果強行喊人去弄，那也是事倍功半。于是我?guī)麄兓亟淌?，很認真地表揚了“志愿者”們，誠懇地感謝他們的勞動使草坪煥然一新。同學(xué)們干得一次比一次出色，但我心里又總在想：怎樣才能使他們更上一層樓，不怕臟和累，把最后一堆垃圾運走呢？

放學(xué)后，我留下了班上全部男生20個人。我跟他們談到了08年的冰災(zāi)和那年5月份的四川地震。談?wù)摦斨兴麄兦椴蛔越丶悠饋恚咦彀松嗟刂v起他們的所見所聞：有的說他們外出打工的父母回家，因為冰災(zāi)在高速公路上受阻，全靠武警官兵、沿途群眾奮力鏟冰，才得以回家團聚；有的說，地震當中，那些不怕臟、不怕累、歷盡千辛萬苦搶救廢墟下的群眾生命的人給他們留下了深刻的印象。我問他們：作為小男子漢，如果你也處于那樣的環(huán)境，你也會像他們一樣做嗎？男同學(xué)們一致嚴肅而堅定地回答：會。不容他們多想，我緊接著說：明天我們提前三十分鐘到校，我來當組長，把那堆垃圾當作是一堆阻礙車輛通行的冰，或者是一堆掩埋了生命的廢墟來清除，我相信，我們一定能完成任務(wù)。

第二天一大早，他們準時到達，馬上勞動。盡管又臭又臟，但沒有一個退縮，也沒有一個叫苦叫累?？上驳氖牵瑢W(xué)們陸續(xù)到校，看到這一情景，紛紛操起掃把、簸箕來幫忙。我看著他們說說笑笑、沒把手中的活當作負擔、干得熱火朝天的場景，心里很是欣慰。

此后，我的內(nèi)心久久不能平靜，我常思考如何使自己的班主任工作更專業(yè)化，如何使自己的教育行為得到改善：

首先，我們要充分相信、理解這些90后學(xué)生，他們是能被尊重、理解和教育的。切忌對他們失去信心，粗暴、簡單地說教只能物極必反。

其次，多采用激勵機制，挖掘出人類內(nèi)心深處最易觸動的一部分。用事實去鼓勵，去教育他們。在教育的過程中，我們應(yīng)允許他們發(fā)揮個性，允許他們在對待各種問題前有各種各樣的表現(xiàn)。只有這樣，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法和策略。

另外，班主任在某些事情上應(yīng)身先士卒，不應(yīng)表現(xiàn)得怯弱、消極、毫無頭緒。要知道，一個班主任的職業(yè)道德和職業(yè)精神直接決定了班級的信念和價值取向，班主任有什么樣的品質(zhì)、能力、修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是帶動整個班級向健康、積極、和諧邁進的源泉和動力。我想作為一名新時期的班主任，遇事多動腦，多講求教育科學(xué)，我相信這樣一定會有事半功倍的效果。

總之，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。班主任工作應(yīng)持之以恒，及時地發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方法和策略，讓學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。