葛　燕

色彩在人們生活中幾乎是一種不可缺少的視覺感受，假如生活中沒有了顏色，那將是多么的單調(diào)乏味。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，它在使學生獲得審美體驗方面具有積極的作用。在美術(shù)教學中，色彩知識的掌握不僅可以用在繪畫中，而且對提高學生生活品位、美化生活方面具有實用價值。

引導學生了解、識別色彩

沒有光就看不見任何色彩。色是光在物體上的反應，不同性質(zhì)的物體，對光的吸收、反射、透射不同。人對色有主觀的選擇，人在生理意識過程中的色已經(jīng)和客觀物理的色不一樣。因為加入了人的主觀成分的色既是客觀、物理的，也是主觀、精神的。人們正是在光的照耀下，感知大自然中客觀實際、情感豐富的世界，并享受其中之樂趣。

通過色彩的學習，可以讓學生從功能和審美的角度了解和掌握身邊的色彩，從而達到美化生活的作用。學生掌握的色彩知識中，實際運用較多的是色彩的配置、色彩的知覺與感情等知識。

色彩的配置日常生活中不可能有單一的色彩，而是一種色與周圍色彩的配置。人們對于色彩的美或丑的印象，只是該色與周圍色彩的配合問題，配色協(xié)調(diào)才使人們感到悅目。同種色、類似色、對比色配置方法的掌握，可以解決色彩協(xié)調(diào)搭配的問題。比如，對比色的配置，在色相環(huán)中直線相對的色彩是對比色，對比最為強烈的是“紅”“綠”“藍”“橙”“黃”“紫”。平時“紅”“綠”搭配給人“土”的感覺，原因是兩色處在彩度高、面積同等的前提下的組合，通過調(diào)和，可以使兩色的搭配給人以美的感受，“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”，就是對對比色協(xié)調(diào)組合的贊美。

色彩的知覺經(jīng)?？吹接行┥碳业漠a(chǎn)品宣傳牌或有的教師制作的課件等，用明度接近的底和字（紋）組合，讓人看上去很吃力。例如，宋代詩人揚萬里說：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，這是由于色彩的色相、明度、彩度相近而產(chǎn)生的模糊感，也就是色彩的“同化”感。解決這種問題的方法是適當拉開兩色的明度距離，或用對比色，如底用鉆藍，字用淡黃或中黃。再看色彩的膨脹與收縮。深色（黑色、冷灰色）具有收縮感，而淺色（白色、暖而鮮艷的色）有擴張感。比如，在灰色紙上放同樣大小的黑、白色塊，會感覺白色塊比黑色塊大。所以，胖人穿白色會顯得更胖，瘦人穿黑色會顯得更瘦。

色彩的“感情”色彩本無“感情”，但人類生活中的一切變化和人生經(jīng)歷無一不通過色彩的記憶留下深深的烙印。盡管人們的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)等不同，但對色彩的冷暖感、輕重感、味覺感的心理反應是大致相同的。比如紅色讓人有溫暖感，藍色給人以清涼的感覺；暗色給人以重的感覺，亮色給人以輕的感覺等。在生活中恰當?shù)乩蒙实摹案星椤?，是提高色彩感染力的一種強有力的手段。

色彩美的協(xié)調(diào)、對比與運用法則

生活中沒有永恒不變的色彩模式，人們對色彩的認識日新月異。如何在眾多的色彩中選擇做到用色美，用協(xié)調(diào)、對比、平衡的法則，可以幫助學生不斷觀察和總結(jié)生活中用色的經(jīng)驗，從而做到生活中的用色得心應手。

協(xié)調(diào)色彩的協(xié)調(diào)除了色與色的搭配協(xié)調(diào)外，還與當時的氣氛、場合有著某種吻合的因素，這是人們對環(huán)境的一種心理反應，是審美情趣和社會環(huán)境相互協(xié)調(diào)的體現(xiàn)。比如，選擇服裝時，就要考慮季節(jié)特點。夏裝選擇較明快、活潑的色彩；冬裝選擇較含蓄、沉著的色彩。雖然冬裝也有明朗的淺色調(diào)，但這種色調(diào)溫暖、沉著。服裝色彩與季節(jié)變化的協(xié)調(diào)，能使人明顯感受到自然環(huán)境的變遷，給人以舒適和美的視覺享受。有時會看到有的人上身穿著花衣服，下身穿著花裙子，色彩不搭配，雜亂無章，顯得極不協(xié)調(diào)。如果不懂得一定色彩協(xié)調(diào)搭配的常識，就很難給人以美的享受。

對比沒有色彩對比，就沒有色彩的美。在一個較淺的色彩對比下，才能確認另一個色彩是深的，如果這個深色與另一個更深的色比較時，才感到這個色淺了。所以，色彩的鮮艷度、明度的增強或減弱等，都是通過對比顯現(xiàn)出來的。不同的對比方式，可以形成眾多不同的色彩情調(diào)。比如，色相對比豐富、華麗；明度對比明快、有力；鮮艷色對比活潑、優(yōu)雅等。如果你想組成明度較高的冷色調(diào)子，就會選擇以藍色系、明度較高的色相為主的配置；如果你想組成柔和的色彩情調(diào)，就不會去選擇強烈的對比色彩，只有采用弱對比，才能表現(xiàn)色彩柔和美的效果。因此，不論流行什么樣的色彩，只要掌握不同的色彩對比方式，就不會感到配色困難了。

平衡一個人的服裝色彩過于灰暗，就要適當配以鮮亮的色彩。如果色彩過淺，就會顯得沒有精神，用較深的色彩加以點綴，就能使視覺達到平衡。面積的大小也決定色彩的平衡，任何色彩的搭配面積要適當才美?！叭f綠叢中一點紅”就很美，如果無限量擴大其中的紅色面積，人的視覺就會受到刺激，失去美的效果。所以，教師在引導學生使用色彩時，必須考慮面積平衡關(guān)系的處理。

使用色彩都有明顯的色彩感情傾向，色彩知識的掌握對幫助學生審視自己生活中的用色，調(diào)節(jié)色彩的各種協(xié)調(diào)關(guān)系是必不可少的，也是美術(shù)知識在生活中的完美體現(xiàn)。

（作者單位：河北省邢臺市第三中學）