李玉文

思想品德課教學(xué)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。社會(huì)調(diào)查法教學(xué)正適合這種要求。

社會(huì)調(diào)查的必要性

1）社會(huì)調(diào)查是思想品德課教學(xué)改革的必要舉措。適量采用社會(huì)調(diào)查法教學(xué)，將學(xué)生從學(xué)校課堂引入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的廣闊天地，在實(shí)踐中自由鞏固、消化知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、理解、解決實(shí)際問(wèn)題。

2）社會(huì)調(diào)查是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。社會(huì)調(diào)查法在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。堅(jiān)持以人為本的理念，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

社會(huì)調(diào)查法的操作

社會(huì)調(diào)查法是針對(duì)思想品德課教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高結(jié)合素質(zhì)的教學(xué)方法。以下是其具體操作程序。

課題的確定社會(huì)現(xiàn)象是復(fù)雜的，需要研究和解決的問(wèn)題有許多，不可能在一個(gè)題目里得到所有問(wèn)題的答案。因此，每次要調(diào)查什么問(wèn)題，是調(diào)查前必須先明確。一般要符合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)調(diào)查目的的需要，選擇大家普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為調(diào)查課題，效果比較明顯。

調(diào)查對(duì)象的選定調(diào)查課題確定后，要認(rèn)真選擇調(diào)查對(duì)象。選擇調(diào)查對(duì)象，要盡量選擇愿意接受、能積極配合的單位或個(gè)人?！敖畼桥_(tái)先得月”，先聯(lián)系父母、鄰居、親戚工作單位，常常事半功倍。家長(zhǎng)出于對(duì)子女的關(guān)心和對(duì)學(xué)校工作的支持，很樂(lè)意把自己的單位或他們熟悉的單位作為調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查人員的培訓(xùn)任何調(diào)查活動(dòng)都是靠人來(lái)完成的，調(diào)查人員的知識(shí)水平、思想態(tài)度、采用什么調(diào)查方法都將直接影響調(diào)查質(zhì)量的好壞。為節(jié)省時(shí)間，提高調(diào)查效率，對(duì)參加調(diào)查的學(xué)生一定要進(jìn)行培訓(xùn)，以保證調(diào)查目的的實(shí)現(xiàn)。

調(diào)查提綱的編制為了使社會(huì)調(diào)查有條不紊地進(jìn)行，在調(diào)查之前一定要制定一個(gè)詳細(xì)調(diào)查提綱，注意提綱要實(shí)用，有針對(duì)性，這樣才能保證調(diào)查取得預(yù)期效果。

社會(huì)調(diào)查的效果

社會(huì)調(diào)查豐富教學(xué)內(nèi)容以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，變單渠道為多渠道，變封閉式為開(kāi)放式，變平面為立體，把所學(xué)的“有字書(shū)”和社會(huì)這部“無(wú)字書(shū)”密切聯(lián)系起來(lái)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，收到課堂教學(xué)達(dá)不到的效果。同時(shí)，社會(huì)調(diào)查也使教師掌握大量豐富的信息，講起課來(lái)內(nèi)容很豐富，列舉事例生動(dòng)，與學(xué)生生活貼近，師生共同語(yǔ)言更多。這樣的課堂教學(xué)說(shuō)服力強(qiáng)，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，學(xué)習(xí)積極性高，也容易接受。

社會(huì)調(diào)查開(kāi)闊學(xué)生視野“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?huì)調(diào)查使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的東西。

社會(huì)調(diào)查增長(zhǎng)學(xué)生的才干社會(huì)調(diào)查面向社會(huì)，深入生活實(shí)際，改變封閉式教學(xué)模式。學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查不僅動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦、動(dòng)口，甚至全部感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，圍繞主題，自覺(jué)地、積極地進(jìn)行調(diào)查，真正做學(xué)習(xí)的主人，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮。

社會(huì)調(diào)查提高學(xué)生的覺(jué)悟通過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)生加深對(duì)黨的路線(xiàn)、方針和政策的理解。他們從社會(huì)調(diào)查得來(lái)大量的事實(shí)中親眼看到，黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)路線(xiàn)、方針、政策順乎民心，符合國(guó)情，給農(nóng)村帶來(lái)繁榮，農(nóng)民也得到實(shí)惠，學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)和感激之情油然而生。

社會(huì)調(diào)查形成家長(zhǎng)的合力社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)行，使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，更熱愛(ài)生活，刻苦學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)看到眼里，喜在心里。這樣可以取得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)調(diào)查工作的支持與配合，形成一種合力。

總之，社會(huì)調(diào)查法教學(xué)以培養(yǎng)能力為核心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向，是通過(guò)組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地活動(dòng)，提升學(xué)生主體意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育。社會(huì)調(diào)查法教學(xué)不僅在知識(shí)上突出能力培養(yǎng)和素質(zhì)整體發(fā)展的重要性，更重要的是它在實(shí)踐中找到促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)整體發(fā)展的基本途徑——學(xué)習(xí)者的主體實(shí)踐活動(dòng)。

（作者單位：山東省青州市五里初中）