摘 要：國家發(fā)展的關(guān)鍵在教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，這越來越成為全社會的共識，教師在學(xué)校教育系統(tǒng)中的重要性是不言而喻的，但目前獨立學(xué)院的師資隊伍情況還不夠令人滿意。

Abstract:National development's key in the education, the education development's key in the teacher, this becomes the entire social the mutual recognition, teacher's in school edition system importance is more and more self-evident, but the present independent institute's teachers troop situation is not very also satisfying.

關(guān)鍵詞：學(xué)院 師資 教師 隊伍 筆者

Key words:Institute teachers teacher troop author

作者簡介：曾顯葵：女，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院理學(xué)系，講師，主要研究方向是大學(xué)普通物理、物理教學(xué)論和大學(xué)教育管理等。

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0178-01

一、獨立學(xué)院師資隊伍現(xiàn)狀

（一）年齡結(jié)構(gòu)不夠合理

獨立學(xué)院在創(chuàng)建之初，多是借助其所倚靠的母校的師資力量來執(zhí)行教育、教學(xué)和管理的任務(wù)，之后再不斷的招聘新老師補充進來建立起自己的師資隊伍，這個過程一般來說需要五六年左右的時間。新招聘來的專職老師占獨立學(xué)院教師的主體了，但在重要崗位上一般還是外的資深教師把持。這些教師往往經(jīng)驗非常豐富，只是普遍年齡偏大，不少是退休返聘過來的。這樣獨立學(xué)院的教師隊伍就呈現(xiàn)“老的老，小的小”的局面，年老教師和年輕老師居多，中年老師偏少，“老、中、青”比例不夠理想。

（二）學(xué)歷結(jié)構(gòu)不夠理想

近年來隨著社會對獨立學(xué)院認可度越來越高，獨立學(xué)院的生源越來越好，聲譽甚至優(yōu)于一些剛升本的院校。但獨立學(xué)院的教師隊伍中本科留校占較大比例，獨立學(xué)院教師隊伍中具有碩士、博士學(xué)位的老師比例不高。

（三）教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺

由于獨立學(xué)院的教師新手居多，教學(xué)經(jīng)驗難免欠缺；而就算有些老師經(jīng)驗比較豐富，但面對獨立學(xué)院學(xué)生這個特殊的群體，原有的經(jīng)驗不一定管用，從而也顯示出某種經(jīng)驗的“欠缺”狀態(tài)。獨立學(xué)院往往有一批經(jīng)驗豐富的老教師，但他們多數(shù)處在管理位置上，很少參與到一線教學(xué)中去，這樣他們寶貴的經(jīng)驗不能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

（四）人員穩(wěn)定性有待提高

《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》明確將獨立學(xué)院教育定性為民辦教育。由于傳統(tǒng)心理的作用，大家覺得“民辦”似乎總不比“公辦”來得踏實，所以如果有機會，獨立學(xué)院的不少教師是傾向于轉(zhuǎn)往公辦學(xué)校的。獨立學(xué)院的教師都是聘任制的，一般是三年簽約一次，這是一個雙向選擇的過程，續(xù)不續(xù)簽老師享有充分的自由。這樣獨立學(xué)院的教師流動性比一般公辦大學(xué)的明顯要大。

二、改善獨立學(xué)院師資隊伍的策略

獨立學(xué)院成熟的教師隊伍不能靠從母校直接移挪過來，也不能靠高薪短時間直接引進來，歸根到底，獨立學(xué)院必須立足自身條件培養(yǎng)起自己的師資隊伍。

（一）大力提高學(xué)歷層次

學(xué)歷不等于學(xué)力，更不等于能力，但是學(xué)歷確實是“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的權(quán)威證明。高學(xué)歷意味著比較多的經(jīng)歷，比較高的起點，在起點相同的情況下，學(xué)歷越高能力相應(yīng)也越強。學(xué)歷低者經(jīng)過自己的摸索和努力也可能獲得相當高的知識水平和工作能力，但這需要投入更大的時間成本。接受高學(xué)歷教育者則有可能在較短時間內(nèi)獲得這些。另外，學(xué)歷在職稱評定，樹立威望等方面的作用也不容忽視。所以，獨立學(xué)院應(yīng)該大力提倡并獎勵老師們追求高學(xué)歷教育。除全日制研究生，現(xiàn)在高校還有在職研究生、高校教師研究生課程班，教育碩士等多種高學(xué)歷教育模式，獨立學(xué)院的教師要參與研究生學(xué)歷教育的機會很多，關(guān)鍵是自己有一種意愿和使命感，另外就是學(xué)院方面給于政策扶持。

（二）著力提高教學(xué)能力

獨立學(xué)院年輕老師居多，經(jīng)驗不足是一個缺陷，但年輕有活力，學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力強，如果能迅速提高年輕老師的教學(xué)能力，那就可以將“年輕”轉(zhuǎn)化為巨大的優(yōu)勢。獨立學(xué)院的年輕老師如何盡快提高教學(xué)能力呢？筆者認為這方面資深的老教師可以起到非常關(guān)鍵的作用。老教師以傳幫帶的方式，如師傅帶徒弟，手把手教年輕老師，將自己的經(jīng)驗、學(xué)識在較短時間內(nèi)可以有效地讓度給年輕老師。學(xué)院方面通過開展比賽課、學(xué)生評課等活動來促進老師們努力提高自己的教學(xué)能力。老師們更要自覺聽有經(jīng)驗老師的課，經(jīng)常反思自己的教學(xué)，讓自己在教學(xué)方面迅速成熟起來。

（三）加強科研意識和能力

獨立學(xué)院的定位一般都是應(yīng)用型、教學(xué)型本科院校而非研究型大學(xué)，這個定位無疑是準確的。但是，作為獨立學(xué)院的教師，則不能僅僅滿足于教學(xué)，而應(yīng)該象其他高等院校的老師一樣要教學(xué)和科研兩條腿走路。這方面學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干可以起帶頭作用。筆者所在的漓江學(xué)院，每年科研成果最突出的都是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，他們在繁忙的行政和教學(xué)工作之余，努力投入科研，身體力行為提高整個學(xué)院的學(xué)術(shù)水平作出貢獻，這給我們年輕老師樹立很好的榜樣?？蒲心芰姷睦蠋煵粌H要“獨善其身”，更要“兼濟天下”，帶領(lǐng)年輕老師搞科研。有時一篇論文成就一個人，一個課題就成長一批人，這種“昏輪效應(yīng)”是很明顯的。獨立學(xué)院應(yīng)該創(chuàng)造條件讓年輕老師承擔(dān)科研任務(wù)，在課題立項、經(jīng)費扶持、外出交流、成果獎勵等方面加大支持力度，從而有效地調(diào)動老師們開展科研的積極性。

（四）加強忠誠度和歸屬感

任何一所學(xué)校沒有一直穩(wěn)定的教師隊伍要辦好教育，發(fā)展學(xué)校都是不可想像的。獨立學(xué)院應(yīng)該設(shè)法穩(wěn)定教師隊伍，這其中起作用的因素當然很多，我認為最根本一條是提高老師們的歸屬感，加強老師們對學(xué)院的忠誠度。獨立學(xué)院都比較年輕，百業(yè)待興，不能想那些歷史悠久、實力雄厚的名校那樣靠顯赫的名聲、誘人的條件招攬人，留住人，而應(yīng)立足自身條件，著力培養(yǎng)老師們的認同感和歸屬感，特別強調(diào)職位留人，感情留人，事業(yè)留人——不僅要留人，更要育人——留得下，用得起，促使老師們在崗位上成才，使老師與老師之間、老師與學(xué)院之間結(jié)成一個事業(yè)共同體、生命共同體，這樣，保持一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的師資隊伍是完全有可能的。