趙紀(jì)武

摘要本文從探索高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)體制的高度,闡述了校企合作的重要意義,介紹了職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校企

合作的實(shí)踐做法和校企合作富有成效的收獲,并對(duì)校企合作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討,最后提出了校企合作方面的建議。

關(guān)鍵詞校企合作實(shí)踐探索

中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 開(kāi)展校企合作的重要意義

以就業(yè)為導(dǎo)向,走校企合作共同培養(yǎng)人才的道路,是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要途徑,也是職業(yè)教育自身發(fā)展與改革的必然要求。自上世紀(jì)九十年代初,武漢市交通學(xué)校在校企合作方面就開(kāi)始了嘗試,通過(guò)校企合作,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏。企業(yè)通過(guò)“訂單式”培養(yǎng),增強(qiáng)了人才儲(chǔ)備,聘到了能融入該企業(yè)文化的員工;學(xué)校在合作中提高了教學(xué)質(zhì)量,改善了硬件條件,加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè);校企合作在職校的實(shí)施也在改變畢業(yè)生到市場(chǎng)求崗的局面,不僅提高了就業(yè)率,而且大多實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)對(duì)口。就業(yè)良好為學(xué)校樹(shù)立了品牌,招生形勢(shì)連續(xù)走好,發(fā)展規(guī)模逐步擴(kuò)大。

2 校企合作的主要做法

(1)校企合作,全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德。在與企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)合作中,學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高了學(xué)習(xí)興趣;校企合作也培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度都有極大幫助。

(2)教育教學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的模式,推動(dòng)了教學(xué)改革發(fā)展。該校做法之一是將企業(yè)文化及崗位要求、培訓(xùn)內(nèi)容和方式引入到教育教學(xué)之中。例如在與西子奧迪斯電梯公司協(xié)議聯(lián)合開(kāi)辦電梯定向班的教學(xué)實(shí)施方案中,將該公司擬定的《電梯基礎(chǔ)知識(shí)》、《電梯安裝》納入教學(xué)計(jì)劃。

(3)校企合作使教師接受了鍛煉,教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際,加強(qiáng)了師資隊(duì)伍。該校每年派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能繼續(xù)培訓(xùn),使專(zhuān)業(yè)教師找到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與企業(yè)需要的結(jié)合點(diǎn)。安排學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)指派專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì),了解公司崗位上要求、工作程序等信息,回校后進(jìn)行分析,提出下一步教學(xué)調(diào)整意見(jiàn);專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)實(shí)習(xí)和鍛煉,提高了對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí),豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

(4)校企合作增添了教學(xué)硬件,改善了實(shí)習(xí)設(shè)備的緊缺問(wèn)題。在校企合作中,東風(fēng)雪鐵龍公司和標(biāo)致公司先后為學(xué)校提供了價(jià)值800多萬(wàn)元的新車(chē)輛及相關(guān)設(shè)備,培訓(xùn)學(xué)員,用于學(xué)校定向班教學(xué);斯必克公司與學(xué)校共同投資40萬(wàn),用于專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。企業(yè)硬件的投入和應(yīng)用提升了該校實(shí)踐性教學(xué)水平。

(5)校企合作服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提升了學(xué)校知名度。多年來(lái),該校在中等職業(yè)教育領(lǐng)域已形成了自己的品牌效應(yīng)。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、國(guó)家汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)獲準(zhǔn),不僅學(xué)校獲益,而且得到社會(huì)認(rèn)同,發(fā)揮著服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的作用。近兩年多次在全國(guó)職業(yè)技能大賽中獲一等獎(jiǎng),在湖北省職業(yè)院校中絕無(wú)僅有。

3 校企合作中存在的主要問(wèn)題

(1)校企合作模式較為單一且層次較淺,需要進(jìn)一步深化。校企合作可以分為三個(gè)階段,一是初級(jí)合作階段,二是中度合作階段,三是深層次合作階段。當(dāng)前,大多中職學(xué)校與企業(yè)的合作還處在初級(jí)合作階段,中度合作開(kāi)始有一小部分,至于深層次的合作則是鳳毛麟角。職業(yè)院校不僅需要與企業(yè)進(jìn)行初級(jí)合作,更需要中度特別是深層次的合作,只有與企業(yè)進(jìn)行廣泛的深層次合作,才能解決僅靠自身所無(wú)法解決的困難,推動(dòng)職業(yè)教育更好更快地發(fā)展。

(2)政策法規(guī)不夠完善,校企合作的健康可持續(xù)發(fā)展還需要得到法律和政府部門(mén)的進(jìn)一步支持。在目前的校企合作過(guò)程中,企業(yè)處在主動(dòng)地位,職業(yè)院校則處在被動(dòng)地位,要真正形成廣泛良好的校企合作局面,不僅需要職業(yè)學(xué)校主動(dòng)地去適應(yīng)企業(yè)的需要,贏得企業(yè)的信任,還需要從法律和政府層面上解決一些問(wèn)題。要學(xué)習(xí)和借鑒德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),從法律層面上規(guī)范企業(yè)在校企合作、支持職業(yè)院校辦學(xué)方面的責(zé)任和義務(wù);教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校開(kāi)展校企合作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。

4 校企合作的建議

(1)大膽探索,積極改革,進(jìn)一步深化職業(yè)教育理論創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新。立足中國(guó)國(guó)情,尤其是職業(yè)教育的發(fā)展實(shí)踐,進(jìn)行理論創(chuàng)新,推出具有中國(guó)特色的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合模式,以指導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)的合作,推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合,提升教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力和水平。

(2)與企業(yè)的合作必須統(tǒng)籌全局,合理規(guī)劃,制定科學(xué)可行的計(jì)劃。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的目的是培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才,企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和規(guī)模發(fā)展,預(yù)算未來(lái)幾年的人力資源計(jì)劃,并將計(jì)劃信息傳給學(xué)校,學(xué)校再根據(jù)企業(yè)的計(jì)劃要求開(kāi)設(shè)定向班,制定教學(xué)實(shí)施方案。

伴隨著職業(yè)教育發(fā)展的春天,要抓住這一有利契機(jī),再接再勵(lì),職業(yè)教育將迎來(lái)更加美好的明天。