沈林浩

幾乎我告訴誰(shuí),誰(shuí)都會(huì)說(shuō)一句:“不是吧,跟小說(shuō)一樣。”

我們這一代人大概確實(shí)是小說(shuō)看多了,覺(jué)得很多的巧合都是小說(shuō)作者故設(shè)的迷障。其實(shí)生活就是一本小說(shuō),我們熟視了一遍又一遍卻最終忽視的巧合,正是我們命運(yùn)的構(gòu)成。

僅僅是一時(shí)的興起,我決定去理一次發(fā)。因?yàn)樽〉牡胤诫x市中心太遠(yuǎn),又不想在路上花太多時(shí)間,就索性去了一家附近的理發(fā)店,以前也去過(guò)一次,不過(guò)實(shí)在剪得不合心意,我之后就沒(méi)去過(guò)。重新走進(jìn)這家店,依舊是原來(lái)的陳設(shè),人就記不得了,畢竟只來(lái)過(guò)一次。不過(guò),真有些可笑,人這種頗具形象的存在反而在記憶中更易淡化。剪發(fā)的流程不必細(xì)講,等待、水洗、修剪、清洗、吹風(fēng),不外乎如此。只是第二次洗發(fā)時(shí)發(fā)生了一段小插曲。第一次是理發(fā)師幫我洗的,第二次則換成了收銀的小哥哥。我并未太注意他,他卻主動(dòng)跟我“搭訕”。

“你好面熟啊!”

“面熟?不會(huì)吧,我只來(lái)過(guò)一次,還是老早之前的時(shí)候?！?/p>

“你叫什么名字?”

我報(bào)出了大名。

“你在織里讀小學(xué)的?”

“是啊!……哎……你怎么知道的?”

“我是你一年級(jí)的同學(xué)呀!”

我?guī)缀跏菄娧亟邮苓@個(gè)信息。我的同學(xué),還是一年級(jí)的!我的大腦不知是充血了,還是進(jìn)了水,半晌說(shuō)不出一句話。

“你不認(rèn)識(shí)我了吧,可我還知道你?！?/p>

他這么一說(shuō),我實(shí)在不好意思,便追問(wèn)了他的名字。他說(shuō)出了答案,可我依舊是“先生不知何許人也,亦不詳其姓字”。我輕輕搖了搖頭,緘默不語(yǔ)。他朝我笑了笑。一瞬間,我心里竟翻涌起一些東西,有些溫暖,有些傷感。我不知如何應(yīng)答,也只能回以一笑。但顯然,我的笑很突兀,也很虛假。有位作家曾說(shuō)“笑容是一段時(shí)間的面具”,這大概就是說(shuō)我,但絕不是講他。我的目光游離在天花板上,可又忍不住向他的臉上轉(zhuǎn)移。就在我看著他的剎那,他的目光也移向了我,形成了一個(gè)交點(diǎn)。我忙收回了對(duì)他的注視,他又對(duì)我微笑。須臾之間,我覺(jué)得他十分可愛(ài),他的笑似乎比燈光更加閃亮。臨了我離開(kāi)的時(shí)候,他笑著對(duì)我說(shuō)了聲“再見(jiàn)”,我只是向他揮了揮手。最終我沒(méi)能對(duì)他說(shuō)一個(gè)字。與他的再會(huì),我的心里被裝上了一塊巨大的磁石,吸附了許多,也包括語(yǔ)言。

這一晚,我想了很多,沒(méi)有一種清晰的思路,只是天馬行空地想。想的內(nèi)容絕大部分都與這次的再會(huì)無(wú)關(guān)。我并不奇怪,少年的情懷就是這樣,思考活著也思考死亡,盡管活著與死亡無(wú)關(guān)。

17歲的年頭,我進(jìn)入了高中,剛剛結(jié)束了高中的第一次月考。同樣是17歲的年頭,他走出了校園,剛剛為他昔日的同窗提供服務(wù)。他第一面看到我,就覺(jué)得眼熟;我第一眼瞥見(jiàn)他,卻猜測(cè)他二十出頭。他對(duì)我親切,我對(duì)他近乎冷淡。他對(duì)我親切,也許是他已經(jīng)站在與我不同的世界;我對(duì)他冷淡,是我不知如何定義他的存在。十年前,我們是同學(xué);十年后,我們又再見(jiàn)。十年里,我對(duì)讀書(shū)厭倦,對(duì)聽(tīng)得生繭的話變得麻木,連優(yōu)異的成績(jī)也不再能讓我喜悅。而他,我不知他發(fā)生了什么,但無(wú)疑和我不同。我以青澀的想法改變自己,想變得放縱,想逃離“乖寶寶”的陰影,以為遠(yuǎn)離了教科書(shū)就接近了生活的意義,其實(shí),我,是錯(cuò)的。每個(gè)人都是自己的王,每個(gè)人都有屬于自己的道。與他的再會(huì),我看清了他的路,也看清了自己的王道,那條因?yàn)楦改傅钠谂?考試的磕絆而被我忽視了的路。即使是學(xué)生,每個(gè)人的路仍不盡相同。而生活的路又遠(yuǎn)比這讀書(shū)之路復(fù)雜曲折得多。每個(gè)人的王道都與別人不同,都只隸屬于自己,卻并不是平行前進(jìn),而是時(shí)時(shí)刻刻與他人的王道交叉重疊。每一次道與道的交合,都使我們將生活的面目看得更清楚,也更使我們對(duì)自己的道看得更清晰。

我說(shuō)不出名字的朋友啊,感謝你曾出現(xiàn)在我的生命里。

教師點(diǎn)評(píng)

寫文章就是發(fā)酵生活。

發(fā)酵生活的內(nèi)涵：那一次平常的簡(jiǎn)單的邂逅，只是生活的面團(tuán)。在小作者準(zhǔn)確描述之前、之中、之后，那些感觸、那些議論都是發(fā)酵的痕跡，也是好文章產(chǎn)生的軌跡。發(fā)酵，就是關(guān)注，品味，思考。

發(fā)酵文章的語(yǔ)言：警句化—“其實(shí)生活就是一本小說(shuō)，我們熟視了一遍又一遍卻最終忽視的巧合，正是我們命運(yùn)的構(gòu)成”等；巧妙引用—“他說(shuō)出了答案，可我依舊是‘先生不知何許人也，亦不詳其姓字”等；倒數(shù)第二段作了鮮明而深刻地對(duì)比。

（指導(dǎo)教師：趙艷東）