李雪梅

職業(yè)教育與普通教育相比,它與提高社會(huì)生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)系更為密切,更為直接。日本人把其看作富國(guó)強(qiáng)民的基本條件,德國(guó)自稱(chēng)其是德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石。日本和德國(guó)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,是與他們重視職業(yè)教育息息相關(guān)的。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)各行各業(yè)蓬勃發(fā)展,對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求逐步提高,相應(yīng)的要有高質(zhì)量的職業(yè)教育。初中階段是人生的一道分水嶺,如何在初中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來(lái)對(duì)此進(jìn)行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會(huì)?，F(xiàn)在講出來(lái),請(qǐng)各位指正。

我認(rèn)為在初中政治課中滲透職業(yè)教育,主要應(yīng)從三方面入手。

一、處理好升學(xué)和就業(yè)的關(guān)系

初中畢業(yè)生主要去向有二,一是升學(xué),二是就業(yè)。作為一所農(nóng)村中學(xué),雖然近年來(lái)升學(xué)率并不算低,但走入社會(huì),參加就業(yè)的畢竟還占大多數(shù),加上社會(huì)、家庭的各種壓力,升學(xué)成了相當(dāng)一部分學(xué)生跳出農(nóng)門(mén)的唯一途徑。而社會(huì)、家長(zhǎng)也多以此來(lái)評(píng)價(jià)老師的工作,這在一定程度上加劇了片面追求升學(xué)率這一現(xiàn)象,忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)能力和社會(huì)責(zé)任感的教育,如何解決?

首先是觀念問(wèn)題,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人才是指為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng),在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)上做出較大貢獻(xiàn)的人,從社會(huì)需要和實(shí)際出發(fā),要讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)城鄉(xiāng)差別正在逐步縮小,需要更多的在平凡的崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村,都是我們鍛煉成才的好戰(zhàn)場(chǎng)。升學(xué)也是為了更好的就業(yè)。為了達(dá)到更好的效果,我們雙休日和節(jié)假日鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)畢業(yè)生追蹤調(diào)查之類(lèi)活動(dòng),其次是定位問(wèn)題。初三同學(xué)中,存在很多這種現(xiàn)象,本來(lái)文化成績(jī)差,卻抱著升學(xué)的褲腳不放,結(jié)果,既沒(méi)能升學(xué),又失去了發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如何做到定位準(zhǔn)確,這就需要政治課教師不僅要注意學(xué)生的文化成績(jī),更應(yīng)該注意學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn),要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),說(shuō)服,本著一顆紅心,兩手準(zhǔn)備的原則,幫助學(xué)生在這個(gè)分水嶺上找準(zhǔn)自己的座標(biāo)。

二、職業(yè)道德教育

大多數(shù)學(xué)生初中畢業(yè)后,便要走上工作崗位,有沒(méi)有一個(gè)良好的職業(yè)道德,將關(guān)系到今后一生的發(fā)展。在初中政治課中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育,可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):

1、創(chuàng)業(yè)精神教育。通過(guò)政治課教學(xué),讓學(xué)生知道,人類(lèi)社會(huì)的一切文明成果,無(wú)一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。要追求進(jìn)步,不斷提高自己的生活質(zhì)量,就必須艱苦奮斗,不斷創(chuàng)業(yè),改造生存環(huán)境。例如:可以結(jié)合“兩彈一星”艱苦的研制工作以及北大荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從而培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的美德,為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的習(xí)慣將終生受益。在政治課中,要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的一舉一動(dòng)、一言一行嚴(yán)格要求,努力使自己養(yǎng)成工作認(rèn)真、工作守信,勇于開(kāi)拓等優(yōu)良品質(zhì)。例如:多進(jìn)行“批評(píng)與自我批評(píng)”活動(dòng),同學(xué)之間互相監(jiān)督,互相提醒,爭(zhēng)做文明學(xué)生活動(dòng)等都不失為一種好辦法。

3、潛移默化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德教育,老師在上課時(shí),要經(jīng)常地講一些愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作的先進(jìn)人物及事,如:王進(jìn)喜、李淑麗等?；蛘呦?qū)W生推薦一些有關(guān)這方面內(nèi)容的小論文、雜志、電影等。讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4、有了前面的基礎(chǔ),可以更高層次的從理論上促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。這一階段主要通過(guò)講座,請(qǐng)一些模范標(biāo)兵演講等。以高尚的情操感染學(xué)生,先進(jìn)的事跡激勵(lì)學(xué)生,以正確的人生觀念引導(dǎo)學(xué)生。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

三、職業(yè)技能與職業(yè)選擇

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會(huì)。面對(duì)機(jī)遇,怎樣抓住機(jī)遇,選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè),是我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育中關(guān)鍵的一環(huán)。職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,是生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。職業(yè)教育可以提高勞動(dòng)者素質(zhì),推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的合理就業(yè),減少失業(yè)。這也正是政府所追求的目標(biāo)和應(yīng)履行的職責(zé),因此政府應(yīng)重視職業(yè)教育的發(fā)展。市場(chǎng)和政府的共同調(diào)節(jié),不僅可以提高職業(yè)教育的效率,還可以保障職業(yè)教育發(fā)展的公平性。此外,職業(yè)教育具有廣泛的社會(huì)性。鄧小平同志曾指出:“教育事業(yè),決不只是教育部門(mén)的事,各級(jí)黨委要認(rèn)真地作為大事來(lái)抓,各行各業(yè)都要來(lái)支持教育事業(yè),大力發(fā)展教育事業(yè)?！迸c基礎(chǔ)教育和高等教育相比,發(fā)展職業(yè)教育更需要全社會(huì)的參與。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的職業(yè)教育體制已逐漸地由單一的政府辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)各界共同參與的多元化辦學(xué)模式。實(shí)踐證明:這樣的辦學(xué)體制有利于加強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的密切聯(lián)系,有利于調(diào)動(dòng)各方面的積極性,也有利于職業(yè)教育內(nèi)部的改革與發(fā)展。

在社會(huì)投入方面,必須堅(jiān)持多渠道依法籌集資金的道路。首先,政府應(yīng)該是職業(yè)教育的主要投資方,而企業(yè)作為職業(yè)教育最大和最直接的受益者,也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)職業(yè)教育的大頭。再者,職業(yè)教育不屬于義務(wù)教育,它以提高勞動(dòng)者素質(zhì)和個(gè)人的職業(yè)地位、經(jīng)濟(jì)收入為目的,所以個(gè)人也應(yīng)當(dāng)交納一定的學(xué)費(fèi)。盡管我國(guó)在職業(yè)教育方面已有很大的投入,但與國(guó)外相比、與國(guó)內(nèi)事業(yè)實(shí)際發(fā)展程度相比還顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,職業(yè)教育需要花費(fèi)大量的資金進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和對(duì)學(xué)生實(shí)施技能訓(xùn)練,比普通教育要有更大的投資。沒(méi)有社會(huì)各界的重視和資金的投入,職業(yè)教育是無(wú)論如何都無(wú)法實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化的。

首先,在講課中,要向?qū)W生多介紹一些有關(guān)未來(lái)社會(huì)的一些知識(shí)。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求大大提高,未來(lái)社會(huì)需要的是科技化,系統(tǒng)化、智能化的勞動(dòng)者。要讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。有一種緊迫感和使命感,這樣,自我加壓,主動(dòng)學(xué)習(xí),為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次,要讓學(xué)生懂得在社會(huì)主義國(guó)家,職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,只要做出貢獻(xiàn),就會(huì)贏得社會(huì)的肯定。這可以結(jié)合時(shí)傳祥、辛福等人的事跡進(jìn)行教育。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)在的下崗分流,讓學(xué)生做好隨時(shí)面臨更換職業(yè)的準(zhǔn)備。如果在選擇職業(yè)時(shí),個(gè)人自愿和國(guó)家需要發(fā)生矛盾,就應(yīng)該對(duì)自己的自愿進(jìn)行調(diào)整,顧全大局,服從祖國(guó)需要。

再次,作為一名初中畢業(yè)生,掌握知識(shí)畢竟有限,有選擇職業(yè),或參加工作時(shí),必然會(huì)力不從心,更何況職業(yè)不穩(wěn)定,這就更需要提醒學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)和技能,以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)科技化,智能化的需要。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。應(yīng)該注重思想政治課中對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、知識(shí)水平結(jié)構(gòu)和能力之間相分離的現(xiàn)象目前較突出,要克服這種分離現(xiàn)象,關(guān)鍵是要使知識(shí)為學(xué)生所能接受、吸收,真正成為學(xué)生的認(rèn)識(shí),并指導(dǎo)自己的行為。因而,在思想政治課中除向?qū)W生傳授知識(shí)外,還應(yīng)注重德育教育。

以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn),還很不成熟,有待在今后工作中不斷探索,以取得更大突破。