范紅偉

[摘要] 筆者對山東省青年管理干部學院2009屆小語種畢業(yè)生就業(yè)狀況調查分析。從就業(yè)形勢、專業(yè)特點各方面對小語種高職畢業(yè)生部分就業(yè)工作進行了思考。

[關鍵詞] 小語種 高職畢業(yè)生 就業(yè)狀況調查

通過采取多種途徑、多種方式推動引導高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè),對于貫徹落實科學發(fā)展觀、維護社會穩(wěn)定,加快推進和諧社會建設至關重要,也是落實以人為本,推動和諧校園建設的必然要求。為了準確了解畢業(yè)生的基本信息,了解就業(yè)指導工作的效果,使工作更具有針對性,我們對山東省青年管理干部學院2009屆小語種畢業(yè)生進行了就業(yè)狀況調查分析。

一、調查對象和方法

調查對象為山東省青年管理干部學院2009屆小語種畢業(yè)生。從專業(yè)分布上看,日語90人,法語36人,德語33人,韓語170人,西班牙語34人;從性別比例上看,男、女生比例約為4∶6,城鎮(zhèn)和農村入學學生比例約為3.5∶6.5。綜合考慮,本次調查對象無論是在專業(yè)、性別和生源結構上,都具有一般的代表性,表明取樣是比較合理的。

本次調查主要采用問卷調查法,調查時間為2009年7月,共發(fā)出問卷363份,回收326份,其中有效問卷304份,有效回收率為83.8%。問卷設計主要是根據(jù)我們在就業(yè)指導過程中學生普遍感興趣的相關問題,采用無記名一次性填答問卷的方式。

二、從調研中得出的基本結果

1.小語種畢業(yè)生對就業(yè)形勢的直觀感受

在調查過程中,有23.3%的學生在就業(yè)過程中是以樂觀的態(tài)度來面對就業(yè),認為就業(yè)沒有困難,壓力不是很大。有56.9%的學生認為,就業(yè)雖然有一定的壓力,但是整體的就業(yè)形勢還是比較好的。有15.8%的學生認為,就業(yè)是相當?shù)睦щy,壓力較大。還有3.9%的學生暫時不準備就業(yè)。

從以上調查可以看出,一是大部分畢業(yè)生都充分關心就業(yè)狀況;二是畢業(yè)生能夠主動分析就業(yè)形勢,危機感、責任感和緊迫感也不斷增強。

2.小語種各專業(yè)求職區(qū)域情況分析

在求職區(qū)域上,有25.3%的學生選擇在濟南就業(yè),有52.6%的學生選擇在青島、煙臺、威海等沿海發(fā)達城市,有10.2%的學生選擇回自己的生源地就業(yè),有7.8%的學生對就業(yè)區(qū)域無限制,有3.9%的學生的就業(yè)區(qū)域還沒有定下來。

從上面調查結果我們可以看出,一是目前有相當一批學生愿意在省會濟南工作,同時青島、煙臺、威海等沿海發(fā)達地區(qū)由于近幾年外資企業(yè)、合資企業(yè)的發(fā)展迅猛,也比較受學生歡迎。二是對于生源地來說,大部分畢業(yè)生已經(jīng)失去了“從哪里來回哪里去”的這種概念。并且特別是些不發(fā)達地區(qū),更是讓畢業(yè)生興趣缺乏。雖然一些地區(qū)也出臺許多吸引人才的政策,但是畢業(yè)生的積極性仍顯得不足。

3.對畢業(yè)生繼續(xù)深造心理的調查分析

在調查中,有20.7%的畢業(yè)生有打算或者已經(jīng)辦好了手續(xù)準備出國繼續(xù)語言類的學習,4.2%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)專升本,53.0%的畢業(yè)生認為有機會還是要進一步學習,22.0%認為,自己所學的專業(yè)已經(jīng)達到自己的需求,無需繼續(xù)學習。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出,一是大部分學生都有著繼續(xù)深造的想法。二是畢業(yè)生的就業(yè)風險意識明顯增強,繼續(xù)學習、充電也成為新的趨勢。

三、調查結果分析總結

綜上對本次調查主要數(shù)據(jù)結果的基本分析,筆者對當前山東省青年管理干部學院小語種專業(yè)就業(yè)形勢及所在問題有了初步的把握,現(xiàn)歸納如下:

1.隨著經(jīng)濟的發(fā)展,各種大型國際性活動在我國舉辦,合資企業(yè)、外資企業(yè)在我國的數(shù)量也越來越多。國內小語種人才需求急劇升溫。小語種的部分需求并未受到金融危機的影響,企業(yè)在工作經(jīng)驗上的門檻仍然放得比較低,甚至表示可以接受應屆畢業(yè)生。

2.由于長期以來教材、教學條件、師資力量等方面的限制,小語種教育的發(fā)展并不能適應社會發(fā)展需要。由于小語種學習的特殊性,小語種一般都是小班化教學,每個專業(yè)老師只能針對幾個學生。這就出現(xiàn)了學生供不應求,用人單位提前預定的就業(yè)局面。

雖然就業(yè)形勢良好,我院的小語種畢業(yè)生還是面臨著重重的問題。筆者對所面臨的問題進行了分析,并提出了初步的解決辦法。

(1)當前,小語種類的高職畢業(yè)生面臨的一個比較尷尬的問題,就是省內的同類高校中開設小語種專業(yè)的學校非常少,而本科學校的小語種專業(yè)更少。這導致了學生如果打算繼續(xù)深造的話,往往只能選擇出國繼續(xù)學習。否則專升本就只能跨專業(yè)學習而放棄原來的專業(yè)。所以高校的專業(yè)設置應該以市場需求為導向,專業(yè)設置與就業(yè)緊密聯(lián)系,專業(yè)設置需做到產銷對路。

(2)語言應用能力的限制。與其它專業(yè)相比不同,語言專業(yè)是需要大量的實踐經(jīng)驗的。有些學生的專業(yè)水平很高但是口語能力卻非常差,口語交流詞不達意,外文函電不懂格式,所以有些用人單位拒絕應屆畢業(yè)生。針對這種情況,小語種的專業(yè)課程設置里面要加大口語、實踐應用能力的分量,使學生畢業(yè)后就能夠適應工作崗位的需要。

(3)畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高。面臨小語種較好的就業(yè)形勢,有些畢業(yè)生就業(yè)期望值比其他專業(yè)的畢業(yè)生要高一些,非外資不去,非發(fā)達地區(qū)不去,并且一定要從事專業(yè)對口的工作。過高的就業(yè)期望值,往往限制了小雨中專業(yè)學生的就業(yè)。學生應該調整好自己的期望值,學會適應市場的需求。

(4)雖然就業(yè)好是大家選擇小語種的最主要因素,但必須認識到,小語種就業(yè)的絕對空間畢竟遠小于通用語言,而且各地對小語種種類的需求也不一樣,所以就絕對機會而言,小語種的就業(yè)空間要小些。并且外語更多的時候只能作一種交流工具和交流載體,這是外語人才目前無法突破的職業(yè)瓶頸。所以要以培養(yǎng)小語種專業(yè)人才為契機,同時加大復合型人才的培養(yǎng)。

四、小語種高職畢業(yè)生就業(yè)工作的思考

1.加強職業(yè)教育,轉變擇業(yè)觀念,加強就業(yè)指導

對于小語種高職畢業(yè)生來說,作為畢業(yè)生就業(yè)工作者,要利用多種方式方法教育畢業(yè)生解放思想,轉變觀念,正確認識自我,正確認識社會,準確給自己定位。要加強對畢業(yè)生的就業(yè)思想教育,樹立正確的擇業(yè)觀,降低自己的就業(yè)期望值,應該用積極的心態(tài)來面對就業(yè)。

2.進一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺

根據(jù)小語種不同于其他專業(yè)的特點,采取“走出去,請進來”的辦法,積極與外資企業(yè)、三資企業(yè)聯(lián)系,建立實習基地,開拓就業(yè)市場。加強小語種高職畢業(yè)生的實習,使這部分學生在就業(yè)時能夠順利的適應工作崗位的各類需求。避免出現(xiàn)高學歷、低水平的情況。

3.在活動中提升專業(yè)技能、個人素質

學校或院系多搞一些“專業(yè)技能訓練和競賽”類的活動。小語種專業(yè)是門需要與人溝通,展現(xiàn)自我特長的專業(yè)。學校應該多搞些展現(xiàn)專業(yè)特色的活動,讓大部分學生在活動中提升自己的專業(yè)水平,同時,在活動中培養(yǎng)出良好的自信心。讓學生在活動中達到專業(yè)知識與實踐相結合的目標。