張 敏

摘要高職院校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會需求的技能型人才的責(zé)任,加強高職學(xué)生責(zé)任意識教育,是高職院校的一項重要任務(wù)。目前,高職生的責(zé)任意識不容樂觀。責(zé)任意識教育亟待強化。文章從目前高職生責(zé)任意識的現(xiàn)狀分析了高職生責(zé)任意識薄弱的原因,指出進行責(zé)任意識教育的必要性,對解決的方法和途徑提出建議。

關(guān)鍵詞高職生責(zé)任意識教育初探

中圖分類號:G71文獻標(biāo)識碼:A

早在1972年,聯(lián)合國科教文組織在《學(xué)會生存》這一報告中,就確定教育發(fā)展的方向之一,是使每個人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任;豍該組織在1998年10月在巴黎召開的首次世界高等教育大會上,更加明確地指出,高等教育首先要“培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生和負(fù)責(zé)任的公民”。高職生群體的年齡已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段。但是目前在高職生中出現(xiàn)了一些責(zé)任意識淡化甚至缺失的現(xiàn)象:一是部分高職生對國家、對社會的發(fā)展漠不關(guān)心,認(rèn)為自己讀書的目的就是為了一份工作。二是高職生學(xué)風(fēng)問題日益凸顯。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。三是高職生中攀比現(xiàn)象嚴(yán)重,月均消費逐年大幅上升,生日宴會、同學(xué)聚會的檔次越來越高。其它如:為找工作而在求職履歷中摻水造假;還有的甚至自殘或自殺……這些責(zé)任意識淡化甚至缺失的現(xiàn)象是不容忽視的。是什么原因造成高職生責(zé)任意識欠缺?如何增強高職生的責(zé)任意識?

1 當(dāng)前高職生責(zé)任意識現(xiàn)狀及問題

1.1生命意識淡薄,感恩意識弱化

1.1.1從高職生對生命的態(tài)度來看

近幾年,高職生自殺,對自己生命不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象時有發(fā)生,他們面對死亡,面對自己生命的消失所表現(xiàn)出來的冷漠,讓社會感到不解與震驚。2000年,中南大學(xué)自殺預(yù)防研究所徐彗蘭等人在對該校623人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有89人(占總樣本的14.6%)表述自己在一年內(nèi)認(rèn)真想過要主動結(jié)束自己的生命。2006年初,浙江某大學(xué)連續(xù)發(fā)生了四起跳樓自殺案件。一個對自己不負(fù)責(zé)任的人是根本無力承擔(dān)其他責(zé)任的。當(dāng)代高職生何以如此脆弱一些高職生既不珍惜自己的生命,也不尊重他人的生命,漠視他人和自己生命存在的意義和價值。自20世紀(jì)80年代以來,高職生犯罪率呈上升的趨勢。據(jù)統(tǒng)計,在高職生的犯罪類型中,打架斗毆、殺人傷害等這類人身傷害的犯罪是僅次于盜竊犯罪的第二大類案件。這種行為給社會和他人帶來了嚴(yán)重的傷害。

1.1.2從高職生高消費的問題看

當(dāng)前我國絕大多數(shù)在校高職生在經(jīng)濟上無自立能力,主要靠父母供給。盡管如此,一些高職生已不滿足于吃飽穿暖的溫飽生活,他們穿衣是名牌、吃飯去館子、娛樂休閑上檔次。消費隨意性大,認(rèn)為來自父母的資助是天經(jīng)地義。有些同學(xué),通過自己打工、做小買賣等多種途徑獲取收入,然而可惜的是,收入都被自己花掉了,大部分同學(xué)基本沒有儲蓄。同時這些收入沒能減少父母的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),學(xué)生的學(xué)費主要還是由父母來承擔(dān)。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),同學(xué)們賺了錢首先想到的是自己怎么消費掉、或是為了男女朋友,而不是考慮為父母做些什么。豎2005年中華全國學(xué)生聯(lián)合會及相關(guān)監(jiān)測機構(gòu)的調(diào)查報告顯示:2004年大學(xué)生每學(xué)期的人均消費支出高達4819元,意味著大學(xué)生人均年消費超過當(dāng)年城鎮(zhèn)居民人均年收入(8472.2元)。豏目前,一些高職生在消費上表現(xiàn)出失控的態(tài)勢,據(jù)調(diào)查顯示,年消費水平達2萬元者已占9%。高職生非?？粗馗星橥顿Y,交際消費比例呈上升趨勢,交際消費最高可達40%。豐談戀愛的高職生每月大約多支出100-200元,最高的達到500元。

1.1.3從高職生啃老現(xiàn)象看

近幾年,出現(xiàn)了“啃老現(xiàn)象”。中國青年報創(chuàng)業(yè)周刊在北京與浙江兩地高職院校中,針對應(yīng)屆高職畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查,調(diào)查顯示,56.6%的高職生不愿做藍領(lǐng),要當(dāng)白領(lǐng)?！耙泻芨叩墓べY待遇”、“能從工作中學(xué)到更多知識”,在擇業(yè)時最被高職畢業(yè)生看重,選擇其作為重要標(biāo)準(zhǔn)的分別占69.9%和68.7%,然后是“適合自己專業(yè)所學(xué)專長”(66.3%)、“工作符合自己的興趣”(66.2%)、“工作非常穩(wěn)定”(63.9%),而“工作具有挑戰(zhàn)性”僅被33.7%的高職畢業(yè)生看重。部分高職生家庭責(zé)任意識淡漠,缺乏孝敬父母之心,貪圖享樂,吃苦精神差,缺乏奮斗精神。在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后,對工作挑三揀四而未就業(yè),長期呆在家里白吃白住。拒絕承擔(dān)自己起碼的責(zé)任,根本沒有想過父母養(yǎng)育和培養(yǎng)他的不易而懷報養(yǎng)育之恩,感恩意識萎縮。

1.2紀(jì)律意識淡薄,角色責(zé)任弱化

學(xué)習(xí)本是學(xué)生的天職,然而當(dāng)今的部分高職生卻冷落了自己的“天職”。高職生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,部分高職生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、陶醉于花前月下,荒廢學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)意愿被動、學(xué)習(xí)熱情短暫、學(xué)習(xí)動力不足。因此出現(xiàn)上課遲到,課堂上瞌睡、看課外書,逃課、考試作弊等現(xiàn)象。中央電視臺《東方時空》欄目于2006年12月20日播出了一期《高校網(wǎng)患調(diào)查之一:退學(xué)風(fēng)波》的節(jié)目,節(jié)目報道了某高校對該校113名8門以上功課不及格的學(xué)生作退學(xué)處理并對156名4門功課不及格的學(xué)生作留級處理的事。這些被處罰的學(xué)生絕大多數(shù)因沾染網(wǎng)癮而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

有的高職生對自己要做怎樣一個人,怎樣做稀里糊涂,混日子、混文憑;有的對一切漠不關(guān)心,采取“事不關(guān)己,高高掛起”的虛無主義態(tài)度,做事只求權(quán)利,不盡義務(wù)。近幾年,隨著高職院校招生規(guī)模迅速擴大,申請助學(xué)貸款的學(xué)生人數(shù)不斷增加。然而,一些高職生接受國家助學(xué)貸款后,不講誠信,不積極還貸。中國人民銀行副行長蘇寧2006在個人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫全國聯(lián)網(wǎng)運行新聞發(fā)布會上說,助學(xué)貸款違約率高達28.4%,導(dǎo)致許多銀行不愿發(fā)放助學(xué)貸款。豒暴露了當(dāng)代高職生責(zé)任意識淡薄甚至嚴(yán)重缺失的現(xiàn)狀。

1.3自我意識膨脹,社會意識減弱

當(dāng)代高職生的自我意識強,講求個人努力、個人拼搏,實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強烈。他們對人才的道德標(biāo)準(zhǔn)也有了全新的理解,不再滿足于追求傳統(tǒng)道義上的賢人完人,而是注重追求成為現(xiàn)代社會競爭的強人和能人。這種自我意識的增強與膨脹,使得許多高職生的集體主義觀念淡薄,社會責(zé)任意識減弱,普遍缺乏回饋社會的意識。

根據(jù)湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生擇業(yè)問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高職生在考慮擇業(yè)的因素時,有62%的人考慮“專業(yè)對口能發(fā)揮特長”,80%的人注重“經(jīng)濟收入高”,41%的人看重“工作輕松穩(wěn)定”,僅12%的學(xué)生考慮祖國的需要,不到10%的學(xué)生考慮去西部或貧困地區(qū)。豓根據(jù)“高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究”課題組2006年在江蘇部分高校中開展的大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查,畢業(yè)生對于就業(yè)目的的選擇依次是:生計需要(32.6%)、實現(xiàn)自身價值(27.7%)、享受物質(zhì)生活(11.0%)等,以“為社會做貢獻”為就業(yè)目的的僅占4.6%。有的高職生對集體活動、公益性的活動不感興趣,有利的就做,沒好處的則不干;不能把社會責(zé)任和個人責(zé)任統(tǒng)一起來,擺不正個人與社會的關(guān)系,導(dǎo)致責(zé)任意識的狹隘。一旦碰到挫折,不是在自己身上尋找、分析原因,而是過分譴責(zé)社會,把問題歸結(jié)于社會不公平、機會不均等等。

聯(lián)合國教科文組織早在1993年《學(xué)會關(guān)心》的報告中強調(diào)二十一世紀(jì)的教育要倡導(dǎo)“全球合作的精神”,教育青少年要“團結(jié)、協(xié)作”,從關(guān)心自我的小圈子里跳出來,學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心集體,關(guān)心社會及各個方面。這就直接觸及到人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西——責(zé)任意識。那么,是什么原因?qū)е铝水?dāng)前高職生責(zé)任意識的缺失呢?