唐冬梅

校長(zhǎng)是什么?是教育思想家?是社交活動(dòng)家?作為一個(gè)新任校長(zhǎng)，在走上校長(zhǎng)崗位半年多的日子里，我思考著，也在工作中不斷地實(shí)踐著幾種角色的轉(zhuǎn)變。雖然一天的工作緊張且忙碌，但我始終牢記，作為校長(zhǎng)，一定要記住忙碌中自己的堅(jiān)持。

一、把握校長(zhǎng)的社會(huì)角色，莫使自己常年“衣上征塵雜酒痕”

作為一個(gè)校長(zhǎng)，必要的社交能力和協(xié)調(diào)能力一定要具備，因?yàn)閷W(xué)校畢竟生存于社會(huì)中，培養(yǎng)的也是社會(huì)中的人。與家長(zhǎng)和學(xué)生，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和周邊單位，以及社會(huì)上各類人群交往，是一個(gè)校長(zhǎng)管理工作中必不可少的部分。但校長(zhǎng)畢竟不是社會(huì)活動(dòng)家，校長(zhǎng)要注意把握好社會(huì)活動(dòng)的“度”。

剛走上校長(zhǎng)崗位，我就投入到緊張的開學(xué)準(zhǔn)備工作中。環(huán)境的治理、人事的安排、常規(guī)工作的準(zhǔn)備，再加上文明創(chuàng)建工作任務(wù)之艱巨，規(guī)格之高，使我夜不能寐。接下來(lái)的一段日子里，我被動(dòng)地面對(duì)著各種各樣的人：老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)負(fù)責(zé)人。這時(shí)的我，雖然能應(yīng)付過來(lái)，但已經(jīng)精疲力盡。忙碌過后，冷靜地思考這段時(shí)間的工作，我驀然發(fā)現(xiàn)，一些繁雜的應(yīng)酬占用了自己很多時(shí)間，影響了作為一個(gè)校長(zhǎng)最基本角色的定位——心系學(xué)子，固守校園，成為師生精神家園的守護(hù)神。雖然作為學(xué)校這“一畝三分地”的守護(hù)人，校長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)必不可少，但學(xué)校畢竟不同于政界、商界，校長(zhǎng)亦有別于行政官員、企業(yè)老總，不需要常年“衣上征塵雜酒痕”。

二、把握校長(zhǎng)的本質(zhì)角色，為教師和學(xué)生的幸福人生奠基

校長(zhǎng)是什么?校長(zhǎng)應(yīng)該是教育家。學(xué)校教育的行業(yè)特征決定了校長(zhǎng)的基本角色。校長(zhǎng)是思想者和領(lǐng)跑者，他把自己對(duì)于教育的價(jià)值思想融入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，引領(lǐng)全體教師朝著既定的方向前進(jìn)；他是先進(jìn)文化的傳承者、經(jīng)營(yíng)者，是教育創(chuàng)新實(shí)踐的引領(lǐng)者、課程開發(fā)的組織者。

在忙碌的日子里，我始終牢記校長(zhǎng)最基本的角色定位。走近教師、走進(jìn)課堂、走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)校中每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，為教師和學(xué)生的幸福人生奠基，這是我始終堅(jiān)守的目標(biāo)。在學(xué)校管理和教師發(fā)展方面，我注重傾聽教師的呼聲，凡是對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的，我一律照單全收，還在教師會(huì)上對(duì)提出建議的教師大加贊賞；對(duì)沒有采納的建議，則在教師會(huì)上進(jìn)行說明或是與建議人當(dāng)面溝通，讓他感受到學(xué)校管理者對(duì)建議的重視。在工作中，我還注意觀察每個(gè)教職員工的優(yōu)點(diǎn)，并且適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性增強(qiáng)了，中老年教師常規(guī)工作做得更扎實(shí)了，就連原來(lái)對(duì)工作有些抵觸情緒的教師也慢慢地轉(zhuǎn)變了自己的態(tài)度。在學(xué)期結(jié)束的教職工大會(huì)上，我將自己半年來(lái)對(duì)每位教師的感激一一述說的時(shí)候，我看到許多教師的眼睛一亮，有的眼里甚至噙滿了淚水。

三、把握自己的角色責(zé)任，準(zhǔn)確規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展愿景

興蒙學(xué)校的胡美山校長(zhǎng)曾將校長(zhǎng)歸為三類。第一類校長(zhǎng)是事務(wù)型的。這樣的校長(zhǎng)以處理常規(guī)工作為主，無(wú)目標(biāo)，無(wú)計(jì)劃，一切都是短期行為。第二類校長(zhǎng)是謀略型的。這類校長(zhǎng)講究工作藝術(shù)與技巧，有明確的目標(biāo)與一定的計(jì)劃，在老師和學(xué)生心中有一定的威望。第三類校長(zhǎng)是思想型的。這類校長(zhǎng)有自己的主張和價(jià)值觀、教育教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、管理觀，并能準(zhǔn)確規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展愿景，引領(lǐng)全校師生共同前進(jìn)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，我們不能做第一類，也不能滿足于做第二類，應(yīng)該努力爭(zhēng)取做第三類。因此，校長(zhǎng)在工作中應(yīng)該把握好自己的角色責(zé)任，準(zhǔn)確規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展愿景。雖然這個(gè)過程是那樣漫長(zhǎng)和艱辛，但只要堅(jiān)持，總會(huì)有收獲。