阿 甘

一個(gè)繭上裂了一個(gè)小口,蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來,可沒有一點(diǎn)進(jìn)展,蝴蝶似乎精疲力竭了。有個(gè)人正好看到,決定幫它一下,于是拿來剪刀,小心翼翼地把繭破開。蝴蝶很容易地掙脫了出來,但它的身體很萎縮,拖沓著翅膀在爬行,最終沒能飛起來??其實(shí),這個(gè)好心人并不知道:蝴蝶必須要通過從繭上小口掙扎而出這一過程,將體液從身體擠壓到翅膀上,才能在脫繭后展翅飛翔。

前幾天,有位媽媽咨詢了一個(gè)問題:她2歲的兒子什么事都要自己動(dòng)手做,不讓做就生氣,即使打罵也不管用,所以她憂心忡忡,不知道該怎么辦。其實(shí),這位母親不明白:根據(jù)著名心理學(xué)家埃里克森的心理社會(huì)危機(jī)發(fā)展理論,2歲前后是孩子的第一個(gè)逆反期,這個(gè)時(shí)期的核心過程是模仿,他們要向外界證明他們可以和大人一樣獨(dú)立、能做事。他要主動(dòng)做事,就是要鍛煉、要體驗(yàn)、要成長(zhǎng)。如果此時(shí)剝奪了他的嘗試機(jī)會(huì),他就無法體驗(yàn)自信、成就感和自豪感,無法正常地成長(zhǎng),從而變得膽怯、懦弱、退縮、自卑而無能。如果這么大的孩子什么都不肯主動(dòng)嘗試,母親才應(yīng)該發(fā)愁呢。

日本家長(zhǎng):鼓勵(lì)嘗試

一位留學(xué)日本的中國(guó)學(xué)者到日本朋友家去做客,桌子上擺滿了剛剛包好的餃子。中國(guó)學(xué)者看見主人很小的兒子拿起一個(gè)生餃子正準(zhǔn)備往嘴里放,馬上上前阻止,結(jié)果被主人攔住了。男孩咬了一口就吐出來了。中國(guó)學(xué)者疑惑地看著主人,主人指指孩子說:“他會(huì)學(xué)到有些東西不能生吃?！?/p>

德國(guó)媽媽:贊賞獨(dú)立

當(dāng)孩子第一次洗臉洗不干凈,甚至邊洗臉邊玩水時(shí),大多數(shù)德國(guó)媽媽會(huì)在耐心具體指點(diǎn)的同時(shí),對(duì)孩子的表現(xiàn)大加贊賞:“真了不起!我們的寶貝會(huì)自己洗臉啦!”當(dāng)孩子第一次自己動(dòng)手吃飯弄臟了衣服、滿桌狼藉的時(shí)候,德國(guó)家長(zhǎng)往往對(duì)此“視而不見”,反而滿懷喜悅又誠(chéng)心誠(chéng)意地高聲贊美:“我們的寶寶真聰明,看他飯吃得多好,學(xué)得多快!”當(dāng)孩子第一次扣自己衣服上的那一排扣子時(shí),不是扣錯(cuò)了,便是笨手笨腳地老也扣不上,在一邊的德國(guó)母親通常不會(huì)顯出一丁點(diǎn)兒不耐煩,也不會(huì)上前取而代之,而是耐心地等候。當(dāng)孩子終于把最后一顆扣子扣好時(shí),一看時(shí)間,足足花了一刻鐘,但做媽媽的仍然感到這點(diǎn)時(shí)間花得值,因?yàn)檫@畢竟是孩子第一次學(xué)扣扣子呀!

如果換作是有些中國(guó)家長(zhǎng)呢?不是代勞就是不耐煩地抱怨和指責(zé)了,甚至根本不給孩子自己嘗試的機(jī)會(huì)。我見到一個(gè)1歲多的孩子,非要學(xué)大人的樣子用筷子吃飯,可他的父親堅(jiān)決不準(zhǔn)他用,實(shí)在管不了,就用力地打孩子的手。

中國(guó)的很多家長(zhǎng)尤其是祖輩的家長(zhǎng),習(xí)慣于對(duì)孩子“包辦代替”,他們認(rèn)為這是在疼愛孩子?！鞍k代替”盛行的原因通常有三個(gè):認(rèn)為“包辦代替”是天經(jīng)地義、義不容辭的;以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,孩子達(dá)不到就由大人代勞;缺乏應(yīng)有的耐心,不滿意時(shí)就責(zé)令孩子放棄嘗試。

孩子的成長(zhǎng)過程也許艱難而漫長(zhǎng),但他的成長(zhǎng)能夠被我們做家長(zhǎng)的替代、操控嗎?我們伸出的是充滿無比愛意的手,但是不要一不小心以愛的名義扼殺了我們的孩子,讓他永遠(yuǎn)飛不起來啊!每個(gè)家長(zhǎng)都要明白兩條道理,即每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的,因此不要急于求成,而要理解;孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì),也就等于被剝奪了探索改正錯(cuò)誤和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),就會(huì)離成功之路越來越遠(yuǎn)。