李 燕

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)導(dǎo)入,揭示主題

1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?想到了什么?

2.那你們想知道小鳥和樹之間發(fā)生了什么故事嗎?這棵“樹”又是棵什么樣的“樹”?

3.板書課題,認(rèn)讀課題。

三、品讀課文,感知領(lǐng)悟

1.精讀課文,體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

2.出示對(duì)話,請(qǐng)孩子們自讀,然后同桌交流,再指名讀。

3.老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間,才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來(lái)讀好這段話,通過(guò)朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡,關(guān)心表達(dá)出來(lái)。(齊讀第2自然段)

4.老師:小樹天天來(lái)陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋,大膽想像吧。(指名說(shuō))

5.老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)?？墒敲篮玫臅r(shí)光總是那樣的短暫,終于有一天,小鳥長(zhǎng)大了,要飛走了,要飛往遠(yuǎn)方了……

小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得最棒。(學(xué)生小組交流)(全班交流)(師:小鳥好難過(guò),他對(duì)小樹說(shuō)——小樹,我要走了,謝謝你陪我度過(guò)的美好時(shí)光……那小樹也會(huì)對(duì)小鳥說(shuō):你一定要回來(lái),我還在這里等你……)

咱們拿起書來(lái),一起讀一讀小樹和小鳥依依不舍地告別。(指導(dǎo)讀,輕柔點(diǎn),特別是省略號(hào))

6.老師:冬天過(guò)去了,小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到,小鳥便迫不及待地飛了回來(lái)。這時(shí),一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么?孩子們好好讀讀第五段到第九段,想一想你能從它們的對(duì)話中讀出什么呢?(我讀出了小鳥和小馴鹿都很激動(dòng))

7.師范讀。誰(shuí)也能把激動(dòng)的心情讀出來(lái)?指名讀,再齊讀。

哪里看得出小馴鹿的激動(dòng)?

8.師領(lǐng)讀:愿意和我一起讀嗎?

(當(dāng)小鳥再次回來(lái)的時(shí)候,看到一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)時(shí),小鳥高興地問(wèn)……聽到小鳥的話,小馴鹿很驚訝地說(shuō)……聽到這里,小鳥激動(dòng)得叫了起來(lái)……哎呀,這眼前的小鳥竟然是爸爸常常提起的老朋友啊,小馴鹿更加激動(dòng)起來(lái)說(shuō)……

師:他讓小鳥停在他金色的角上……生讀:向自己的家快步走去。

四、活動(dòng)拓展,續(xù)講故事

老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鳥來(lái)到馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰(shuí)編得最精彩、最完整(同桌互說(shuō),指名說(shuō))。

五、活動(dòng)總結(jié),深化全文

孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意和它們交朋友嗎?

在大自然中,還有許多許多動(dòng)物,它們和睦相處,過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。