摘要：高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是一門授課面很廣的公共課，是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)能力模塊的一個(gè)重要組成部分，所以其教學(xué)也尤為重要。分析了當(dāng)前高職高專院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的形勢和存在的問題，介紹了我院實(shí)施“證書考試”教學(xué)改革試驗(yàn)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；證書考試；教學(xué)效果

作者簡介：黎小瑾（1959－），廣東廣州人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)系教師，副教授，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，教學(xué)法。

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：１００１－７５１８（２００９）１１－００２６－０２

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的日新月異，對高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了更高的要求。“高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是高等教育中的重要組成部分，它面對的是占全體大學(xué)生95%以上的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，它的目標(biāo)是在各個(gè)領(lǐng)域中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用，使所有大學(xué)生成為既掌握本專業(yè)知識(shí)，又能熟練使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才”。為此，搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)就為其重要了。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門計(jì)算機(jī)課程，它的教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定了計(jì)算機(jī)能力和信息素質(zhì)的形成。由于剛?cè)雽W(xué)的新生來自不同的地區(qū)，存在地域差異，城鄉(xiāng)差異和在中學(xué)接受的計(jì)算機(jī)教育程度不同，致使他們進(jìn)校時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生計(jì)算機(jī)操作已比較熟練，而有些學(xué)生則只是在高考報(bào)名時(shí)用過一下計(jì)算機(jī)，基礎(chǔ)幾乎趨于零。這種非常懸殊的差異使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遇到困難。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多，操作性強(qiáng)且各知識(shí)點(diǎn)之間存在某種內(nèi)部聯(lián)系，如果仍按照傳統(tǒng)教學(xué)方法來系統(tǒng)講授，勢必需要大量的課時(shí)，但實(shí)際上該課程的課時(shí)較以前已被大大壓縮。那么如何選擇一個(gè)合適的教學(xué)方案統(tǒng)一教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，既能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有興趣學(xué)、有東西學(xué)，也能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生跟得上。經(jīng)過反復(fù)探討我們試用了以“證書考試”方法對我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革試驗(yàn)。

二、“證書考試”的可行性分析

教育部推行“雙證書”制度，促進(jìn)人材培養(yǎng)模式創(chuàng)新。“雙證書”制度即大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要獲得高等教育畢業(yè)證書，同時(shí)還要取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。因此，我們學(xué)院試行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)完后參加計(jì)算機(jī)技能證書考試，將學(xué)生參與計(jì)算機(jī)職業(yè)資格鑒定的成績和課程的成績完全掛鉤。既學(xué)生考試合格，即能拿到該課程的學(xué)分，又能獲取職業(yè)技能資格鑒定證書。一舉兩得。經(jīng)過幾年的教學(xué)試驗(yàn)，我們認(rèn)為它不失為一種客觀、可行有效的課程教學(xué)和考試方式。它具有以下幾方面的優(yōu)勢：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。考取計(jì)算機(jī)證書，對于學(xué)生來說，不是目的，而是學(xué)習(xí)、求職的有效手段，從近幾年來招聘市場與企業(yè)獲取的信息可知，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能不再是大學(xué)生求職的優(yōu)勢，而是理所當(dāng)然必備的基本要求，大部分計(jì)算機(jī)證書考試的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)涵蓋面廣，學(xué)生通過考試復(fù)習(xí)，可以有針對性地查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)技能。通過考試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)效果檢驗(yàn)直接。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是在學(xué)生入校的第一個(gè)學(xué)期開設(shè)的，班級(jí)多，任課老師相應(yīng)也多，雖然有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，但教學(xué)實(shí)際應(yīng)達(dá)到什么樣的效果和目標(biāo)很難有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)，常會(huì)出現(xiàn)不同教師教學(xué)的要求和教學(xué)重點(diǎn)不同的情況。這很不利于教學(xué)質(zhì)量的規(guī)范和提高。實(shí)行證書考試，老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定位統(tǒng)一，任務(wù)明確，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度同步，通過考試的成績，可以從一定的角度檢驗(yàn)各位任課教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，給教師和學(xué)生都有一定的壓力，從而促使教師更認(rèn)真地去教好書，學(xué)生更用心地去學(xué)好知識(shí)。

三、“證書考試”的具體實(shí)施

1.證書種類的選擇。計(jì)算機(jī)證書的種類繁多，即要選擇具有一定社會(huì)認(rèn)可度的證書，又要選擇能使本課程教學(xué)大綱涵蓋計(jì)算機(jī)證書考試的大綱。經(jīng)過反復(fù)的篩選，我們選擇了“計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)與技能鑒定”證書的考試。我們認(rèn)為該證書對考生實(shí)際操作能力的考核較為全面，這種證書考試的特點(diǎn)是：全真題庫，學(xué)生通過大量題目練習(xí)，達(dá)到真正掌握基本操作的目的，能通過考試的學(xué)生，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用已達(dá)到教學(xué)要求。

2.教學(xué)方法的實(shí)施。（1）整合教學(xué)內(nèi)容。我們廣泛參考近年來國內(nèi)外出版的相關(guān)書籍，積極跟蹤計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿，吸收近年來計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新成果并納入教學(xué)內(nèi)容體系。教學(xué)內(nèi)容突出“新”和“準(zhǔn)”的特色，對教學(xué)的內(nèi)容重新進(jìn)行整合，并以此整合編寫了由中國水利出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教程》。整合后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程包括六個(gè)部分：第一部分：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能；第二部分：WindowsXP；第三部分：字處理軟件 Microsoft Word；第四部分：電子表格Microsoft Excel；第五部分：Microsoft PowerPoint；第六部分：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和Internet。教學(xué)的內(nèi)容既重視基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)的建立，又采用豐富的實(shí)踐例子，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)充分吸納計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新成果，讓學(xué)生掌握到最新的知識(shí)和動(dòng)態(tài)；在夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展知識(shí)的外延，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上可以不斷的提高自己；(2）實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，我們積極探索教學(xué)的方法，在實(shí)施每個(gè)模塊的教學(xué)過程，全面采用項(xiàng)目化的教學(xué)，以實(shí)際應(yīng)用案例為根據(jù)，從操作要求、操作過程和方法出發(fā)，歸納出必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)、操作技巧和技能拓展要求，將枯燥的知識(shí)溶入到實(shí)際應(yīng)用操作中，讓學(xué)生能更深入地理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)、操作技能，體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)際應(yīng)用案例教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)字處理軟件word部分時(shí)，要求學(xué)生制作一份電子報(bào)刊，電子報(bào)刊的制作包含了文本的輸入、修改、編輯、排版，藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框的插入等圖文混內(nèi)容，頁面設(shè)置、輸出打印等一列系教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作過程。學(xué)生完成實(shí)際任務(wù)后引導(dǎo)他們對知識(shí)點(diǎn)和操作技能要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下成為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師在教學(xué)過程中成了組織者、引導(dǎo)者，并適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生既掌握了操作要領(lǐng)，又在操作過程中領(lǐng)會(huì)了知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)的熱情也有很大的提高，同學(xué)間的交流也更密切，自學(xué)的能力也得到提高。學(xué)生就像是在實(shí)際工作一樣，收到很好的教學(xué)效果；（3）把職業(yè)技能鑒定體系納入課堂教學(xué)。我們把授課計(jì)劃和講課內(nèi)容與計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定考試內(nèi)容結(jié)合起來，把考試的操作知識(shí)點(diǎn)融合、滲透到平時(shí)的教學(xué)中。將職業(yè)技能鑒定考試題庫中的一部分題目作為教學(xué)案例和學(xué)生上機(jī)實(shí)操的主要內(nèi)容，學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣、實(shí)操性強(qiáng)的案例的操作，不僅有利于掌握授課內(nèi)容，也能使學(xué)生盡早熟悉考題。由于目前大學(xué)的上課方式一般是大班課，每位教師一次面對的有100左右的學(xué)生，在短短的兩節(jié)操作課中，教師能輔導(dǎo)到的學(xué)生個(gè)數(shù)是非常有限的，且考慮到有些學(xué)生因個(gè)性問題怕問老師，為此我們組織教師將高新技術(shù)職業(yè)技能鑒定題庫中的所有操作全部錄制成視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。這些視頻不僅給學(xué)生帶來了極大的幫助，同時(shí)也大大地減輕了教師輔導(dǎo)的工作量。（4）重視考前的強(qiáng)化訓(xùn)練和輔導(dǎo)。從04級(jí)開始，新生第一學(xué)期的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)完后同時(shí)進(jìn)行職業(yè)技能鑒定考試，新生的第一學(xué)期除去軍訓(xùn)和入學(xué)教育，用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)時(shí)間滿打滿算也就60學(xué)時(shí)，除去一半的理論教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生的操作時(shí)間是很有限的，為了使學(xué)生能真正學(xué)好這門課，保證考試的通過率，我們在學(xué)生參加考證的前幾周，利用星期六時(shí)間開放機(jī)房讓學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)強(qiáng)化訓(xùn)練輔導(dǎo)課，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對考證的認(rèn)識(shí)，增加她們應(yīng)考的心理素質(zhì)，為考好試打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)效果和成績

自從04級(jí)我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)行“證書考試”以來，不管擔(dān)任教學(xué)的師資隊(duì)伍怎樣變化，課程的教學(xué)質(zhì)量多年來保持較高的水平，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為我院畢業(yè)生的一個(gè)亮點(diǎn)。幾年來我院學(xué)生參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)職業(yè)資格技能鑒定考試，取得了良好的成績，而且合格率與優(yōu)秀率一年高過一年，考試基本情況如下表所示：

實(shí)踐證明這種“證書考試”的教學(xué)方案是可行的，它不但提高了教學(xué)效果，同時(shí)也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)“證書考試”教學(xué)模式的改革取得了明顯的效果，也引起了省職業(yè)技能鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)和省辦公軟件專家組成員的高度重視。2008年4月11日，省職業(yè)技能鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)專程帶領(lǐng)省辦公軟件專家組全體成員到學(xué)院進(jìn)行調(diào)研。省職業(yè)技能鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)和專家組成員對我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革和教學(xué)效果給予了充分肯定，并建議在全省積極推廣我院的這種教學(xué)模式。

五、結(jié)束語

教學(xué)要與科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，尤其是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)與當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，符合社會(huì)對高職院校應(yīng)用型人才陪養(yǎng)的需要，我們要對提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量提出更高的要求，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，研究新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006（3）.

責(zé)任編輯：顏小兵