代國賢

摘要：中等職業(yè)學校學生畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位，這種情況一方面反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展和用人規(guī)格的提高：另一方面也反映了教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)突出中等教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；人才多元化；創(chuàng)新；對策研究

在未來快速的社會發(fā)展中，用人市場對勞動者綜合素質(zhì)提出了新的要求，市場需求與就業(yè)結(jié)構(gòu)變化使勞動力跨行業(yè)流動性增加，對培訓的要求也越來越高。中等職業(yè)學校教育的專業(yè)設(shè)置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結(jié)構(gòu)問題，這就要求中等職業(yè)教育在層次上及人才素質(zhì)標準和培養(yǎng)目標上做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。近幾年是經(jīng)濟快速、健康發(fā)展的重要時期，也是職業(yè)教育快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，中等職業(yè)學校必須與時俱進。以學生為中心，更新觀念，創(chuàng)新制度，深化改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這不僅是新時期社會發(fā)展的客觀要求，更是中等職業(yè)學校改革與發(fā)展的必然選擇。

一、人才變化的綜合趨勢

隨著人才市場的迅速發(fā)展，面向市場和服務(wù)第一線的既懂理論又能工作的高素質(zhì)勞動者成為職業(yè)教育培訓人才的目標。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位。因此，這就要求中等職業(yè)畢業(yè)生必須具備足以保證自己生存和發(fā)展的基本知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)知識三位一體是中等職業(yè)學校畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的主要組成部分，其中基礎(chǔ)知識是前提。專業(yè)技術(shù)知識是重心，相關(guān)知識為輔助。只要做到基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技術(shù)知識精通，相關(guān)知識寬厚，就能基本做到一專多能，觸類旁通，使學生在復(fù)雜多變的市場競爭中游刃有余。在能力結(jié)構(gòu)方面，主要包括從事本專業(yè)的崗位操作能力、計算機應(yīng)用能力、實踐動手能力、外語閱讀能力、初步的管理能力、與人交往能力、團隊合作能力、認知能力、學習能力和創(chuàng)新能力。

二、以學生為中心、以創(chuàng)新為核心

在如今這個市場化的時代、知識的時代，中等職業(yè)學校使命的內(nèi)涵更為豐富，不僅應(yīng)履行啟迪智慧、探索真理、發(fā)展文化、傳遞信息和服務(wù)社會的職責，以前所未有的發(fā)展態(tài)勢實現(xiàn)著造就人才、塑造人才的偉大使命，而且更要強調(diào)教育功能與培養(yǎng)功能的相結(jié)合，以學生為中心，探索與傳承文明的高度統(tǒng)一，更強調(diào)對社會的責任感。因此，中等職業(yè)學校不應(yīng)只是適應(yīng)社會，為社會服務(wù)，而應(yīng)主動塑造、培養(yǎng)人才。與此相適應(yīng)。中等職業(yè)學校必須始終站在市場的前端，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。

以學生為中心的觀念轉(zhuǎn)變是一個過程，中等職業(yè)學校教育在整個過程中都必須不斷轉(zhuǎn)變教育思想，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新，這是中等職業(yè)學校改革與發(fā)展的“動力”。而教育思想觀念的轉(zhuǎn)變總是以管理思想的變革為先導(dǎo)，以學生為中心，堅持以人為本，用教育管理的改革來統(tǒng)籌和引導(dǎo)，開展教育思想討論，并形成制度化，以始終保持教育思想觀念的先進，為中等職業(yè)學校教育教學改革和發(fā)展不斷注入新的活力。新的教學管理機制必須有效調(diào)動教與學兩個方面的積極性、創(chuàng)造性，突出學生的主體作用和教師的主導(dǎo)體用。

三、相對應(yīng)的策略

從人才規(guī)格的要求和人才市場需求情況的變化趨勢來看，中等職業(yè)學校急需加強和改進，為學生提供一個更靈活的學習制度，學生可以根據(jù)自身個性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學習內(nèi)容和方法。為優(yōu)秀的學生提供超前發(fā)展的機會，使其提前畢業(yè)或繼續(xù)到高一級學校深造：給經(jīng)濟困難的學生提供再次發(fā)展的機會，讓他們分階段完成學業(yè)：給成績較差的學生提供平等發(fā)展的機會，讓他們圓滿完成學業(yè)。這樣一來就可以令中等職業(yè)學校不同層次的學生都能學有所成。

著力提高學生的綜合素質(zhì)。面對市場所需高素質(zhì)勞動者的要求，應(yīng)進一步強化和突出以下幾個方面的工作。1，外語和計算機應(yīng)用能力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展。外語、計算機已成為任何一門專業(yè)都不能缺少的工具學科，沒有一定的外語基礎(chǔ)和計算機基礎(chǔ)將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和能力的發(fā)揮，它像一種必備的工具一樣，沒有它就很難深入到現(xiàn)代社會中。中等職業(yè)學校應(yīng)在各專業(yè)中加大英語和計算機教學力度，提高學生英語的聽說讀寫能力和使用各種新型計算機軟件的能力。2，實踐能力。實踐能力相對弱，直接影響畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。中等職業(yè)學校作為從業(yè)準備教育，必須把素質(zhì)教育貫穿各個教學和實訓環(huán)節(jié)，通過模擬操作、頂崗實習和強化實訓、實驗等實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并把實踐能力的考核作為畢業(yè)生考核的基本內(nèi)容。