彭穗燕

2008學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校把“加強(qiáng)家校合作，積極發(fā)揮家長在教育中的積極作用”作為三項重點工作之一納入了學(xué)期工作計劃，具體措施包括：家訪、學(xué)期初與學(xué)期末的家長學(xué)校專題講座及在12月份舉行的以級組為單位的“奧運(yùn)年親子同樂”家長開放日活動。工作計劃于開學(xué)第一周就以書面形式發(fā)至教師手中，各級組也進(jìn)行著初步的活動構(gòu)思。10月底學(xué)校為各項教學(xué)活動忙得不亦樂乎的時候，幾位老師向我提出，這個學(xué)期教學(xué)時間短，活動多，進(jìn)度緊，能否把開放日活動改到下學(xué)期？為此，我陷入了深思。教學(xué)是中心工作，抓緊抓好是本份，可開放日活動是建立良好家校關(guān)系，促進(jìn)親子溝通、加強(qiáng)家校合作的有效途徑，這實際上與教學(xué)工作并不矛盾，它對促進(jìn)學(xué)生全面和諧可持續(xù)發(fā)展意義重大，怎么一忙起來就要“推遲”呢？

經(jīng)過再三思考，我沒有采納老師的這一建議，開放日活動如期舉行。這件事也由此引發(fā)了我以下思考：

一、改變計劃就意味著前功盡棄

教育是一項計劃性很強(qiáng)的工作，也是一門科學(xué)，它必須遵循教育規(guī)律，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律。我校每學(xué)年安排的活動包括第一學(xué)期的體育節(jié)、科技節(jié)、家長開放日活動，第二學(xué)期的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)。實踐證明，這些活動從密度上講比較合理，從階段工作重點與項目內(nèi)容搭配、安排上也具有可行性。因此，我沒有采納“推遲”開放日活動的建議，主要考慮到：一是活動的安排是學(xué)校學(xué)期計劃的三項重點之一，是幾年來堅持開展并卓有成效的傳統(tǒng)工作項目之一，該項工作不是其他活動可以替代的。二是活動的意義與價值不光體現(xiàn)在活動開展的當(dāng)時，更體現(xiàn)在準(zhǔn)備過程中，比如學(xué)期初學(xué)校已向家長、學(xué)生公布了“奧運(yùn)年家校合作親子同樂”活動主題，就是希望借助迎接奧運(yùn)的契機(jī)，倡導(dǎo)親子開展健康向上的文體活動，如其說是“推遲”不如說是取消。三是前階段老師們做了不同程度的準(zhǔn)備工作，假如就這么取消，似乎大家都輕松了，可留下的遺憾不可小看，準(zhǔn)備工作做得越多的老師遺憾越大，而對于學(xué)校整體執(zhí)行力的提高絕對是一次重挫，因為大家都學(xué)會了找借口，況且誰能確保下一個學(xué)期就不忙呢？所以計劃不能更改，活動不應(yīng)推遲。事實也證明我的堅持是正確的，從下面教師和家長的體會中可以得到佐證：

12月，伴隨著緊張與忙碌，快樂和成長，家長開放日活動圓滿地落下帷幕。此次活動，感觸最深的是堅持。朱永新教授說過“堅持就是美麗”。 我除了讀出毅力，還讀懂教育堅持需要我們有鮮活的教育資源，多變的教育方式，勃勃生機(jī)的教育過程，這樣我們才會不由自主地實踐著、發(fā)現(xiàn)著、堅持著、創(chuàng)造著。

——賴丹麗老師

我感受到了廣園小學(xué)的老師對工作的那份認(rèn)真，那份熱情，那份愛心，那份執(zhí)著。

看到孩子們一張張燦爛的笑臉，聽到了他們一陣陣開心的笑聲，我感到莫大的幸福和快樂。

——一（1）班陳瑤蔚家長

二、改變計劃有損學(xué)校在家長心目中的形象

這次活動計劃的制定，是在充分分析以往每一次開放日成功與不足的基礎(chǔ)上確定的。從前兩年家長的意見反饋中我們得到了充分的肯定，也讀懂了家長希望與孩子共同成長的強(qiáng)烈愿望。勿容置疑，家校合作是學(xué)校與家長的共同心聲。安排開展家長開放活動日傳出的是增進(jìn)了解、促進(jìn)理解、形成支持的信息。而取消家長開放日傳出的卻是家校溝通可有可無的信息，這一信息的傳遞一方面會打擊學(xué)生與家長的積極性，因為孩子與家長都在翹首以待，只盼早日到來；另一方面也體現(xiàn)了教育者自身的言行不一，有損誠信。由此看來，家長開放日活動不是開展得多了，而是開展得少了。因此面對建議我堅定了信心，不但要按原計劃開展家長開放日活動，還要大張旗鼓以此為教育契機(jī)，使每一位參與者都從中得到教益，使這次活動意義超越原來設(shè)定的目標(biāo)。請看老師和家長們在這次活動中的體會：

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。成功者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。

不經(jīng)風(fēng)雨哪能見彩虹，整個活動下來，讓我成長不少，感謝這次開放日活動，感謝我的集體，感謝我的這一次難得的經(jīng)歷。

——喻寶貴老師

我們年級家長除參加講座學(xué)習(xí)外，還以游戲的方式來加強(qiáng)親子溝通；以游戲的方式來分享孩子的優(yōu)點、天賦、興趣。學(xué)生、家長在活動中都非常投入，他們興致很高，人人都積極參與,通過同伴的助威、老師的鼓勵，使孩子們體驗了同伴的關(guān)愛、老師的支持，感悟家長的溫暖、集體的力量，增強(qiáng)了他們的自信心，也感受到學(xué)習(xí)的樂趣，加深了對父母的情感。

——李欣老師

廣園小學(xué)每年搞一次家長開放日活動，充分表明學(xué)校對學(xué)生綜合能力的提升非常重視?；顒拥姆绞椒椒褥`活又有創(chuàng)意，密切聯(lián)系家長，主動掌握學(xué)生情況，針對性和可操作性都很強(qiáng)，效果顯著。

——六（2）班郭睿智家長

家校合作是學(xué)校管理工作的一部分，也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該汲取“德育工作說起來重要，忙起來不要”的經(jīng)驗教訓(xùn)，以人為本，從長計劃，真抓實干，朝著既定的目標(biāo)有條不紊地、一步一個腳印地堅持不去，只有這樣，德育的實效性才能落到實處，“德育為首”才不至于成為一句空話。

（作者單位：廣州市白云區(qū)廣園小學(xué)）

責(zé)任編輯謝光靈