劉立清

會計(jì)學(xué)是一門操作性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,職業(yè)教育的主要任務(wù)又是以就業(yè)為導(dǎo)向的技能教育,因而實(shí)踐性教學(xué)就成為會計(jì)學(xué)科教學(xué)不可或缺甚至無法跳過去的重要環(huán)節(jié)。長期以來我校對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些探討,對如何搞好會計(jì)實(shí)踐教學(xué)有一些膚淺體會。本文就我校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的做法,以及它對學(xué)生就業(yè)的影響作一些介紹,以求同行指正。

一、 會計(jì)實(shí)踐教學(xué)源于社會要求

早幾年前各大專院校不斷擴(kuò)招,社會上的大學(xué)生越來越多,大學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)象慢慢呈現(xiàn)出來,在這種惡劣的辦學(xué)形勢下,中職教育如何發(fā)展下去,我們中職學(xué)校的教育工作者陷入了深深的思考。我們中專畢業(yè)生有哪些優(yōu)勢嗎?社會上對中專畢業(yè)生有什么要求?為了弄清楚這些問題,我校組織教師到用人單位進(jìn)行調(diào)研。從用人單位反饋的意見表明,目前的大、中專畢業(yè)生有一點(diǎn)理論水平,但實(shí)操能力太差。有些學(xué)生從學(xué)校出來到用人單位,許多工作還得從頭再學(xué)。對此用人單位非常不滿意。為了使中職教育有發(fā)展空間,我校決定下大力氣加強(qiáng)在校生實(shí)操能力訓(xùn)練。經(jīng)過幾年努力,我校畢業(yè)生素質(zhì)比以前有了大幅度提高,非常受用人單位歡迎,許多用人單位連續(xù)幾年都來我校招聘畢業(yè)生。

二、我校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的做法

我校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的做法歸納如下:

1. 理論教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合

進(jìn)入我校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生跟全國許多兄弟學(xué)校一樣,基礎(chǔ)都不太好。有的學(xué)生連2X = 0,4X+2 = 10的方程都不會解答,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成才,著實(shí)要花費(fèi)很多工夫。針對這樣的學(xué)生,我們的做法就是只要他肯學(xué)就一定要把他教會。

我們強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)實(shí)用、夠用,技能教學(xué)講深、講透。會計(jì)專業(yè)科組織教師對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,編寫了許多校本教材。如《財(cái)經(jīng)應(yīng)用數(shù)學(xué)》《商業(yè)會計(jì)與實(shí)訓(xùn)》《企業(yè)會計(jì)與實(shí)訓(xùn)》《成本會計(jì)與實(shí)訓(xùn)》《出納與實(shí)訓(xùn)》《電算會計(jì)與實(shí)訓(xùn)》《畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》等教材。由于講的內(nèi)容比以前簡單了,絕大部分學(xué)生都可以接受,因此改變了原來上課時(shí)學(xué)生睡覺睡了一大片的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中,由于有許多操作課,學(xué)生上課時(shí)有事可做,對學(xué)習(xí)感興趣了,真正實(shí)現(xiàn)了“從做中學(xué)”的教育理念。

2. 階段實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

我校原來的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作綜合實(shí)訓(xùn)做得較好,但階段實(shí)訓(xùn)做得不夠。后來我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做綜合實(shí)訓(xùn)時(shí),許多基礎(chǔ)環(huán)節(jié)其實(shí)還沒有真正掌握好。因此我們在許多重要環(huán)節(jié)中都安排了會計(jì)實(shí)訓(xùn)。如在《會計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中,要求學(xué)生學(xué)會填制記賬憑證、編寫會計(jì)科目匯總表、編制試算平衡表、簡單記賬;在《商業(yè)會計(jì)》教學(xué)過程中,要求學(xué)生學(xué)會開設(shè)賬簿,熟練掌握登記賬簿方法;在《企業(yè)會計(jì)》教學(xué)過程中要求學(xué)生學(xué)會編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表;在《成本會計(jì)》教學(xué)過程中,要求學(xué)生掌握成本計(jì)算方法,著重掌握成本計(jì)算中的品種法;在《出納知識》教學(xué)中,要求學(xué)生掌握現(xiàn)金、銀行存款的管理,掌握各種結(jié)算方式的運(yùn)用,掌握人民幣的鑒別、整點(diǎn)、日記賬的設(shè)置登記等;在《納稅知識》教學(xué)中,要求學(xué)生掌握中小型企業(yè)主要稅種的計(jì)算方法與納務(wù)報(bào)表的填報(bào);在畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)要求對填制記賬憑證、編制科目匯總表、試算平衡、登記賬簿、編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等技能進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的練習(xí)。因?yàn)樵瓉韺Ω鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做了實(shí)訓(xùn),等到畢業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生做賬就非常熟練了。

3. 手工做賬與電腦做賬相結(jié)合

手工做賬是會計(jì)工作的基礎(chǔ),電腦做賬是時(shí)代的要求。學(xué)生不懂得手工做賬,電腦做賬就知其然不其所以然;學(xué)生不懂得電腦做賬就不能適應(yīng)社會的需求與時(shí)代的需要。所以我校在抓好手工做賬的同時(shí),也把電腦做賬擺在一個(gè)非常重要的位置。要求學(xué)生用金碟或用友軟件完成畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn),要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)要取得會計(jì)電算化證書。

4. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn),對會計(jì)知識有了比較深刻的理性認(rèn)識,但實(shí)際工作是如何開展的學(xué)生還沒有感性認(rèn)識,為此我們與學(xué)校附近的工廠與會計(jì)師事務(wù)所聯(lián)系,讓學(xué)生到工廠與會計(jì)師事務(wù)所參觀學(xué)習(xí),了解實(shí)際工作中會計(jì)原始憑證的傳遞、會計(jì)工作規(guī)范、手工做賬與電腦做賬開展情況,了解企業(yè)對會計(jì)人員的要求等。通過參觀學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識自己在校學(xué)習(xí)過程中哪些方面存在不足,哪些方面需要加強(qiáng)。有些要求教師在課堂講十幾遍學(xué)生不以為然,學(xué)生一到工廠參觀學(xué)習(xí)聽一遍看一遍就夠了,收到了事半功倍的效果。

5. 教師傳授與學(xué)生傳授相結(jié)合

進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,有些教學(xué)內(nèi)容教師講一遍,基礎(chǔ)好的學(xué)生就明白了,而基礎(chǔ)差的學(xué)生教師講好幾遍仍然不明白。教師講課時(shí)為了照顧基礎(chǔ)好的學(xué)生講快點(diǎn)或?yàn)榱苏疹櫥A(chǔ)差的學(xué)生講慢點(diǎn)都不行,這種矛盾如果處理得不好,基礎(chǔ)差的學(xué)生上課會睡覺,基礎(chǔ)好的學(xué)生上課也會睡覺。怎樣處理這種矛盾呢?經(jīng)過摸索,我們有時(shí)讓基礎(chǔ)好有耐心的學(xué)生給基礎(chǔ)差的學(xué)生做小老師,讓學(xué)生給學(xué)生傳授知識。這樣一來,基礎(chǔ)好聽一遍就明白的學(xué)生有事做了,并且在做小老師的過程中鞏固了知識,有一種成就感。通過開展這種互幫互學(xué)的活動(dòng),也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

6. 實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與課堂討論相結(jié)合

會計(jì)信息質(zhì)量有一條要求就是可理解性,意思是說會計(jì)工作提供的資料要讓人看得明白,可以理解與接受。但會計(jì)信息畢竟是一種專業(yè)性較強(qiáng)的信息產(chǎn)品。在會計(jì)學(xué)習(xí)過程中如果不進(jìn)行總結(jié),就會學(xué)了后面的知識忘記前面的知識。為此我們要求學(xué)生在自己總結(jié)的同時(shí),還開展課堂討論的活動(dòng)。華南師范大學(xué)教育學(xué)家郭思樂教授說得好,他說學(xué)生是學(xué)校教學(xué)最好的資源,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了,比增加教學(xué)硬件、改善教學(xué)設(shè)施的效果要強(qiáng)幾十倍。我校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過課堂討論,一方面鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識,另一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與交際能力,由于有時(shí)課堂討論由學(xué)生自己組織,因此還鍛煉了學(xué)生的組織能力與參與能力。

三、實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生就業(yè)的影響

我校是一所全國重點(diǎn)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校,在校學(xué)生3 000多人,會計(jì)專業(yè)學(xué)生占了差不多1/3,由于我們長期以來注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng),會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況還比較理想。

近幾年會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況體現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn):

1. 就業(yè)率比較高

每年大約有800～900名會計(jì)生畢業(yè),就業(yè)率能達(dá)90%以上。有時(shí)學(xué)生離校了,用人單位還來學(xué)校找學(xué)生就業(yè),學(xué)生都已經(jīng)有工作了,讓用人單位撲了空。

2. 上手比較快

會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)就是心細(xì)、能做事、工作認(rèn)真。由于會計(jì)專業(yè)學(xué)生在校時(shí)已經(jīng)做過了大量的實(shí)訓(xùn)練習(xí),一到工作崗位就很快適應(yīng)了用人單位的要求。許多用人單位給我們反饋回來的信息就是我校會計(jì)班畢業(yè)生肯吃苦,對用人單位分配的工作能積極完成。會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的良好表現(xiàn)給用人單位繼續(xù)招聘我校畢業(yè)生增強(qiáng)了信心,也給學(xué)校就業(yè)辦聯(lián)系用人單位增添了底氣。

3. 就業(yè)崗位與會計(jì)專業(yè)高度相關(guān)

會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)主要從事主辦會計(jì)、出納會計(jì)、電腦記賬員、收銀員、統(tǒng)計(jì)員、核算員、倉管員、審計(jì)稽核員、稅務(wù)代理員、文員、營銷員等工作。一般而言,會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生都要求從事會計(jì)工作,但由于每個(gè)單位一般只需要1～2名會計(jì)員,加之會計(jì)人員的離職率比較低,所以要從事專職會計(jì)還不太容易。一般而言,一名會計(jì)學(xué)生在社會上工作一兩年,有了一些社會工作經(jīng)驗(yàn),都找到了會計(jì)工作。

4. 工作待遇尚可,但有待于提高

中專畢業(yè)生較之于大學(xué)生的特點(diǎn)就是能做事,待遇要求不高。近幾年會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作待遇經(jīng)調(diào)查得知大約在1 400～2 000元之間。工資待遇雖然尚可,但物價(jià)不斷上漲,相比之下就不見得高了。

四、開展會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)想

近幾年教育界同行一致認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)主要環(huán)節(jié)之一,是理解、鞏固、深化理論知識的教學(xué)手段和方法,是培養(yǎng)學(xué)生技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力的有效途徑和關(guān)鍵手段。結(jié)合我校會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),對開展會計(jì)實(shí)踐教學(xué)有以下設(shè)想:

1. 加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師實(shí)踐教學(xué)水平

教師是教學(xué)過程的組織者,對開展實(shí)踐教學(xué)有著舉足輕重的作用。毫無疑問,教師的實(shí)操水平高,學(xué)生的實(shí)操水平才能高。因此可以利用教學(xué)過程中的空當(dāng),安排教師到工廠、公司參觀社會實(shí)踐,時(shí)間可以安排1個(gè)月至5個(gè)月。此外,還要多參加校際交流,吸收其他兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。

2. 開辦實(shí)習(xí)公司,使學(xué)校實(shí)習(xí)工作一體化

目前我校有會計(jì)、市場營銷、現(xiàn)代物流、商務(wù)文秘等十幾個(gè)專業(yè),會計(jì)學(xué)生的實(shí)習(xí)是開展得較好的。為了使其他專業(yè)也有實(shí)習(xí)機(jī)會,可考慮開展實(shí)習(xí)商場或?qū)嵙?xí)工廠。有了實(shí)習(xí)商場或?qū)嵙?xí)工廠之后,商品(原材料)采購運(yùn)輸、產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售,財(cái)務(wù)計(jì)劃與管理、廣告裝潢與設(shè)計(jì)都可由學(xué)生參與。這樣會計(jì)專業(yè)學(xué)生有了實(shí)習(xí)機(jī)會,其他專業(yè)學(xué)生也有機(jī)會實(shí)習(xí),避免了各專業(yè)各自為政造成的教育資源浪費(fèi),還可增加學(xué)生的收入,減輕經(jīng)濟(jì)困難家庭的負(fù)擔(dān)。

3. 搞好校企合作,是學(xué)校搞好實(shí)習(xí)工作比較快捷有效的方式

學(xué)校自己開展實(shí)習(xí)公司,需要投入一定的人力、物力與財(cái)力,還需要政策扶持。搞好校企合作,實(shí)行前廠后校、前店后校,利用多方資源辦校辦廠值得嘗試。這樣一來,工廠、公司節(jié)約了勞動(dòng)成本、學(xué)校也有了實(shí)習(xí)基地,可實(shí)現(xiàn)了工廠、公司與學(xué)校的雙贏。

(佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校)