俞淑梅

能閱讀淺顯的文言文，是高考對考生最基本的要求，它能考查出考生對常見的120個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞和常見文言句式的掌握情況。該題的分值已增加到19分，包括3個(gè)選擇題和10分的翻譯題。由于許多同學(xué)平時(shí)依賴于《高中文言文注解及賞析》一書，積累的文言知識有限，所以考試中一遇到課外文言文語段閱讀，就會產(chǎn)生一種恐懼心理，讀過幾遍也讀不懂，做題質(zhì)量差，得分也太低，久而久之對這個(gè)題就會失去自信，僅靠運(yùn)氣作答。

為此，我將自己在高考復(fù)習(xí)中的一點(diǎn)心得介紹給同學(xué)們，希望能對大家有所幫助。

一、文言語段的閱讀技巧

1.看文段的出處，做到知人論世。了解作者及作品的寫作背景，文中人物所處的時(shí)代，調(diào)動(dòng)自己積累的歷史知識，粗略了解作品的歷史背景。

2.初讀文段。一字一句認(rèn)真讀，注意正確斷句，邊讀邊在心里將單音詞譯成雙音詞，了解句子大意。如果翻譯不出來，要看是否是前面出現(xiàn)過的人名、地名、朝代名、官職名等。

3.看第10題(以高考試卷為準(zhǔn))中對文段內(nèi)容分析題中的四個(gè)選項(xiàng)，了解短文每段的大意，看看文中出現(xiàn)了哪些人，他們之間是什么關(guān)系，他們之間發(fā)生了什么事，文中共寫了幾件事，表現(xiàn)了主要人物的什么性格。

4.再讀原文段，就能基本上理解文言語段的內(nèi)容了。

二、文言文考題的解題方法

做題時(shí)，一定要遵循“字不離句、句不離段、段不離篇”的原則。

1.文言實(shí)詞考查題

要將每個(gè)選項(xiàng)中的句子在原文中找出來，聯(lián)系上下文意理解此句的大意，進(jìn)而推斷句中加點(diǎn)實(shí)詞的意思。

示例：(2008年高考全國Ⅱ第8題)

對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一組是：(C)

A.除著作郎，不就。 就:赴任

B.與從弟球俱詣高祖 詣:拜訪

C.乃能屈志戎旅乃:于是

D.若但如民，門戶何寄 但:是

與A項(xiàng)有關(guān)的原文語句是：“幼有業(yè)尚，除著作郎，不就?！薄熬汀钡囊馑际恰敖咏?、靠近、趨做宰相的材料；后句寫他善治家。C項(xiàng)，前句寫他擔(dān)任侍中時(shí)的功績：后句寫他“善治家”。D項(xiàng)，前句是太相對王曇首的感激之辭；后句寫王曇首婉言謝絕皇上的封賞。經(jīng)篩選排除，答案應(yīng)為B項(xiàng)。

4.文章內(nèi)容分析題

將四個(gè)選項(xiàng)所敘述分析的內(nèi)容在原文中找出原句，看選項(xiàng)所分析的與原文中所表述的內(nèi)容是否一致，選出正確答案。此題一定要細(xì)心辨讀，將選項(xiàng)中所敘述的內(nèi)容一定要在原文中一一落實(shí)核對，特別要注意細(xì)微處，方能提高準(zhǔn)確率。

示例：(2008年全國Ⅱ第10題)

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一頂是：(B)

A.王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財(cái)產(chǎn)，他只拿取圖書，從軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩，曇首寫成，王弘對他評價(jià)甚高，高祖也很高興。

B．王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時(shí)治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻(xiàn)很大。

C.王曇首在平定謝晦事中有功，當(dāng)時(shí)封賞他的詔書已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認(rèn)為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛。也無法面對史臣。封賞事于是擱置下來。

D．王曇首看出義康為權(quán)力之事心中不快，于是堅(jiān)持要求調(diào)任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應(yīng)他的請求。曇首勸說其史王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。

分析：A項(xiàng)，“王弘對他評價(jià)甚高”的說法可能會干擾考生。其實(shí)，當(dāng)王曇首率先寫完詩作后，太祖問王弘：“你弟弟跟你比怎么樣?”王弘說：“如果只是像我這樣，家門還寄希望于誰呢?”言外之意是說王曇首比他強(qiáng)，能夠振興家門。B項(xiàng)，原文中沒有提到太祖遇事咨詢王曇首。因此此項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤。C、D兩項(xiàng)的說法文中都有依據(jù)，正確。

三、文言句子翻譯技巧

1.先看一下內(nèi)容分析題中的4個(gè)選項(xiàng)是否有與翻譯的句子相關(guān)的內(nèi)容，以幫助自己理解句子大意，但千萬別原樣抄過來，否則，只得一個(gè)句子大意分。

2.將每個(gè)要翻譯的句子在原文中找出來，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，正確理解，再字字落實(shí)翻譯。

3.抓好得分點(diǎn)，注意每句中的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞和文言句式，省略的成分要補(bǔ)譯出來，用括號括住，確保句子文意通順，無語病。

示例：(2008年全國Ⅱ第ll題)

把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)既從神武之師，自使懦夫有立志。

(2)近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。

分析：這兩句在內(nèi)容分析題中都沒有與之相關(guān)的句子，只好將它們放在原文去理解，去翻譯。

(1)句中的關(guān)鍵詞是“從”“自”，它們的意思分別為“參加”“自然”。

(2)句中的關(guān)鍵詞是“釁難”，理解為“禍端”；賓語前置句兩處。

答案：(1)既然參加了英明神武的軍隊(duì)，自然會使懦弱者具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。(2)近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。

以上從三個(gè)大的方面對文言文語段閱讀和解題技巧作了具體解說和例析，希望能對文言文“學(xué)困生”有所幫助。

甘肅省華亭第一中學(xué)（744100）