吳紹巖

摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的迅猛發(fā)展,能源短缺,生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞,致使氣候異常,環(huán)境惡化,自然災(zāi)害頻繁發(fā)生;人們逐漸品嘗到了破壞環(huán)境所帶來的惡果后,才真正意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)校是傳播文明的窗口,教師有責(zé)任在課堂上滲透環(huán)保教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),進(jìn)而向社會(huì)宣傳,增強(qiáng)人們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感,為保護(hù)我們的家園行動(dòng)起來。

關(guān)鍵詞:課堂;教學(xué);環(huán)保

目前,由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展,加之資源浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞,人們賴以生存的空間和持續(xù)發(fā)展出現(xiàn)了危機(jī),失去了可靠的保障。盡管采取了很多措施來治理污染和改善生態(tài)環(huán)境,也取得了一定的成績,然而這不是短時(shí)間內(nèi)就能見效,不是采取幾個(gè)治理行動(dòng)就能立竿見影的事情,是需要一代人,甚至幾代人的不懈努力才會(huì)見成果,才能優(yōu)化生存環(huán)境。治理污染、保護(hù)環(huán)境任重道遠(yuǎn)。我國早在1996年第四屆環(huán)保會(huì)議上就強(qiáng)調(diào)指出,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、保護(hù)環(huán)境要做好各個(gè)方面的工作中,都離不開化學(xué)科學(xué)。因此,化學(xué)教師責(zé)無旁貸,要在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),擴(kuò)大宣傳面,提高學(xué)生的素質(zhì),為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

一、 基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生科技素質(zhì)的主要途徑。在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,緊扣教材,充分挖掘教材,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì),進(jìn)行多方位、多層次教學(xué);貫穿可持續(xù)發(fā)展的教育思想,讓學(xué)生懂得治理和防止污源的科學(xué)原理;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聰明才智、勇于探索和創(chuàng)新。如在講“尾氣”處理時(shí),講到這樣一個(gè)事例,據(jù)報(bào)道,日本一家公司想在海底鋪設(shè)管道,從大連一家化工廠長期“進(jìn)口”煙道氣,遭到拒絕,原因是日本科技發(fā)達(dá),可以從廢氣中提取有價(jià)值的產(chǎn)品,而我們的工廠寧可放到空中,也不賣給他們……在討論中,學(xué)生群情激昂,對(duì)大連化工廠的愛國主義精神崇尚不已;同時(shí)感嘆,由于我們技術(shù)水平落后,既浪費(fèi)能源又污染環(huán)境。這樣,大大增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,他們紛紛表示要學(xué)好化學(xué),報(bào)效祖國。在講二氧化碳時(shí),提到人們關(guān)注的“溫室效應(yīng)”,由于火力發(fā)電、取暖等燃燒燃料而排放大量的二氧化碳,造成地球表面溫度越來越高,氣候嚴(yán)重惡化,自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生思考,可以開發(fā)其他能源,如太陽能、水能、風(fēng)能等;可以燃燒一些無污染材料,我國在這方面也采取了很多措施,關(guān)停小型火力發(fā)電廠、搞好綠化、由植物來調(diào)節(jié)、開發(fā)新能源等。講廢物處理時(shí),提到了廢舊紙張要回收利用,尤其廢報(bào)紙易導(dǎo)致重金屬鉛的污染。玻璃由于耐腐蝕,可在地下埋藏千萬年,如果隨意亂扔玻璃片,后果不堪設(shè)想!有機(jī)化工飛速發(fā)展,豐富了人們的物質(zhì)世界,同時(shí)也帶來了諸如“白色垃圾”嚴(yán)重污染問題。北京市政府前不久采取一定區(qū)域內(nèi)禁止銷售和使用一次性塑料制品的措施,給全國人民做出表率,提示大學(xué)效行,并向社會(huì)宣傳。一般鄉(xiāng)村學(xué)校,可重點(diǎn)講解農(nóng)藥和化肥的施用、各種添加劑的使用造成土壤污染和健康危害,鼓勵(lì)學(xué)生將來投身能源開發(fā)和治理、保護(hù)環(huán)境的工作中。如在鄉(xiāng)村可以開發(fā)沼氣池,利用植物秸桿發(fā)電,提高原料利用率,提高有機(jī)肥效,進(jìn)行綜合治理和開發(fā)等,建設(shè)21世紀(jì)的新農(nóng)村。

教師要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,有目的、有計(jì)劃地采取切實(shí)可行的教學(xué),不可牽強(qiáng)附會(huì),以便收到好的效果。

二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生科技素質(zhì)的重要渠道。在演示實(shí)驗(yàn)中,教師要以身作則,規(guī)范操作,尤其廢氣、廢物及廢液要妥善處理,盡可能配以回收裝置綜合利用,從而減少污染。要勇于探索,敢于創(chuàng)新,優(yōu)化設(shè)備及裝置,起到模范作用。實(shí)驗(yàn)課上嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格控制試用量,盡可能達(dá)到用量少,且現(xiàn)象明顯;同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,指導(dǎo)他們設(shè)計(jì)方案,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),減少環(huán)境污染,鼓勵(lì)他們動(dòng)手驗(yàn)證,進(jìn)而提高他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。

三、 課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助和延伸,也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、提高科技素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。結(jié)合實(shí)際開展切實(shí)可行的科技活動(dòng),如增設(shè)一些環(huán)保方面的研究課題、廢舊干電池的危害及回收利用,酸雨形成及防治、廢定影液中銀離子+的回收再利用等等,組織學(xué)生向社會(huì)宣傳,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,關(guān)注周圍環(huán)境,關(guān)注國家的舉措及新的科學(xué)成果,學(xué)以致用。

總之,在實(shí)踐和探索中,教師要激發(fā)學(xué)生的高度責(zé)任感和使命感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們提高科技素質(zhì),成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的新世紀(jì)的主人。

(巴彥第三高級(jí)中學(xué))