林　瑛

聽障學(xué)生由于先天或后天聽力受到損傷，不能像正常孩子一樣生活和成長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)內(nèi)心都存在一種歉疚心理，覺得自己對(duì)不起孩子，故而對(duì)孩子大多是有求必應(yīng)，一味地付出，不奢求回報(bào)。家長(zhǎng)的這種歉疚的心理和無償付出的習(xí)慣潛移默化地影響到了孩子，久而久之，使他們覺得父母甚至其他人所給與他的都是理所當(dāng)然的，因而受之坦然，不懂得感激別人，更談不上什么回報(bào)，繼而逐漸變成一個(gè)只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任的人。

兒童教育專家郭建國(guó)教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人?！痹谇嗌倌甑牡掠懈卸鹘逃且粋€(gè)基點(diǎn)。中國(guó)自古以來就有“施恩不忘報(bào)”的美德，還有“投之以桃，報(bào)之以李”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)。不僅應(yīng)該孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助過自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激，而不應(yīng)該忘恩負(fù)義。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。

法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干也曾指出：“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任，只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情，只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！泵恳晃惶亟坦ぷ髡叨加胸?zé)任對(duì)聽障學(xué)生有效地實(shí)施感恩教育，以凈化熏陶他們的心靈世界，端正他們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀；使他們心存愛心、孝心與感恩之心，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)寬容等等。

一、感恩教育的內(nèi)容與目標(biāo)

1．感恩父母

孝心是感恩教育的先導(dǎo)，哪一位父母養(yǎng)育孩子不是含辛茹苦，一個(gè)人如果對(duì)父母的養(yǎng)育之恩都不能正視，不知道感恩父母，不情愿贍養(yǎng)父母，還會(huì)有什么良知和社會(huì)責(zé)任感？

我們?？吹?，一些心懷歉疚的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求盡可能的滿足，不考慮這樣做對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么影響。一個(gè)準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生自己的成績(jī)考大學(xué)并不樂觀，但他居然報(bào)了兩所學(xué)校，毫不考慮自己家生活有多么困難。他的目的是報(bào)了這兩所學(xué)校去參加考前輔導(dǎo)時(shí)就可以名正言順地旅游一趟。而他的母親則說：“讓他去吧，孩子既然想考就讓他去吧，不然以后會(huì)埋怨我們?！蔽覀円孤犝蠈W(xué)生懂得，是父母給了他們生命，讓他們享受到了人世間的親情和幸福。應(yīng)該感謝父母的養(yǎng)育之恩，珍惜生命，孝敬父母，聽父母的話，多體諒父母的難處，為家庭分擔(dān)責(zé)任，使他們的家庭生活更加和諧。

2．感恩祖國(guó)與社會(huì)

社會(huì)和祖國(guó)給予我們和諧安定的良好環(huán)境，使聽障學(xué)生也同樣享有受教育和平等參與社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利。我們自然要回報(bào)于社會(huì)，感恩于祖國(guó)。一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切，他的人生也因此而精彩。從某種程度上說，感恩是構(gòu)建和諧社會(huì)之基。

聽障學(xué)生作為弱勢(shì)群體受到了來自社會(huì)各界的援助和關(guān)懷。義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)生國(guó)家免收學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)、借讀費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用。學(xué)生在助殘日、兒童節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日期間，經(jīng)常收到上級(jí)部門、共建單位以及社會(huì)團(tuán)體等組織送來的禮物。青島市福彩中心還給我校各個(gè)班級(jí)的學(xué)生配備了FM集體語(yǔ)訓(xùn)設(shè)備。這些來自國(guó)家和社會(huì)各界的關(guān)愛應(yīng)該讓聽障學(xué)生牢記心中，激勵(lì)、感召他們努力學(xué)習(xí)，成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)還要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處,和不同階層的人相處,和不同文化背景的人相處,自然融入到主流社會(huì)中。

3．感恩老師和同學(xué)

老師的諄諄教誨和無私的奉獻(xiàn)，讓聽障學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，成為一個(gè)有知識(shí)、有文化、有技能的人。老師無微不至的關(guān)懷也使聽障學(xué)生在離開父母的校園生活中能夠健康成長(zhǎng)。在學(xué)校里能快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也離不開同學(xué)的真誠(chéng)關(guān)懷和幫助。聽障學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)都要心懷感激，是他們使自己不感到孤獨(dú)，沐浴著集體的關(guān)愛，幸福地成長(zhǎng)。

4．感恩大自然

大自然賜予我們澄澈的藍(lán)天、明媚的陽(yáng)光、新鮮的空氣、美麗的花草樹木，為人類提供了生存的資源和空間。人類先民依賴著大自然慷慨的饋贈(zèng)，始終與大自然和諧共存。感念自然之恩,要培養(yǎng)聽障學(xué)生形成熱愛自然,保護(hù)自然的意識(shí),要學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處。

二、感恩教育的策略與方法

1．轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育理念

中國(guó)家庭教育形象大使柴潔心說：“父母?jìng)?，?dāng)你們?yōu)楹⒆痈冻鲆磺袝r(shí)，你有沒有想過，你付出的愛是否有助于孩子的成長(zhǎng)？如果一個(gè)孩子連生他養(yǎng)他的父母都不愛，以后他還會(huì)愛誰(shuí)？愛孩子要愛得科學(xué)，不淺薄，讓他們對(duì)幫助他們的人擁有感恩之心。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，就會(huì)愛自己的親人、愛工作、愛周圍的人?！彼脑捴档妹恳晃患议L(zhǎng)深思。

我們要多和聽障學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)們更新家庭教育理念，減輕心里的歉疚之情，讓家長(zhǎng)接受 “做事先做人”“學(xué)會(huì)感恩”等德育理念。動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育工作，在家訪和家長(zhǎng)會(huì)上特別加強(qiáng)孩子們“感恩教育”的內(nèi)容，讓他們了解學(xué)校感恩教育的舉措，并把孩子教育的結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)們協(xié)商在以后的學(xué)習(xí)教育中如何融入感恩教育。

2．學(xué)科滲透感恩教育

“人人都是德育工作者?！蔽覀儜?yīng)該努力挖掘教材中的感恩教育資源，在教學(xué)中不斷滲透。特別是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好感悟，如《母親的恩情》、《陳毅探母》、《沉香救母》等等，都是進(jìn)行親情熏陶的好教材。讓學(xué)生對(duì)照課本談?wù)勛约簩?duì)父母的態(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的洗禮。此外，還可以推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含感恩內(nèi)容的作品，其作用往往勝過老師的空洞說教。

3．開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際、興趣愛好、個(gè)性特征，開展好感恩教育主題活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)生活，在活動(dòng)中豐富情感和體驗(yàn)。

⑴利用節(jié)日進(jìn)行感恩教育。如三八節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，都是進(jìn)行感恩教育的好時(shí)機(jī)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生們講講父母、老師和同學(xué)們關(guān)愛自己的事例，提醒學(xué)生自己動(dòng)手制作禮物或?qū)λ麄冋f說心里話，表達(dá)自己的感恩之心。還可以組織學(xué)生到敬老院和孤兒院慰問，把自己的愛心獻(xiàn)給有困難的人。

⑵利用具體事件進(jìn)行感恩教育。聽障學(xué)生每一次受到社會(huì)援助的時(shí)候，也是進(jìn)行感恩教育的好機(jī)會(huì)。我校曾經(jīng)組織了一次征文活動(dòng)，讓學(xué)生們給捐助FM無線調(diào)頻集體語(yǔ)訓(xùn)設(shè)備的福彩中心寫一封感謝信。孩子們把自己的感恩之情通過筆尖表達(dá)了出來，取得了很好的教育效果。

⑶開展角色轉(zhuǎn)換的體驗(yàn)活動(dòng)。如“我當(dāng)一天家”、跟父母一起勞動(dòng)一天等活動(dòng)，來體驗(yàn)父母的辛勞。

⑷觀看感恩教育內(nèi)容的電影，讓學(xué)生們?cè)诟腥说墓适轮惺艿角楦醒铡?/p>

⑸組織春游、看動(dòng)物、種植花草、撿拾垃圾等活動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)大自然的美，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“每天我都無數(shù)次地提醒自己，我的內(nèi)心和外在的生活，都是建立在其他活著的和死去的人的勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。我必須竭盡全力，像我曾經(jīng)得到的和正在得到的那樣，作出同樣的貢獻(xiàn)?！眰ト撕退腥艘粯佣紤阎t卑的感恩之心，我們更沒有理由遺棄這份情感。教聽障學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格，讓他們擁有一顆感恩的心，成為關(guān)心他人、有責(zé)任心的社會(huì)人——這是我們每一個(gè)特教工作者義不容辭的責(zé)任和使命！[e]（山東省青島市中心聾校266034）