石明貴

一、 抓關鍵

抓住關鍵點才能順藤摸瓜、一線串珠。比如:公轉速度及其變化:抓近日點、遠日點;太陽直射點的位置及移動、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、極圈內極晝極夜范圍的變化:抓二分二至;地球內部結構:抓地震波波速變化;大氣的垂直分層:抓氣溫的垂直變化;大氣運動:抓熱力環(huán)流;熱力環(huán)流:抓大氣的垂直運動(可上追原因,下問結果);區(qū)域可持續(xù)發(fā)展:三效益的統(tǒng)一。

二、 圖示法

地理本就是用圖說話的學科,很多內容的識記、理解也都應通過相關的分布圖、示意圖、模式圖來完成。

三、 簡單化

(1)歸納:用簡潔的語言概括某些內容可極大地減少學生的思維量,提高效率。①識記性的:歸納后便于記憶、便于提取。如八大行星:水金地火/木土天海;地球自轉方向:自西向東,北逆南順;地方時(區(qū)時)計算:東早西晚,東加西減;同側相減,異側相加;巖石圈=地殼+上地幔頂部+軟流層以上部分。又如:晝夜長短和正午太陽高度的判斷——對稱規(guī)律、反對稱規(guī)律、等值等距規(guī)律。等值線判讀——高高低低;凸高為低,凸低為高;大于大的,小于小的;凸向即流向;凸向反流向。②理解性的:歸納后可使學生充分理解其中的各種關系,特別是因果關系。比如:地球上存在生命的原因、天氣成因、山地自然帶四大分布規(guī)律(自然帶帶數(shù)的多少與緯度、海拔、相對高度有關;基帶與當?shù)刈匀粠б恢?從山麓到山頂?shù)母媾c緯度地帶性相似,頂帶取決于緯度與海拔;同一自然帶的分布高度:從低緯向高緯遞減、陽坡一般比陰坡高;雪線高度與熱量、降水、地形條件有關,緯度高則雪線低,迎風坡低于背風坡,陰坡低于陽坡)。

(2)建模型:讓學生獲得分析問題的一般方法,可作為模式去套用。比如:①日照圖分析:建正午線、子夜線、晨經線、昏經線組成的模型。②區(qū)域地理復習:列位置、范圍、地形、氣候、河湖、自然資源、農業(yè)、工業(yè)、交通、城市諸要素,讓學生自己分析歸納。其中各要素又可細分,如位置有:經緯度位置、海陸位置、板塊位置、洋流位置、交通位置、政治位置;工業(yè)有:條件、部門、工業(yè)區(qū)或中心。要分析區(qū)域經濟發(fā)展的優(yōu)勢與不足,研究發(fā)展的方向與措施。注意強化區(qū)域識別與區(qū)域比較。③分析農業(yè)區(qū)位條件:自然——氣候(水熱光)、地形、土壤、水源;社會經濟——市場、交通、政策;技術影響兩方面。④分析工業(yè)區(qū)位條件:自然——資源、土地、水源;社會經濟——交通、市場、勞動力、技術、工農業(yè)基礎、政策。⑤河流開發(fā)模式:上游——開發(fā)水能、保持水土;中下游——防洪、養(yǎng)殖、航運、旅游、為特色農業(yè)工業(yè)提供水源。⑥修建某一交通線路的意義:扣住兩點、一線、相關區(qū)域,從改善交通、發(fā)展經濟、民族團結、國防安全、文化生活諸方面分析。

四、 深入法

(1)引申法:揪住一點或某種現(xiàn)象作深入分析,把相關知識融會貫通。比如:太陽“東升西落”。分析:原因——地球自西向東自轉;推論①:晨昏線圈(→晝夜更替)自東向西推移;推論②:一天中太陽高度的變化(上中天——正午;下中天——子夜);推論③:一年中太陽高度的變化——冬小夏大;推論④:南北半球的差異——季節(jié)相反、日影方向不同;推論⑤:同一半球不同緯度的差異:向高緯漸小(直射點南北兩側)。練習時,抓住某個圖形的多重信息深入挖掘,作聯(lián)想、引申、發(fā)揮,舉一反三、窮其變化,也是一個有效的學習方法。

(2)專題法:列專題利于對某些知識有系統(tǒng)掌握。小專題用于某一知識學完后作總結。比如晨昏線:①總是與太陽光線垂直,總是平分地球,平分赤道;②晨線上同處日出時刻,昏線上同處日落時刻;③晨東為晝,昏東為夜;④太陽高度為0;⑤自西向東移動,周期為一個太陽日或一年;⑥晨線與赤道的交點必是6點,昏線與赤道的交點必是18點;只有二分日時,晨線上都是6點,昏線上都是18點;⑦與經線的關系:重合(二分日)、相交;⑧與緯線的關系:相交、相切;其切點的緯度與直射點的緯度互余,切點的地方時為0點或12點。大專題主要用在二輪或三輪復習。二輪復習如地圖和地球、天氣與氣候、工業(yè)與城市、人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等;三輪復習如等值線、地理計算、地理圖像、如何解答選擇題、地理的感覺等。

五、 辨析法

指對于一些重要概念,必須認真辨析、比較。比如:①地形與地形區(qū)。地形是說地表的起伏,有五種基本地形;地形區(qū)是說特定地域,要有具體名稱,如四川盆地、巴西高原等。②太陽高度與正午太陽高度。太陽高度(角)是太陽光線與地平面的夾角,即該地太陽的仰角(變化范圍在0°～90°之間);正午太陽高度是該地處于正午時(地方時為12點)的太陽高度,是太陽高度在一天中的最大值。同一地點一天中太陽高度的變化是由地球自轉引起的,同一地點一年中正午太陽高度的變化是由地球公轉引起太陽直射點的季節(jié)移動產生的。③農業(yè)地域類型與農業(yè)(生產)類型。農業(yè)地域類型是:特色農業(yè)+農業(yè)經營單位或地域單位。有12種,如商品谷物農業(yè)、混合農業(yè)、乳畜業(yè)、亞洲水稻種植業(yè)等;農業(yè)類型把所有農業(yè)分類,如按生產對象分、按投入多少分、按產品用途分。④耕作方式與耕作制度。耕作方式指農業(yè)生產方式,如單種、復種、休閑、間種、套種、混種、輪作、連作等;耕作制度一般指作物熟制。⑤土地與土壤。土地是自然資源,土壤是自然地理環(huán)境、農業(yè)生產要素。⑥環(huán)境人口容量是衡量環(huán)境承載力的重要指標。人口容量是環(huán)境承載力與社會經濟水平相結合的產物。人口合理容量是保持適度人口規(guī)模和經濟規(guī)模所容納的人口數(shù)。⑦荒漠化包括沙漠化、石漠化、鹽堿化、水土流失、多年凍土。辨析法又指分析問題時要有辯證思維,以便全面分析問題。要異中求同、同中求異;優(yōu)中問劣、劣中尋優(yōu);利中尋弊、弊中找利。綜合題中常見,不贅言。

(江蘇省石莊高級中學)