李珊妹

課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)過程的優(yōu)化密切相關(guān),優(yōu)化教學(xué)過程就是要采取一定的方法使其每一個環(huán)節(jié)盡可能地合理、科學(xué)。以新課的引入為例就可采取以下的方法和措施:(1)由生活中的錯誤經(jīng)驗導(dǎo)入新課;(2)由生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課;(3)由小實驗導(dǎo)入新課;(4)由演示實驗導(dǎo)入新課;(5)由提出疑問導(dǎo)入新課;(6)由介紹物理知識的實際應(yīng)用導(dǎo)入新課。新課引入的方法很多,不同的內(nèi)容應(yīng)選擇不同的引入方法,只要廣大教師細心琢磨,認真去想,善于實踐,就會產(chǎn)生較好的效果。

要掌握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程的新理論、新技術(shù),必須把握好兩個原則:第一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要既有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用,又要有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,給學(xué)生更多的思考、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造的時間和空間,使他們在教師的指導(dǎo)下,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二是學(xué)生的認知規(guī)律。即確定每節(jié)課每一環(huán)節(jié)都要符合學(xué)生認識發(fā)展和心理活動的規(guī)律。

優(yōu)化練習(xí)與作業(yè):(1)作業(yè)布置要有層次性。例如:在學(xué)習(xí)了“摩擦力”后,除布置一些基礎(chǔ)習(xí)題外,還可布置幾道選做題:①學(xué)生自編一道與摩擦力現(xiàn)象有關(guān)的題目,題型不限。②寫一篇“假如沒有摩擦”的科幻小論文。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選做其中的一題。(2)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,體現(xiàn)從生活走向物理。例:進行班級籃球比賽,為了防止運動員打滑跌倒,下列哪些措施是錯誤的:A.在球場上撒些小沙子;B.運動員穿的鞋底帶有凹凸不平的花紋;C.掃凈水泥地上的小沙子;D.穿上平底的塑料鞋。由于作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計,可以有效地拓展學(xué)生的減負空間,豐富課余生活,發(fā)展獨特個性。老師還要經(jīng)常及時給予鼓勵,作出評價,指出問題及時糾正,通過多次反饋多次糾正,使練習(xí)真正起到應(yīng)有的鞏固知識的作用。

在每一堂課中盡可能采用多種教學(xué)方法和模式,只要廣大初中物理教師廣泛涉獵各種教學(xué)方法,吃透各個教學(xué)內(nèi)容的特點,了解和掌握自己的教學(xué)對象的特征才能科學(xué)地、合理地應(yīng)用教學(xué)方法。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。教師通過優(yōu)化物理教學(xué)過程,注重教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué),最終使學(xué)生由“學(xué)會”物理到“會學(xué)”物理。