朱 蒙

朱蒙：剛才與幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師一起感受了我們學校的校園文化，雖然時間很短，但是的確正在經(jīng)歷一種震撼，一種深深的感動，一種豁然開朗的發(fā)現(xiàn)。一句話，咱們學校的校園文化不是擺設(shè)，而是一種真正深入學生內(nèi)心、也深入教師內(nèi)心的教化力量。

王玉貞：有朋自遠方來，不亦樂乎?看得出來，我校的校園八景和教學樓的詩、書、畫、印長卷式文化長廊，以及建校十周年慶典的盛況，引起了您的極大興趣，我很高興。

“弘揚傳統(tǒng)文化，構(gòu)建詩意校園”，既是曲阜實驗中學的校園文化主題，又是我們的教育理想。作為一種遠離虛名俗利的精神存在，詩歌如同一柱清新純潔之光凈化和強健著人們的靈魂，讓卑微者抬起頭來，高貴者俯首自省，讓怯懦者無畏，柔弱者堅強，萎靡者振奮，使顛倒迷亂的人際關(guān)系變得和諧、簡單、明亮。這是詩歌的大功利，是詩教的作用，也是人類永遠需要詩歌的理由。

在曲阜實驗中學，不單單是我這個校長喜歡詩，不少教師和學生都喜歡詩。我們有自己的文學社和詩社，有《實驗中學報》和《北辰文學報》，相當多的師生在校報、文學社報上發(fā)表詩文，而且經(jīng)常組織詩會，舉辦詩歌講座，寫詩、讀詩、誦詩，成為學校的一種風氣。

當然，這里需要說明的是，“構(gòu)建詩意校園”，并不是讓大家都來讀詩寫詩，而是旨在讓師生都能生活、學習在一個和諧、自由、詩意融融的環(huán)境中，培養(yǎng)一種詩意的情懷，將來收獲一個詩意人生。袁枚《隨園詩話》里說：“所謂詩人，非必能詩也。果能心胸超脫，相對溫雅，雖一字不識。亦真詩人也，”我想，“心胸超脫。相對溫雅”，就是一種詩意的情懷吧。

剛才您所看到的、聽到的感受到的，是我們學校文化的一部分，重點是詩意校園的環(huán)境部分，如教學樓四個樓層的詩、書、畫、印長廊。是以長卷的形式、自古而今地介紹了四種傳統(tǒng)精品文化的歷史沿革，名家名作，讓學生經(jīng)意或不經(jīng)意地觀之摩之，心領(lǐng)之神會之，最終達到“悟”或“化”的效果。再如“校園八景”，我們分別題名，請書法家或?qū)W生書寫，刻石以記。并詮釋其教育意義。竹石園，題以“雙清”，釋文曰：“竹石雙清。石取其堅，經(jīng)千年而不朽；竹取其節(jié)，歷寒暑而不凋?！笔駡@題以“蘊珠”，釋文曰：“皮苦實甘，外憨內(nèi)秀，滿腹珠璣，是為石榴。品味石榴，有酸有甜，生活亦如是。”學生觀其景，品其文，思其義，說不定便會領(lǐng)悟出點什么哲理來。

校園里十年來植樹五百多株，“松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家”，在我們的采芹園里都有。此外還有銀杏、柿子、核桃、山棗、桂花，甚至稀有的青檀，簡直是大花園。學生棲居在這樣詩意的校園里，能不其樂融融、詩意融融嗎?時值金秋，校園里的柿子、梨、石榴綴滿枝頭，除了鳥兒光顧，沒有一個學生動一動，這不是德育的累累碩果嗎?不是傳統(tǒng)文化文而化之的奇跡嗎?不是詩意校園獨特的靚麗風景嗎?

朱蒙：看得出來，在我們的校園里。人文景觀和自然景觀融為一體，科學精神與育人創(chuàng)舉相得益彰。作為一名家長，我也特別想把孩子遇到曲阜實申來上學。而其實，說一句不怕被笑話的話，我真的非常愿意在這里做一名學生，好好接受一下其中的教育，彌補自己當學生時的遺憾。

王玉貞：謝謝您對我們學校的信任。無獨有偶，我聽到過不少朋友對我說過這樣的話，今年4月7日，我校舉辦了“實驗中學校園之春詩會”，新月詩社邀請曲阜詩社八位詩人互動交流。女詩人蘭心談了她對實驗中學的美好印象后，即席朗誦了她的詩作，真誠地表達了她“天教早生二十年，可想正做讀書郎”的愿望。

曲阜市實驗中學1999年建校，已走過了十個春秋。十年來，我從副校長到校長，和同事們同甘共苦，見證著實驗中學的成長和發(fā)展。十年來，實驗中學始終朝著市委市政府確立的“建設(shè)一流、師資一流、管理一流，質(zhì)量一流”的辦學目標努力著奮斗著，取得了一個又一個驕人的成績，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。學校獲得了山東省教學示范校、綠色學校和師德建設(shè)先進集體等榮譽，自2005年以來，連續(xù)五次以全市綜合評估第一的成績被評為初中辦學先進單位，今年年初作為素質(zhì)教育示范學校，承接了濟寧市素質(zhì)教育現(xiàn)場會，贏得了與會專家的高度贊譽。2009年5月6日，我們又成功舉辦了實驗中學建校十周年慶典，部分展示了我們的辦學成果，全市上下好評如潮，省內(nèi)外同行專家交口贊譽。試想，有誰不愿意送孩子到這樣的學校讀書呢!

朱蒙：在短暫的訪問中，我深深感到這所學校的一點一滴都蘊含著教育的熱情和辦教育的遠大理想，我很想請您談一談，作為一名校長，您在追求自己教育理想的過程中是怎樣付出的。

王玉貞：1999年8月，實驗中學建校，我從曲阜一中教務(wù)處副主任崗位上，調(diào)實驗中學任副校長。2003年9月，老校長光榮離崗，我任實驗中學第二任校長，我覺得接過來的不僅僅是校長的職務(wù)，更是沉甸甸的責任。

理性反思了學校幾年來發(fā)展狀況后，在我的引領(lǐng)下，學校起草了《實驗中學2003——2009年發(fā)展規(guī)劃綱要》，確立了辦學思想和辦學理念，明確了學校發(fā)展的五大目標，設(shè)計了五大工程。為未來六年學校發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了藍圖。也是從這時起，學校取消了走讀班晚的自習，規(guī)定畢業(yè)班星期天不補課(那時周六可上半天)，給學生更多的自由支配的時間和空間。鼓勵學生參加校內(nèi)外實踐活動，當時家長擔心，老師擔心，部分領(lǐng)導(dǎo)也擔心：其他學校都補課，我們不補行嗎?我們頂住了壓力，堅持了自己認為正確的做法。結(jié)果教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，甚至創(chuàng)造了中考全市“前百名里五十人”的奇跡，從而得到了社會認可。

2004年，學校管理體制由原來校長負責制下的科室管理變革為科室、級部雙軌并行的管理，使各項管理更民主、更科學、更到位，三個級部三駕馬車，合作競爭，揚齊足而并馳，帶動帶活了全校工作。2005年實行教師職務(wù)聘任改革，根據(jù)每年工作考核成績而不是晉升職稱的先后確定待聘教師是否聘任，真正意義上實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，極大地激發(fā)了廣大教師的積極性。2006年始，我校相繼啟動了中層干部和班主任培訓(xùn)，并于2007年教代會上審議通過了《班主任隊伍建設(shè)意見》，對班主任的選聘、培訓(xùn)、任用和評價等方面工作做了明確規(guī)定。這對維護班主任權(quán)益、提高班主任素質(zhì)，促進班主任專業(yè)發(fā)展起到了積極作用。也是自那時起，學校開始嘗試、探索、研究詩意課堂——“自主學習，分層達標”中心課題實驗。這一課題實驗已取得階段性成果，同時也正引領(lǐng)著全市課堂教學改革向縱深發(fā)展。學校也因此得到省市教研室的充分肯定，被評為山東省初中教學示范校。

建校十年，實驗中學一直在探索中前進，在改革中發(fā)展，我和同事們也付出了艱辛和智慧，同實驗中學一起成長。全校96名任課教師，有濟寧市特級教師和“杏壇名師”6人，省市學科帶頭人、骨干教師、教學能手和優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者36人。今年我個人也榮獲濟寧市“十佳校長”的光榮稱號。

朱蒙：在這所學校生活和成長的師生，都有一種什么樣精神面貌?

我不只一次地講，我最喜歡別人夸我的老師和學生。的確，我們的老師、學生真是太可愛也太可敬了。且不說我的得力助手副校長王廷志(近兩年來實驗中學的校級領(lǐng)導(dǎo)就我們兩位)從容淡定、不計得失、率先垂范，今年被評為全國優(yōu)秀教師，他都沒有任何心理準備；也不說我們的中層干部，他們超負荷地運轉(zhuǎn)，主動有創(chuàng)意且富有成效地工作；單說我們優(yōu)秀的教師團隊，哪一個不是顧全大局、敬業(yè)愛生、竭誠奉獻?正是他們，撐起了實驗中學壯觀堅固的大廈!

美術(shù)老師李明是校報主編，他在完成教學任務(wù)的前提下，堅持辦報十年。2008年12月，校報在全國參評的2000多余家中小學校內(nèi)報刊中脫穎而出，榮獲特等獎(同時，我校文學社社報《北辰文學》獲得一等獎)。他在北京舉辦的頒獎大會上做典型發(fā)言，全場為之震撼!十年，131期，一張報紙不缺，組稿、排板、校對，個中甘苦，誰解其中味?籌備校慶，他被臨時委任學校文化辦公室主任，主持策劃組織校慶工作，編輯大型畫冊《十年故事》和《建校十周年文藝作品集》，有時忙到凌晨兩三點，出色地完成了任務(wù)。他主持校慶總結(jié)會，卻請各執(zhí)行小組側(cè)重談缺點和遺憾，這又是何等的境界?

我們不少老師喜歡用詩文或短信等形式與我交流?；瘜W教研組長賈小華帥氣而持重，是我十分敬佩的老師。他給我的意見書，洋洋數(shù)千言，寫得入情入理，情篤意切，為化學組因?qū)W科原因沒能受到學校重視鳴不平。他歷數(shù)了化學組所有老師的敬業(yè)精神和工作成績，而幾乎沒談到個人如何。

我們的孩子則更是可愛，尤其在組織校外活動時，同學們表現(xiàn)出來的文明舉止、綜合素養(yǎng)、精神風貌更令世人刮目相看。

朱蒙：當前在一些地方的教師中間普遍存在職業(yè)幸福感不足的問題，而我在這里并沒有發(fā)現(xiàn)，我相信其中很大一部分有文化引領(lǐng)的作用，另外，作為學校的行政領(lǐng)導(dǎo)，解決這個問題在咱們學校還有沒有其他做法?

王玉貞：職業(yè)幸福感不足，甚至職業(yè)倦怠現(xiàn)象，我也不敢說我們沒有。但我可以負責任地說，我們的老師都是敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的。在實驗中學工作，辛苦也是正常的，但老師們總能保持旺盛的斗志和精神狀態(tài)，總能在自己工作過程中苦中求樂，從與孩子們的交流互動中體驗樂趣，從自己的工作成績中尋求自我實現(xiàn)的價值。

管理的最高境界是無管理。大家在校園里自覺地、自主地、自由地生活著、工作著、快樂著、幸福著，詩意地棲居在校園里，這才是我們追求的目標。在這樣的校園里，該做什么就做什么，該怎么做就怎么做，教師詩意地教，學生詩意地學，各項工作力求精致和完美。所有的要求深入到師生骨子里，化為自覺行為。這才是管理文化，才有詩意。

當然，我們也有規(guī)章制度涉及不到的尷尬，如有一段時間染彩發(fā)一度成為時尚，有的年輕老師不考慮自己的身份也染了發(fā)，盡管是個別現(xiàn)象，但在中學校園里存在，我認為是不相宜的。為此我還寫了一首小詩，發(fā)表在校報上：“由來花好天然色／愛美何須染發(fā)絲／玉環(huán)飛燕浣紗女／黑發(fā)一樣展麗姿?！?/p>

老師們看到這首小詩，想染發(fā)的不染了，已染彩發(fā)的又染黑了。我想有時候，文化引領(lǐng)，比強力約束更智慧、更詩意。

朱蒙：作為圣人孔子故里的中學，您和這所學校受到了哪些影響?

王玉貞：孔子是偉大的思想家、教育家，他的教育思想、教學方法等對后世影響至深。我個人和我們學校當然也不例外?！昂霌P傳統(tǒng)文化，構(gòu)建詩意校園”的教育理想，就是受到傳統(tǒng)“詩教”的影響和啟發(fā)。我常常這樣想，創(chuàng)新教育也好，素質(zhì)教育也好，包括新課程改革，都不能拋棄老祖宗留下的好東西。就說孔子的教育思想和教育方法，如“學而不思則罔，思而不學則殆”“因材施教”“循循善誘”“學以致用”，這些好的思想、好的方法，不但不能拋棄，而且要深入地挖掘，智慧地運用。

從某種意義上講，我們極力倡導(dǎo)實施的“素質(zhì)教育”，某些方面就回歸到孔夫子那里去了。就說全面發(fā)展的理念，孔子開設(shè)的課程里面，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”這“六藝”當中，就包含了德、智、體、美，甚至駕車這樣的勞動技術(shù)教育也在其中。在《曾皙、子路、冉有、公西華侍坐》一文中，孔子和他的弟子暢談志向理想，那是多么開放的課堂。子路、冉有、公西華答問的時候，曾皙一直在彈琴，輪到他講的時候，才停止了彈琴，站起來談了自己獨特的想法，得到老師“吾與點也”的贊許。多么富有詩意呀?？鬃?5歲時，為了實現(xiàn)自己的政治抱負，帶著他的弟子開始周游列國，那是多么真實的社會實踐活動——這和現(xiàn)在新課程改革的理念是多么相吻合呀。

朱蒙：俗話說，十年樹木，百年樹人。曲阜實中在發(fā)展過程中，已經(jīng)邁出了讓人贊嘆的一步，請問王校長，對曲阜實中的發(fā)展有哪些期待?現(xiàn)在正在進行哪些努力?

王玉貞：是的，教育事業(yè)是恒久的事業(yè)，耍有長遠打算。十年校慶的時候，老校長孔憲君同志題寫了一副對聯(lián)：“建百年名校，育世紀英才。”市委市政府領(lǐng)導(dǎo)，十分關(guān)注學校發(fā)展，今年教師節(jié)前后一周之內(nèi)，市委書記、市長、市人大主要領(lǐng)導(dǎo)三次來校視察、調(diào)研，給予我們高度評價，同時也對我們提出了更高的目標。我們深感任重道遠。建校十年，盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但離那些全省乃至全國的名校尚有差距。曲阜是文化名城，首先應(yīng)該是教育名城，我們的教育應(yīng)該走在全省、全國的前頭，這是黨和人民對我們的期待，也是我們實驗中學人的美好愿景。

2009年，是實驗中學建校十周年，也是學校2003——2009年發(fā)展規(guī)劃實施的最后一年，是學校發(fā)展進程中承前啟后的關(guān)鍵年。建校十年，我們孕育催生了“構(gòu)建詩意校園”的教育理想，為學校未來發(fā)展打下了寬厚的基礎(chǔ)，我們正醞釀實驗中學第二個六年發(fā)展規(guī)劃。我們將在現(xiàn)有較為理想的學校文化底色上，重彩描繪學校文化的畫卷：加強管理文化建設(shè)，使學校管理更智慧，加強環(huán)境文化建設(shè)。使校園環(huán)境更詩意，注重課程文化建設(shè)，使活動課程更理想。創(chuàng)教育質(zhì)量之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，為創(chuàng)建省級規(guī)范化學校和省級文明單位做好厚實的鋪墊，為辦“百年名?！贝蛳赂永硐氲牡咨?。

朱蒙：請您談一談校編制本課程讀本的初衷和做法。說實話我認為這些讀本對于青少年的思想文化的成長是必需的，這也是我見過的最好最實用的文化讀本，應(yīng)該具有極大的推廣價值，

王玉貞：謝謝您對我們的教育讀本給予這么高的評價!

課程文化是學校文化的重點，也是“構(gòu)建詩意校園”的組成部分。學校除了開齊、上好國家規(guī)定的課程和地方課程，還著力建設(shè)校本課程文化。

我校的校本課程包含校本文本課程和校本實踐課程。這里重點講校本文本課程，其實早在建校之初，老校長就倡導(dǎo)把“弘揚傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典詩文”活動作為學校一項特色工程來抓。那時編印了《<論語>箴言》《中華古詩詞誦讀篇目》和《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》供學生誦讀，讓同學們讀讀背