張志華

以感情贏得感情，以心靈感受心靈，重學(xué)生是教育成功的一把鑰匙。 我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴校覀儾浑y領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。教育活動(dòng)是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)卓有成效。

一、尊重學(xué)生的人格

教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格。教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利，有按照社會(huì)主義教育目的塑造學(xué)生的權(quán)利，但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”，總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”、“凜然不可侵犯”的派頭，體驗(yàn)所謂“尊嚴(yán)”對(duì)學(xué)生的愛。不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。這種愛的表達(dá)既是無(wú)微不至，又是不由自主的。上課時(shí)，面對(duì)學(xué)生的問候，不是禮節(jié)性的點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿真誠(chéng)感激之情的深深鞠躬；氣候突變，當(dāng)我們感受寒冷或炎熱時(shí)，是自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”或搬去一臺(tái)電扇，灑上一盆涼水幫助降溫；中秋節(jié)到了，托班長(zhǎng)買上一些學(xué)生喜歡吃的糖果、點(diǎn)心，送給每一位住宿生；在課余，與學(xué)生一起評(píng)論甚至爭(zhēng)論一下世界熱點(diǎn)問題，NBA總決賽；在課上和班級(jí)管理上，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，不把自己的話當(dāng)金科玉律，心平氣和的對(duì)待持不同意見的學(xué)生，并勇于承認(rèn)自己存在的缺點(diǎn)和不足；批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，努力克制自己的情緒，寬容的給其一個(gè)為自己辯解的機(jī)會(huì)，激發(fā)其奮發(fā)向上，努力改正……

從某種意義上講，教師的真正尊嚴(yán)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定，知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們“無(wú)視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來(lái)。應(yīng)該看到，高中學(xué)生已完全能夠理解人格的意義，更懂得尊重人格的重要性，因此，教師尤其要注意尊重學(xué)生的人格，這也是師德的基本要求。

二、尊重學(xué)生的感情

青年學(xué)生往往把感情看得很重，如果有意無(wú)意傷了感情，就會(huì)刺傷他們的心。學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學(xué)生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師對(duì)微妙的男女生間的關(guān)系也特別敏感。去年，高二文理分班后，剛接班，就聽有些老師說(shuō)，你班的某某某以前與某班的某某某關(guān)系比較密切。當(dāng)時(shí)我想，作為一個(gè)新班主任不能毫無(wú)根據(jù)的就與學(xué)生談這一敏感問題，等觀察觀察再說(shuō)。過了一段時(shí)間，果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無(wú)意地在一起聊天。其中有一次，兩個(gè)人看見我就躲開回班了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班的那位女生一看見我就有不自在的感覺，我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關(guān)系問題，而是找她了解一下她高一時(shí)的學(xué)習(xí)、生活情況及家庭情況，并問她對(duì)新的班級(jí)有什么建議和設(shè)想。也許出乎她的意料，也許這一談拉近了距離，以前見面時(shí)的不自在不存在了。一個(gè)月以后的一個(gè)休息日，我上街返校坐車時(shí)，恰好遇到這女生與鄰班的那位男生一起乘坐同一輛公交車，上車時(shí)他們并未發(fā)現(xiàn)我，當(dāng)我下車時(shí)，他們看見了我，我也看見了那女生尷尬的神情。星期一上了一天的課我什么也沒說(shuō)，星期二的課間，我看見這女生時(shí)問道：“你想跟我聊聊天嗎？”她說(shuō)：“我都等了一天了，我知道您就得找我?！苯?jīng)過談心，她告訴我，她只是對(duì)這男生有一定好感，愿意與他在學(xué)習(xí)之余談?wù)撘幌抡n外生活中感興趣的話題。我看得出，她象所有中學(xué)生一樣忌諱說(shuō)這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個(gè)字。我說(shuō)：“我能理解你，因?yàn)槲乙灿羞^中學(xué)時(shí)代，這是很正常的。但是作為中學(xué)生主要的精力是學(xué)習(xí)，你要學(xué)會(huì)對(duì)誘惑說(shuō)不，就象面對(duì)商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品，根據(jù)自己的財(cái)力，要分清主次，該放棄的必須放棄?！弊詈笈R走時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“我覺得你是個(gè)有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事?！笔潞螅矣终伊肃彴嗟哪猩?，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應(yīng)是經(jīng)得起考驗(yàn)的，應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。他們心悅誠(chéng)服的接受了勸告，如今這兩名同學(xué)都已升入了重點(diǎn)大學(xué)。有一次在街上見到我們班這位女生的母親談及此事，她對(duì)我說(shuō)：“我的女兒說(shuō)我們張老師有一雙敏銳的眼睛，更有一顆善解人意的心，很尊重我們，所以我愿意和他交流。”

三、尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)

學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，教師要有意識(shí)的保護(hù)他們的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活的能力。

前年元旦前夕，由于是高三的學(xué)生，非常希望開一個(gè)難忘而有意義的新年晚會(huì)，他們有許多構(gòu)想。一天晚上，幾個(gè)班委與我商量同不同意包餃子？當(dāng)時(shí)學(xué)校有規(guī)定，我真想說(shuō)不同意，因?yàn)槲覍?shí)在愛莫能助，可是我得知他們對(duì)這一次的晚會(huì)寄予厚望，于是我說(shuō)：“包吧，調(diào)整一下時(shí)間，象個(gè)過年樣！”他們接著說(shuō)：“其實(shí)我們都安排好了，帶工具的人，煮的地方，買面、買餡都有人管，您就等著吃吧！不過您得參加我們的活動(dòng)！”兩天后，新年聯(lián)歡會(huì)按計(jì)劃舉行，中午大家圍坐在一起包餃子、吃餃子，那祥和、團(tuán)結(jié)、熱鬧的氣氛令別班同學(xué)羨慕；下午同學(xué)們載歌載舞，歌聲笑聲融成一片。通過這次活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織能力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

幾年的班主任工作實(shí)踐，使我越來(lái)越深刻地體會(huì)到尊重學(xué)生的重要性。由于我有意識(shí)地以尊重學(xué)生為前提開展教育活動(dòng)，因此師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)。讓我們每個(gè)人都銘記陶行知先生這句話，在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。