劉　灼

初中政治學科內(nèi)容廣，答題靈活性強，是學生不容易掌握的學科之一。學生往往不注意平時的知識積累，在畢業(yè)時進行突擊復習。由于沒有掌握最基本的基礎性知識，加之考試中的粗枝大葉和緊張焦慮情緒，考試效果不理想。怎樣讓學生在政治畢業(yè)復習中速見成效，并在中考中考試出優(yōu)異的成績呢？根據(jù)本人多年的教學，認為：在平時的政治課教學的同時，采取靈活的適當?shù)姆椒ㄟM行復習，讓學生對知識有較為全面的系統(tǒng)的理解，才能在中考總復習時，不會顯得太匆忙，中考的成績自然就上去了。

1. 指導學生及時進行復習，加深對教學內(nèi)容的理解。

學生在學完一定教學內(nèi)容后，有目的地及時復習和鞏固知識的學習方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固對教學內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。因此，對剛學過的知識，應及時復習。再者，政治課教學是以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進，使學生逐步掌握理論知識并能學會實際運用。及時復習，首先強調(diào)及時，“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。然后，設計多種練習題型，從不同角度提出問題，調(diào)動學生積極思維，使所學知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶。切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

2.循環(huán)復習法 ，加深新舊知識的聯(lián)系。

循環(huán)往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復習，也適用于累加知識的復習。比如，多次復習一課、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復習都不是簡單機械地重復，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。學了第一節(jié)，及時復習；學過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。循環(huán)復習法在功效上優(yōu)于及時復習法，可以彌補其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者，循環(huán)復習法又具有一定難度，要求學生從概念、原理的掌握，到應用理論，聯(lián)系實際，做到每增加一次復習，對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。

3.采取比較分析的方法進行復習，認識概念和原理之間的異同。

政治課教學中正確認識和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學內(nèi)容的復習方法。比較，是根據(jù)一定的標準以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對教學內(nèi)容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法，對客觀事物既能看到它的正面，也能看到它的反面；既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件；既分析現(xiàn)象，又能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì)；既能認識它的現(xiàn)狀，又能比較準確地預見它的未來。 比較分析法是政治課復習的重要思維程序。在復習時，一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，把教材各部分內(nèi)容進行分析與比較，使學生從整體上把握知識，集會教材內(nèi)容的精神實質(zhì)，并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運用有關理論知識。 比較分析法在政治課教學中的應用主要體現(xiàn)在各類練習題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。

4.采取綜合歸類與概括提煉的方法進行復習，使所學知識系統(tǒng)化。

綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認識就無法深入；分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據(jù)這些異同點，對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類 ，集中復習。②有利于理論聯(lián)系實際，在熟練掌握基礎知識并能靈活運用的基礎上，進行理論聯(lián)系實際的綜合復習，不僅可以鞏固所學知識，而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實際的運用中，提高學生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛煉學生的抽象、概括能力，也有利于理性結論的掌握?？傊且环N側重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復習方法，運用得法，會收到良好的效果。

5.關注熱點，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析、理解和解決實際問題的能力

在完成基礎知識復習掌握的前提下，教師要善于引導學生走出書本、走出課堂，融入社會性，關注熱點，提高分析和解決實際問題的能力。這樣，既激發(fā)了學生的興趣和熱情，又調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。

6.指導學生嘗試回憶的自我檢測法，激發(fā)學生的學習主動性。

“嘗試回憶”是心理學術語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學習材料，這種復習方式叫試圖回憶。這種復習方法在記憶、復習中效果較好。因為嘗試回憶時，進行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進一步學習的動機，有利于識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復習時間，有針對性地采取補遺復習。

總之，只要重視平時的復習工作，掌握正確的復習方法，中考政治就一定能夠取得好成績。