陳　榕

摘要：高等職業(yè)院校音樂教育是我國音樂教育大背景下一重要組成部分。高職院校的音樂教育事業(yè)在我國剛剛起步，一直未得到應(yīng)有的重視，音樂教學(xué)在高職院校教學(xué)課程中成為邊緣學(xué)科，而音樂教育作為高職院校素質(zhì)教育的重要途徑是不可或缺的，其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的作用也是不可忽視的。本文以高職院校學(xué)生的音樂教育對促進學(xué)生整體素質(zhì)的重要性為切入點，論述了高職院校強化音樂素質(zhì)教育的意義，提出了高職院校強化音樂素質(zhì)教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育 高職院校 素質(zhì)教育

1.音樂教育與高職院校素質(zhì)教育的關(guān)系

音樂教育作為最普遍和最深入的藝術(shù)形式，對當(dāng)代大學(xué)生的成長起著不可估量的作用。它以音樂藝術(shù)審美教育為核心，注重提升學(xué)生藝術(shù)審美能力和人文精神。隨著普通高職院校的擴招，高等職業(yè)院校生源素質(zhì)日趨下滑，這已是一個不爭的事實。要提升高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)，強化音樂教學(xué)的功能是必要的手段。高職院校的音樂教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、師資建設(shè)和管理機制等一系列方面均亟待完善，特別是需要面向在校非音樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的音樂教育學(xué)科，包括課堂教學(xué)(音樂課)、音樂藝術(shù)實踐(音樂社團)、校園音樂文化活動等教育形式。

2.高職院校強化音樂素質(zhì)教育的意義

近年來,我國的高職院校迅猛發(fā)展,高職院校學(xué)生已超過高校在校生總數(shù)的50%。面對如此龐大的群體,如何對在校學(xué)生進行全面的素質(zhì)教育，是高職院校當(dāng)前面臨的首要任務(wù)。音樂美育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段,也是促進學(xué)生全面發(fā)展的必要組成部分。

欣賞聲情并茂的音樂藝術(shù)，是塑造高職院校學(xué)生靈魂的有力手段，對學(xué)生的精神起著激勵、凈化和升華的作用。音樂教育，能使高職院校學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，可以培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們分辨“真”與“假”“美”與“丑”“善”與“惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

音樂本身對高職學(xué)生就是一種最富現(xiàn)實性的審美教育。音樂是社會生活的真實反映，它的內(nèi)容和形式是由同時代的物質(zhì)生活條件和與其有關(guān)的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對現(xiàn)實社會生活的最直接的心理感受。同時，音樂高于現(xiàn)實生活，不是把實際的生活照原樣記錄。所以，音樂美是屬于意識領(lǐng)域的東西，是對現(xiàn)實美經(jīng)過藝術(shù)加工得來的，它比現(xiàn)實美“更高，更強烈，更集中，更典型”。音樂教育能幫助學(xué)生逐步提高和理解音樂要素在作品中的表現(xiàn)。通過教師的引導(dǎo)，大家共同對音樂作品進行分析，使學(xué)生逐步了解節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度、曲式、風(fēng)格等在音樂形象中的表現(xiàn)，把握住音樂的情調(diào)，豐富學(xué)生的音樂知識，擴大音樂視野，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。學(xué)生不僅掌握了音樂的基本規(guī)律，還能領(lǐng)會音樂的精神并能利用音樂來表達自己的心聲，這就是音樂教育的任務(wù)。通過音樂教育、音樂育人，逐步提高學(xué)生的修養(yǎng)及審美評價能力。

音樂教育對高職學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成有著極大的影響。如今，科學(xué)和經(jīng)濟的發(fā)展，呈現(xiàn)出需求高文化、高素質(zhì)的綜合型人才的特征。尤其是人文科學(xué)和自然科學(xué)互相滲透、交叉、融合的趨勢越來越明顯。這就要求我們的高職教育必須著眼未來，從整體上提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出既有一定的專業(yè)技術(shù)知識，又有一定的人文底蘊和藝術(shù)修養(yǎng)的人才，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

3.高職院校強化音樂素質(zhì)教育的具體措施

為了更好地發(fā)揮音樂素質(zhì)教育的功能，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實施音樂素質(zhì)教育相結(jié)合，教育工作者應(yīng)從多方面著手進行音樂教育改革。

3.1音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。要使學(xué)生具有創(chuàng)新的意識、膽識，具有良好的創(chuàng)新意志品質(zhì)，需要幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)新的基本方法。音樂學(xué)科具有其他學(xué)科不可替代的獨特功能。它可為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象與創(chuàng)造空間，故而高校音樂課堂也就理所當(dāng)然成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

要大力進行課堂教學(xué)改革，在實施素質(zhì)教育中有著極其重要的戰(zhàn)略意義。在高職院校音樂課堂教學(xué)中，要解決目前教材中存在的專業(yè)性過強與難度過大的問題，多選擇貼近高職學(xué)生現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容，以高職生的實際音樂鑒賞能力、審美素質(zhì)的發(fā)展為本，培養(yǎng)高職生對音樂的興趣愛好，充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，進一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.2音樂實踐活動中音樂素質(zhì)教育的貫穿

音樂實踐包括在具體的教學(xué)中鼓勵學(xué)生親自動手設(shè)計與創(chuàng)作，讓學(xué)生了解音樂、認(rèn)識音樂和享受音樂，切身感受到音樂魅力。讓學(xué)生在這一過程中切實領(lǐng)悟到音樂的美學(xué)特征，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造，這樣，學(xué)生的參與意識和積極性就會被充分調(diào)動起來了。同時，這也強化了學(xué)生的社會交往能力和心理素質(zhì)，使他們通過音樂實踐，克服目前部分高職學(xué)生中存在的心理問題，調(diào)動起樂觀、互助、敢于挑戰(zhàn)的進取心。

當(dāng)前新形勢下高職教育面臨著我國文化的多元化和社會迅猛發(fā)展的巨大沖擊，音樂教育工作者應(yīng)具有多元文化音樂教育意識，并堅持“以人為本”，在高職教育實踐中不斷探索音樂素質(zhì)教育的新模式、新方案。

4.結(jié)束語

總之，加大力度推進高職院校的學(xué)生素質(zhì)教育，進一步提升大學(xué)生的音樂素質(zhì)，培育具有創(chuàng)新意思和實踐能力的優(yōu)秀高職畢業(yè)生，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展，是高職院校目前人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。通過強化高職院校學(xué)生音樂素質(zhì)教育可以促進高職院校學(xué)生職業(yè)技能、應(yīng)變能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、健康人格、自我教育意識等方面的綜合素質(zhì)的增強，為高職院校學(xué)生適應(yīng)社會需要的學(xué)習(xí)與發(fā)展，積極主動地投人到社會大潮之中，奠定堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

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