盧亞洲

摘要：在教學(xué)中，教師要從學(xué)生熟悉的生活情境入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的可操作性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既可打開(kāi)數(shù)學(xué)與生活的屏障，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué)

小學(xué)階段是孩子的學(xué)習(xí)啟蒙的重要階段，也是孩子數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞很大程度上起源于小學(xué)數(shù)學(xué)起步的好壞，小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞也會(huì)影響孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理，小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好會(huì)激勵(lì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，反之，會(huì)讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)怵心理，嚴(yán)重影響以后的數(shù)學(xué)成績(jī)。所以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的一生都至關(guān)重要，應(yīng)引起小學(xué)老師的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)如何引導(dǎo)孩子大好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？有以下幾個(gè)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)與同行共勉：

首先，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)入門(mén)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門(mén)功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，教師要從學(xué)生熟悉的生活情境入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的可操作性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既可打開(kāi)數(shù)學(xué)與生活的屏障，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，讓學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成有效的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用分析和綜合的方法思考問(wèn)題。分析是將事物的各種要素分解開(kāi)來(lái),加以具體考察的思維方法;綜合是將事物的各種要素聯(lián)合成一個(gè)整體而進(jìn)行考察的思維方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中的分析法和綜合法就是這兩種思維方法。分析法是從問(wèn)題出發(fā)逆向思考,由果索因,直到已知條件;綜合法是從已知條件出發(fā)順向思考,由因?qū)Ч?直到所求問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題用綜合法去思考,比較復(fù)雜的問(wèn)題既用分析法又用綜合法去思考。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歸納和演繹的方法思考問(wèn)題。歸納和演繹是邏輯推理方法。歸納推理是從個(gè)別到一般的思維方法,要從大量的已知事實(shí)作出一般性的結(jié)論。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用抽象和概括的方法思考問(wèn)題。抽象是從大量的感性材料中抽出反映事物本質(zhì)和規(guī)律的東西的思維方法;概括是從某些具有相同屬性的事物中抽象出來(lái)的本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi),推廣到具有這種屬性的一切事物,得出一般概念的思維方法。兩者是互相聯(lián)系的。

第三，重視心理引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

愛(ài)護(hù)學(xué)生，融洽師生感情作為一名數(shù)學(xué)教師，由于任教課時(shí)少，師生交流機(jī)會(huì)不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)勵(lì)的印象，如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話(huà)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程。特別是在小學(xué)高年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)。營(yíng)造享受成功的情境。

第四，課堂教學(xué)形式盡可能豐富，吸引學(xué)生的注意力。

小學(xué)的學(xué)生年齡在7至13歲中間，還都是些孩子。貪玩，是孩子的天性，注意力往往很難集中，自制力較差，課堂上千篇一律的講解方式很容易讓孩子們厭倦，繼而使孩子們不由自主的“溜號(hào)”，小學(xué)生有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中，所以豐富課堂形式，最大限度的吸引學(xué)生的注意力是小學(xué)老師的責(zé)任。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。

培養(yǎng)表達(dá)能力練在生活體驗(yàn)生活中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生將生活中捕捉到的信息說(shuō)出來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生更好地了解生活。

練習(xí)多樣，重視實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

(河北滿(mǎn)城縣大冊(cè)營(yíng)鎮(zhèn)六間房小學(xué) )