鄧乃明

“同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前滾翻,首先,給同學(xué)們約五分鐘的時(shí)間,進(jìn)行自我創(chuàng)新、自學(xué)、自練。開始。”這是縣中學(xué)體育公開課上的一節(jié)課,執(zhí)教教師在上七年級“墊子前滾翻”中的一個(gè)片段。教師旨在突出學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練的課程教育教學(xué)新理念而讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新。

學(xué)生們按照教師預(yù)先分好的四個(gè)小組,在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生們進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的練習(xí)。練習(xí)過程中學(xué)生們有的側(cè)滾翻,有的在滾翻中拿起了大頂(頭手倒立),有的加上助跑練起了魚躍的滾翻,還有幾個(gè)學(xué)生差點(diǎn)把頸部扭傷了等等。在此期間教師沒有向?qū)W生出示任何掛圖和影片等?！拔ｋU(xiǎn),危險(xiǎn),太危險(xiǎn)了!這樣的安排無助于學(xué)生對于‘墊子前滾翻動作的理解”。一位聽課老師說。當(dāng)時(shí)所有在場的聽課老師們?yōu)橹罅艘话押?直到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)停止以后,老師們懸著的心才放了下來。

反思:在體育教學(xué)中,如彎道跑教學(xué),可以讓學(xué)生先進(jìn)直道跑練習(xí),再體會彎道跑的練習(xí),兩種練習(xí)存在著不同之處,學(xué)生自醒自悟,進(jìn)行總結(jié),從而掌握了彎道跑技術(shù)。這樣的教學(xué)也突出了學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練的教學(xué)新理念。然而,在特定環(huán)境(教學(xué)條件有限)教學(xué)的情況下,如果沒有掛圖、影片、錄像和多媒體等輔助教學(xué),那么必須采用教師教、學(xué)生學(xué)相結(jié)合的方法。例如:前面的前滾翻教學(xué),教師如果不給學(xué)生講明白或做示范,學(xué)生們的自我創(chuàng)新練習(xí)就起不到好的效果;再例如:排球的墊球,如果在學(xué)生自主練習(xí)之前,教師不講明白或不做示范,那么學(xué)生在練習(xí)過程中就出現(xiàn)擊球、手兜球等等。

(山東省利津縣鹽鎮(zhèn)中學(xué) 257445)

點(diǎn)評:新課程要求我們要有這樣的理念,很多教師理解成為:處處都要體現(xiàn)這樣的理念。我們知道自主學(xué)習(xí)與自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)是個(gè)體具有一定的知識儲備,對于一些簡單的動作可以采用自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法,但動作過程復(fù)雜或者具有安全隱患的動作,還是汲取傳統(tǒng)教學(xué)中的一些好的教學(xué)方法比較實(shí)際。