板書在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著不可替代的作用。它是教師在教學(xué)過(guò)程中為了幫助學(xué)生理解課文、全面把握課文內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)思路，在黑板上書寫的文字與相關(guān)的線條、圖畫等簡(jiǎn)潔而直觀的一種解讀方法。它能幫助學(xué)生更好地理解課文，更直觀地解讀課文，更形象地感知課文。它是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)于學(xué)生而言：一幅成功的板書既能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的智慧，促進(jìn)他們積極思維，理清思路，又能加強(qiáng)記憶，使學(xué)生牢固地掌握教材的精髓；既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力，又能提高學(xué)生閱讀技巧和速度，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。板書既然有著這么重要的作用，也就必然給教師的備課提出了更高的要求，教師在備課時(shí)就應(yīng)潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)板書方案。

一、目的明確

板書存在的全部?jī)r(jià)值就在于它能有的放矢地體現(xiàn)教學(xué)意圖，揭示教學(xué)重點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，一切板書都必須針對(duì)教材內(nèi)容與教學(xué)要求，做到有的放矢。

例如筆者在教授《荷花淀》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下板書：

這樣的板書既顯示出了小說(shuō)的環(huán)境、情節(jié)，又突出了人物性格的發(fā)展變化和課文的思想意義，讓學(xué)生掌握了課文的核心內(nèi)容。

二、準(zhǔn)確生動(dòng)

板書是課文的文眼，要畫出文章的“文眼”就要講究板書的準(zhǔn)確。如筆者為《鴻門宴》曾經(jīng)也設(shè)計(jì)過(guò)這樣的板書：

上面這個(gè)板書既形象地說(shuō)明了整個(gè)鴻門宴的發(fā)展過(guò)程，也準(zhǔn)確地勾勒出了劉邦和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)以及他們?cè)谘鐣?huì)上斗智斗勇的全過(guò)程，將這兩點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

三、條理清晰

對(duì)于那些比較復(fù)雜的課文適合以這樣的板書來(lái)幫助學(xué)生理解文章，同時(shí)使學(xué)生能理清文章的頭緒，理清作者的寫作思路，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了一種方法。在講解《六國(guó)論》時(shí)，筆者用了這種板書：

學(xué)生面對(duì)這樣的六國(guó)滅亡圖，很自然地就明白了六個(gè)國(guó)家各自滅亡的不同原因，同時(shí)也卒章顯旨地警告了北宋王朝。這個(gè)板書最大的特點(diǎn)就在于梳理了頭緒繁雜的文章，使之條理化、簡(jiǎn)明化、易懂化。

四、啟發(fā)智力

好的板書能起到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果，能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，促使他們積極思維，激發(fā)他們展開豐富的聯(lián)想。筆者在講解《藥》時(shí)，曾經(jīng)參考過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)非常新穎而又能啟發(fā)學(xué)生智力的板書：

這個(gè)板書連課題在內(nèi)僅僅五個(gè)字，但配上不同的標(biāo)點(diǎn)后，就賦予它不同的含義，也照應(yīng)了文章的明暗兩條線索：

明的一面：人血饅頭真的能當(dāng)藥嗎？這種“藥”真能治好華小栓的病嗎？否！可是為什么華老栓偏偏用這種“藥”給兒子治病呢？這反映了國(guó)民精神已麻木到何等地步，太需要一種能治愈國(guó)民精神麻木的良“藥”了？暗的一面：夏瑜作為辛亥革命的勇士犧牲了，但華老栓卻用饅頭蘸著革命烈士的鮮血作為給兒子治病的“藥”，這種悲劇說(shuō)明了什么？挽救中國(guó)革命的良“藥”到底是什么？這就是新的革命道路和新的革命嗎？

當(dāng)然，設(shè)計(jì)板書還要考慮文體特點(diǎn)和文章的個(gè)性，絕對(duì)不能一概而論?？傊鍟O(shè)計(jì)能力是語(yǔ)文教師必須具備的一種基本的教學(xué)能力。它是語(yǔ)文教學(xué)中最為直接、最為基本的教學(xué)手段之一。它的最大特點(diǎn)在于通過(guò)形象的畫面來(lái)傳遞信息。但好的板書不是一朝一夕就可練就的功夫，必須精心構(gòu)思，反復(fù)琢磨，只有這樣才能設(shè)計(jì)出成功的板書，為幫助同學(xué)理解課文另辟一條蹊徑。

（李明信 陜西省機(jī)電工程學(xué)校語(yǔ)文教研室 712025）