張希煒

摘要：生物課應(yīng)該隨著時(shí)代的變化進(jìn)行創(chuàng)新，本文總結(jié)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下生物課應(yīng)該進(jìn)行的創(chuàng)新，指出生物教師要更新思想觀念、更新教學(xué)觀念、更新教學(xué)主體關(guān)系和教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：生物；新課標(biāo)；更新

我國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)生物課已過(guò)百年，隨著各個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不同，生物學(xué)科教學(xué)也在不斷變化發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)主要是使學(xué)生能全面和諧地發(fā)展，不僅能使個(gè)性得到充分發(fā)展，還能獲得終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的能力。因此，我認(rèn)為新的教學(xué)理念對(duì)生物教學(xué)有以下的促進(jìn)：

一、對(duì)教師思想觀念上的更新

新課程要求教師要更新教育觀念，樹(shù)立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，對(duì)生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)；要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每一個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的生物，人人都能獲得必要的生物，不同的人在生物上得到不同的發(fā)展”。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)觀念的更新

“新課標(biāo)”要求教學(xué)從“注重知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“注重學(xué)生的全面發(fā)展”，更加關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。它要求在生物教學(xué)過(guò)程中，要把握生物學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化專業(yè)技能；要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)挖掘素材，強(qiáng)化學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生物領(lǐng)域的全面發(fā)展。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)主體關(guān)系的更新

1. 從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。新課程要求課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的參與者；教師是知識(shí)的傳授者，課堂教學(xué)的組織者。在教與學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生自主探究、合作交流與實(shí)踐。通過(guò)這樣的交流，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，而且有多種方法，再通過(guò)分析比較，讓學(xué)生掌握一種常用的學(xué)習(xí)方法，使其終身受益。

2. 從“教師權(quán)威地教授”轉(zhuǎn)向“師生平等交往對(duì)話”。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、參與者、協(xié)作者、引路人的角色。要平等地看待學(xué)生，與學(xué)生平等交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)質(zhì)疑，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，滿足學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系，也是未來(lái)

教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)方式的更新

生物課堂教學(xué)活動(dòng)要有策略性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要以學(xué)生探究為主，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力；要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；要組織學(xué)生在主題對(duì)話中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在研討辯論中學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到各種媒體的綜合運(yùn)用。因此，在生物課堂教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這樣既能引起學(xué)生情感上的共鳴，又能激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和愿望，使學(xué)生能主動(dòng)地參與其中，這樣就大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)極大促進(jìn)了生物教學(xué)，讓我們真正成為學(xué)生的知己，在充滿生命力與和諧的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與，相互作用，摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果。