(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院吉林長(zhǎng)春130118)

摘要英美概況對(duì)于提高學(xué)生的文化背景知識(shí)十分有益，多媒體是一種有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，本文首先論述了在英美概況課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性，其次論述了多媒體課件在英美概況教學(xué)中的應(yīng)用要求及具體方案，最后指出了應(yīng)不斷更新課件內(nèi)容、注意教師和學(xué)生之間的課堂互動(dòng)等問(wèn)題，主張最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞英美概況；多媒體；教學(xué)應(yīng)用

英美概況是我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的一門(mén)必修課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握所學(xué)國(guó)家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)習(xí)俗以及該國(guó)人民的思想、態(tài)度和生活方式。通過(guò)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生跨文化交際的能力，最后達(dá)到提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的目的。

語(yǔ)言和文化是緊密相連的，語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言存在的基石，因此對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)是十分必要的。

一、英美概況課程采用多媒體教學(xué)的必要性

多媒體技術(shù)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)起著極其重要的作用，多媒體技術(shù)具有的多維化、集成化和交互性特征能大大豐富表現(xiàn)力，更有利于信息加工和語(yǔ)言習(xí)得，它將提高工作效率，縮短教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大教育規(guī)模，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造力和個(gè)性差異，使教材發(fā)生巨大的變革。這些優(yōu)點(diǎn)向人們昭示，運(yùn)用多媒體技術(shù)是未來(lái)外語(yǔ)教學(xué)的最佳選擇(黃遠(yuǎn)振 1997：27)。傳統(tǒng)的英美概況教學(xué)基本以靜態(tài)的板書(shū)教學(xué)為主，在講授的過(guò)程中，往往由于受到傳授知識(shí)的信息量較大和課時(shí)的限制，單一的教學(xué)模式難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味，因此已經(jīng)不能夠充分地滿(mǎn)足本課程的需要，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即多媒體課件的應(yīng)用極大的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)和不足，多媒體技術(shù)整合了圖片、音頻、視頻等手段，最大限度的發(fā)揮著電子資源的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸成為眾多學(xué)科和專(zhuān)業(yè)所親睞的教學(xué)手段，因此結(jié)合英美概況課程的特點(diǎn)將多媒體技術(shù)應(yīng)到本課程中來(lái)是恰如其分的。

二、多媒體課件在英美概況教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體課件的制作

PowerPoint具有強(qiáng)大的功能，是集文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體的軟件，因此教師們一般采用這個(gè)軟件來(lái)進(jìn)行英美概況多媒體課件的制作。在制作每章的課件時(shí)，教師首先要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課對(duì)象的水平來(lái)制作課件。在制作課件時(shí)要條理清晰結(jié)構(gòu)明確，在內(nèi)容的選擇上要多樣化不要拘泥于一本教材。

2、多媒體課件各要素在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

(1)文本，即文字它是英美概況多媒體課件的基本要素之一，它傳遞了重要的信息，在文字的設(shè)計(jì)上要簡(jiǎn)潔、明了，要充分運(yùn)用不同的字體及其大小、顏色來(lái)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)圖片。圖片是課件當(dāng)中的一大亮點(diǎn)，圖片的使用給文字注入了強(qiáng)大的活力，圖片給人以更強(qiáng)的視覺(jué)上的沖擊，更利于抓住人們的注意力。國(guó)內(nèi)越多越多的教材編寫(xiě)者在編寫(xiě)教材時(shí)都采用了大量的圖片，體現(xiàn)了圖片在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用和地位，而在英美概況課程中的多媒體課件也充分地發(fā)揮著圖片的優(yōu)勢(shì)，圖片的使用極大的克服了時(shí)間和空間上的差異，使得英國(guó)前首相丘吉爾栩栩如生的呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更強(qiáng)的直觀感受和更加深刻的記憶。

(3)音頻功能。聲音在英美概況多媒體課件中發(fā)揮著不可替代的作用。例如，聲音的使用使學(xué)生能夠身臨其境的感知英國(guó)國(guó)歌God Save the Queen 的渾厚，以及美國(guó)社會(huì)中反黑人歧視領(lǐng)袖馬丁?路得金著名的《I Have a Dream》慷慨激昂的演講。

(4)視頻功能。視頻是圖象和音頻的有機(jī)結(jié)合體，承載著更多的信息量。視頻總的來(lái)說(shuō)包括動(dòng)畫(huà)和電影兩個(gè)方面，根據(jù)相關(guān)研究表明：人們單憑聽(tīng)覺(jué)獲取知識(shí)，能記憶15%的內(nèi)容，單憑視覺(jué)獲取知識(shí)能記憶25%的內(nèi)容，如果聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)運(yùn)用能記憶65%的內(nèi)容。運(yùn)用視頻功能進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)同時(shí)接受刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效率。同樣在英美概況課件中添加適當(dāng)?shù)囊曨l材料往往會(huì)取得事半功倍的效果，譬如筆者在介紹美國(guó)教育方面講到美國(guó)的大學(xué)時(shí)，選取了對(duì)哈佛大學(xué)的視頻介紹，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶取得了很好的課堂效果。

3、使用多媒體教學(xué)的效果分析

多媒體輔助教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平的有效途徑之一，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐明，在英美概況課程中采用多媒體教學(xué)確實(shí)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和效果。教師不僅可以克服傳統(tǒng)的照本宣科式的講授和灌輸有效地將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)極大的拓寬了學(xué)生的視野，在有限的課時(shí)內(nèi)獲得更多的知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化、吸收。

三、使用多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、知識(shí)是不斷發(fā)展的，多媒體課件內(nèi)容要不斷的更新

知識(shí)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，因此概況課程的課件也要隨著知識(shí)的不斷發(fā)展而改進(jìn)和完善。筆者認(rèn)為多媒體課件的制作要緊跟時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)時(shí)代性，及時(shí)對(duì)原有陳舊的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的更新和拓展，例如在講授英國(guó)現(xiàn)任首相時(shí)，我們就不能停留在對(duì)前首相布萊爾的講授而要增加到對(duì)現(xiàn)任首相布朗的講解，同樣在講到美國(guó)總統(tǒng)時(shí)就要增加對(duì)美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的介紹。

2、結(jié)合每課內(nèi)容選取不同的多媒體實(shí)現(xiàn)形式

在備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合每課的內(nèi)容和特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w實(shí)現(xiàn)形式，英美概況課程亦是如此。多媒體歸根只是一種教學(xué)輔助手段，因此在使用時(shí)，教師決不能只為發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)而忽視了教學(xué)的要求。在選用多媒體形式時(shí)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，恰如其分地使用多媒體的不同形式。例如，筆者在介紹英國(guó)文學(xué)作品時(shí)，就使用了音頻功能這一多媒體實(shí)現(xiàn)形式，播放了Robert Burns 的《A Red，Red Rose》這首詩(shī)，使學(xué)生親身體會(huì)到該詩(shī)的意境，但每次課的音頻內(nèi)容不易安排過(guò)多，否則就偏離了重點(diǎn)，事倍功半。

3、注意教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

利用多媒體輔助教學(xué)，概況課程中教師的教學(xué)是主導(dǎo)學(xué)生是主體，教師應(yīng)保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸入和輸出的平衡。重視與學(xué)生之間的交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并要靈活運(yùn)用教師的身體語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單的將知識(shí)通過(guò)多媒體這種形式灌輸給學(xué)生。

4、堅(jiān)持小班上課

小班教學(xué)有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)，概況課程也同樣采用，小班教學(xué)能使教師講授的知識(shí)有效、深刻的被學(xué)生掌握，課堂紀(jì)律得以更加有效的保證，同時(shí)小班上課能夠更有利于課堂活動(dòng)的展開(kāi)使更多的學(xué)生在課堂上得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，取得較好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)是一種生機(jī)勃勃的教學(xué)手段，對(duì)于豐富教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革都是大有裨益的，在概況這門(mén)課程中我們應(yīng)該正確的將其運(yùn)用，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，使其相輔相成，取得最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介

郭繼鵬(1980-)，男，漢族，吉林通化人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)助教，碩士，研究方向：理論語(yǔ)言學(xué)．