張爾群

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)院校圖書館;人文精神;三農(nóng)

摘 要:人文精神是圖書館的靈魂。本文在簡要分析農(nóng)業(yè)院校圖書館人文精神缺失的基礎(chǔ)上,提出從四個(gè)方面加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校圖書館人文精神建設(shè):在環(huán)境建設(shè)中營造人文情懷,在管理服務(wù)中體現(xiàn)人文關(guān)懷,在館藏圖書中注重人文資源,在服務(wù)三農(nóng)中實(shí)踐人文理想。

中圖分類號(hào):258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-1588(2009)06-0042-02

1 農(nóng)業(yè)院校圖書館人文精神的缺失

農(nóng)業(yè)院校以人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、傳承文化為己任,在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才,推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,服務(wù)三農(nóng),傳承人類文明方面發(fā)揮著重要作用。農(nóng)業(yè)院校圖書館作為農(nóng)業(yè)院校的三大支柱之一,在履行教育職能和信息服務(wù)職能,培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人才,發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中發(fā)揮著不可替代的作用。但長期以來,人們習(xí)慣于把圖書館看成是圖書倉庫,把圖書館的工作看成是簡單的圖書借閱等服務(wù)性工作,而不是把它看作教育工作本身,對(duì)圖書館尤其是農(nóng)業(yè)院校圖書館人文精神建設(shè)重視不夠;在圖書館環(huán)境建設(shè)中缺乏人文情懷,“農(nóng)”字精神體現(xiàn)不夠;在管理和服務(wù)中,工具理性高于人文理性,缺少人文關(guān)懷;農(nóng)業(yè)院校圖書館的發(fā)展更多地局限在學(xué)校內(nèi)部,社會(huì)意識(shí)不強(qiáng)。

新形勢下,農(nóng)村的改革和發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)人才提出了更高的要求:既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),熟練的操作技能,創(chuàng)新的科研能力,更要有熱愛農(nóng)村,獻(xiàn)身農(nóng)業(yè),全心全意為農(nóng)民服務(wù)的高尚情懷?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,也在改變著圖書館的管理和服務(wù)模式,人們對(duì)知識(shí)的需求日益迫切,圖書館對(duì)社會(huì)開放的力度不斷加大,與社會(huì)的融合程度不斷加強(qiáng)。這就要求農(nóng)業(yè)院校圖書館緊跟社會(huì)發(fā)展,與學(xué)校的發(fā)展同步,充分發(fā)揮自身在人才、信息及環(huán)境等方面的優(yōu)勢,從多角度介入學(xué)校發(fā)展和社會(huì)服務(wù),不斷加強(qiáng)圖書館人文精神建設(shè)。

2 農(nóng)業(yè)院校圖書館人文精神建設(shè)

2.1在環(huán)境建設(shè)中營造人文情懷

現(xiàn)代圖書館是人類文明的結(jié)晶,應(yīng)該是藝術(shù)性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合,集閱讀、研究、休閑、美化環(huán)境于一體。圖書館建筑應(yīng)體現(xiàn)開放性、便利性和通暢性,力求為讀者創(chuàng)造一個(gè)寧靜、舒適、明亮、安全的讀書環(huán)境;圖書館的室外布局應(yīng)突出綠色理念,這既是時(shí)代的需要,也是現(xiàn)代圖書館的必要條件,是綠色建筑對(duì)人文精神的一種折射;在圖書館的內(nèi)部裝飾上,應(yīng)力求簡潔、明快,營造寧靜、寬松、極具人文意蘊(yùn)的閱讀氛圍,以潔、雅、凈的環(huán)境吸引讀者,形成一個(gè)和諧優(yōu)美的環(huán)境,讓人們置身其中感受到知識(shí)和美的熏陶,讓所有的人能在此盡情地享受知識(shí)的甘露;通過書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品來反映圖書館的人文理想,體現(xiàn)歷史的厚重,激發(fā)讀者的求知欲和上進(jìn)心;通過新書展、學(xué)術(shù)講座、讀者座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)來營造濃厚的文化氛圍。

農(nóng)業(yè)院校圖書館更應(yīng)該發(fā)掘“農(nóng)”的內(nèi)涵,提升“農(nóng)”的地位,體現(xiàn)“農(nóng)”的特色。農(nóng)業(yè)院校圖書館的環(huán)境建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持技術(shù)和藝術(shù),實(shí)用和文化相統(tǒng)一,在滿足使用功能的前提下,重點(diǎn)挖掘其文化內(nèi)涵。農(nóng)業(yè)院校圖書館的建筑、綠化、繪畫、雕塑成為凝練學(xué)校文化底蘊(yùn)的標(biāo)志性建筑,傳承人文精神的載體,使廣大讀者在潛移默化中樹立愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)、立志獻(xiàn)身于農(nóng)的思想。

2.2 在管理服務(wù)中體現(xiàn)人文關(guān)懷

圖書館人文關(guān)懷就是指在圖書館管理和服務(wù)中珍視人的價(jià)值和平等權(quán)利,通過人本管理和人性化服務(wù)來營造人文氛圍,傾注人文情愫,弘揚(yáng)人文精神。這就意味著圖書館工作首先要以讀者的需求為依據(jù),以為讀者服務(wù)為最高宗旨,即讀者第一。其次要以激發(fā)館員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,通過滿足圖書館員的物質(zhì)和精神需要來提高整個(gè)圖書館的管理和服務(wù)水平,即圖書館員為本。

“讀者第一,服務(wù)至上”是指對(duì)讀者或用戶自身存在和發(fā)展中所遇到的文化知識(shí)需求和精神心理問題的關(guān)注、探索、指點(diǎn)和解答,為讀者的文獻(xiàn)信息需求提供保障并營造一種充滿人性化的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。努力做到以專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo)讀者,以美好的形象感染讀者,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)征服讀者。

“圖書館員為本”,就是強(qiáng)調(diào)在管理中以館員為中心,用多元化和人性化的管理方法,讓每個(gè)圖書館員參與決策,建立一個(gè)每個(gè)圖書館員都能夠施展才華的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,創(chuàng)造一個(gè)有利于知識(shí)、能力及智力培養(yǎng)和提高的環(huán)境,營造出互相尊重、和諧、愉快、合作、向上的人文氛圍,從而使圖書館員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,通過滿足圖書館員的物質(zhì)和精神需要來提高圖書館的管理和服務(wù)水平。只有一流的圖書館員才能提供一流的服務(wù)。

提高圖書館的管理和服務(wù)水平,更重要的是不斷提高圖書館員的素質(zhì)和學(xué)識(shí)水平。由于種種原因,對(duì)圖書館員的重視程度不夠,圖書館員的整體水平不高。如科查在《論大學(xué)圖書館》一書中寫到:“不久之前,人們一般把圖書館看作是上了年紀(jì)的教授半養(yǎng)老的地方或不稱職的教員呆的地方。就是現(xiàn)在,要求圖書館為那些力不從心的學(xué)者們安排點(diǎn)閑差的情況,也是十分常見的。從事圖書館工作所需的訓(xùn)練、能力、機(jī)敏和專門素質(zhì)仍不被許多人重視,包括那些有時(shí)對(duì)圖書館有所需求的人們,他們也不了解管理圖書館需要具備什么條件。”只有高素質(zhì)的館員才能開展高質(zhì)量、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù),也才能構(gòu)成高層次的圖書館群體素質(zhì)。圖書館員已不能只停留在充當(dāng)“保管員”的角色上,而必須起到“二傳手”的作用。作為農(nóng)業(yè)院校的圖書館員除掌握?qǐng)D書館學(xué)專業(yè)知識(shí)及外語、計(jì)算機(jī)等基本技能外,還必須具備農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí),了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果,增強(qiáng)自身的文獻(xiàn)搜集、整理、加工、儲(chǔ)存、檢索等能力,才能更好地成為圖書館與讀者聯(lián)系的橋梁,成為打開圖書館的金鑰匙。

信息技術(shù)的發(fā)展則要求我們轉(zhuǎn)變服務(wù)方式,強(qiáng)調(diào)面向用戶的服務(wù),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代技術(shù)人性化,實(shí)現(xiàn)從面向信息源的信息加工到面向用戶的信息加工的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)圖書館個(gè)性化和人性化服務(wù)理念。圖書館集成管理系統(tǒng)智能化水平要高、人機(jī)界面美化;數(shù)據(jù)庫技術(shù)要簡便、省時(shí),體現(xiàn)檢全率和檢準(zhǔn)率;建立讀書網(wǎng),提供遠(yuǎn)程借閱服務(wù),建立聯(lián)合知識(shí)導(dǎo)航網(wǎng)等。

2.3 在館藏圖書中注重人文資源

農(nóng)業(yè)院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行有主有從、有專有博的采集,形成能反映學(xué)校特色、學(xué)科建設(shè)、辦館水平的藏書體系。依托農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)等優(yōu)勢專業(yè),緊密結(jié)合教學(xué)、科研,建立特色數(shù)據(jù)庫和文獻(xiàn)體系,完備這些專業(yè)學(xué)科系統(tǒng)的文獻(xiàn)。既注意收藏深度的建設(shè),又要注意追蹤最新的成果,力求多層次、多文種、多載體的建設(shè)。同時(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展迫切需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多方向、強(qiáng)適應(yīng)”的農(nóng)業(yè)人才,與此同時(shí)農(nóng)業(yè)院校圖書館的藏書結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變,特別是加強(qiáng)人文科學(xué)方面的藏書建設(shè),重視經(jīng)典圖書建設(shè),加強(qiáng)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)采訪,使藏書呈主體交叉、多維狀態(tài),真正體現(xiàn)出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)院校圖書館的特色。

2.4 在服務(wù)三農(nóng)中實(shí)踐人文理想

謝拉曾說過:“對(duì)圖書館需要的增加是圖書館成熟的證明。社會(huì)越文明,社會(huì)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,就越需要圖書館?！憋@然社會(huì)的需要就是圖書館發(fā)展的動(dòng)力。圖書館也在歷史的發(fā)展變化中,充實(shí)和提高著自身的社會(huì)功能。近幾年來,通過開放性辦館、拓寬社會(huì)服務(wù)功能、提高服務(wù)質(zhì)量等自身社會(huì)化的一系列行為,也不同程度地提高了圖書館的社會(huì)形象和社會(huì)地位。但也應(yīng)當(dāng)看到,與國外圖書館相比,我國圖書館的整體社會(huì)化程度并不高,圖書館的社會(huì)意識(shí)也還很薄弱。

2007年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)“積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,是加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)”。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,要靠各方面的支持與參與。作為集農(nóng)業(yè)科技、文化、教育、服務(wù)于一體的農(nóng)業(yè)院校圖書館,應(yīng)充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,充分發(fā)揮自身的教育職能和信息服務(wù)職能,積極參與,并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)一步探索為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的新路子,在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。具體來說,一是根據(jù)具體情況,不斷擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象。二是深化服務(wù)內(nèi)容,在農(nóng)民職業(yè)教育,農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果推廣,信息咨詢等方面發(fā)揮重要作用。三是不斷變革服務(wù)方式,充分利用信息技術(shù)開展服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1] [美]J.H.謝拉.張沙麗譯.圖書館學(xué)引論[M].蘭州:蘭州大學(xué)出版社,1986.

[2] [印度]阮岡納贊.夏云,王先林等譯.圖書館學(xué)五定律[M].北京:書目文獻(xiàn)出版社,1988.

[3] 中國圖書館學(xué)會(huì)編.圖書館發(fā)展與創(chuàng)新[M].北京:北京圖書館出版社,2003.