劉 美 劉 珍

新學(xué)期伊始,我接手了一批新的學(xué)生,看著陌生的面孔,對(duì)他們一無(wú)所知,真是急煞人也。

第一節(jié)課這批新生就給我來(lái)了個(gè)下馬威。“誰(shuí)起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?”我滿腔熱情地期待學(xué)生的積極回應(yīng),以為他們會(huì)爭(zhēng)著舉手,搶著回答問(wèn)題?？傻攘税胩?教室里仍是一片沉默。問(wèn)題不是很難啊,讀讀書(shū)就能體會(huì)得到,我暗暗地想。這時(shí)候?qū)W生開(kāi)始耐不住寂寞做小動(dòng)作了,有的干脆把書(shū)本合上閉目養(yǎng)神,即使在聽(tīng)講的學(xué)生也似乎是“人在曹營(yíng)心在漢”。我對(duì)他們的沉默始料不及,沒(méi)有任何辦法扭轉(zhuǎn)局面,第一節(jié)課以失敗告終。接下來(lái)的幾節(jié)課也始終不盡如人意,課堂氣氛死氣沉沉,很少有學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題,一個(gè)個(gè)臉上面無(wú)表情、老氣橫秋。作業(yè)更氣人,簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)不做,一檢查,要么找不到了,要么忘記作業(yè)內(nèi)容了,反正理由多的是。日記沒(méi)有一篇像樣的,基本上都是流水賬,一點(diǎn)新意也沒(méi)有。字也寫(xiě)得歪歪扭扭的,一點(diǎn)也不精神。

一想到這些學(xué)生,我就大為惱火。和同事們一起聊天的時(shí)候,我就抱怨,從衛(wèi)生、紀(jì)律到學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課表現(xiàn),一一贅述。我不知道該如何面對(duì)這樣一幫在我看來(lái)一無(wú)是處的學(xué)生。

我的對(duì)桌是一位40多歲深受學(xué)生喜愛(ài)的老教師,他對(duì)我的牢騷始終保持沉默。說(shuō)來(lái)也怪,他從來(lái)不對(duì)我們說(shuō)他班孩子的缺點(diǎn)。唉,誰(shuí)叫人家命好,每年都能碰上好學(xué)生呢!有一天,他遞給我一本《孟子》讓我好好讀讀,其中有這么一句話:“行有不得者,則反求諸己。其身正,而天下歸之。”意思是說(shuō),凡是行為得不到預(yù)期效果的人,都該反過(guò)來(lái)檢查自己。自身行為端正了,天下的人自然就歸服了。

“行有不得者,則反求諸己”,讀到這句話時(shí),我心里咯噔一下。對(duì)于班里諸多不順心的事情,我從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)是不是因?yàn)樽约耗睦镒龅貌粔蚝?是不是因?yàn)槲业姆椒ú粚?duì)頭。一直以來(lái),我都認(rèn)為是學(xué)生的原因。唉,只顧著埋怨學(xué)生了,怎么把自己給忘了呢?我深深地自責(zé)起來(lái)。自責(zé)之后,我開(kāi)始心平氣和、有序地開(kāi)展班級(jí)工作,因?yàn)槲乙呀?jīng)明白以前不完全是學(xué)生的錯(cuò)。接下來(lái)的一段日子里,我同學(xué)生聊天、做游戲,積極進(jìn)行家訪,拜訪他們以前的班主任,工作忙碌但卻充實(shí)。慢慢地我發(fā)現(xiàn),原來(lái)這批學(xué)生也十分懂事、惹人喜愛(ài)。小超愛(ài)看書(shū)是個(gè)小書(shū)蟲(chóng),璐璐是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的紀(jì)律委員,小川很會(huì)動(dòng)腦學(xué)習(xí),振強(qiáng)胖嘟嘟的非常幽默……在了解了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)后,我在班里開(kāi)展了一系列比賽活動(dòng),通過(guò)各種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,班內(nèi)形成了既競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)的好風(fēng)氣。漸漸的,我和學(xué)生配合得越來(lái)越默契,教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手,心情也越來(lái)越舒暢了。

我把“行有不得者,則反求諸己”這句話工工整整地抄寫(xiě)下來(lái),貼在辦公桌的一角,每天都反思自己的教學(xué)和行為。我不再抱怨學(xué)生了,因?yàn)槲抑懒恕胺辞笾T己”。