邢西深

摘要：Wiki技術(shù)是隨著Internet的應用而出現(xiàn)的一種新的網(wǎng)絡(luò)應用方式，它具有使用簡單、協(xié)作共享、自組織的特點，能夠滿足教育教學的應用需求。由于Wiki能夠完整地記錄下網(wǎng)站建設(shè)過程中的數(shù)據(jù)和信息，把大家共同關(guān)心的問題進行深入充分地探討和研究，并且平臺實現(xiàn)非常簡單，相關(guān)軟件能夠從網(wǎng)上免費下載，所以比較好地滿足農(nóng)遠工程教學模式課題研究的需要，在其它課題研究中也具有比較好的應用前景。

關(guān)鍵詞：Wiki；課題研究；農(nóng)遠工程；教學模式

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1673-8454（2009）10-0050-03

一、Wiki的特點

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，Internet的使用已經(jīng)進入到以Blog、Wiki等為代表的Web2.0時代，Web2.0的核心思想就是平等、交互和去中心化。Wiki是一種多人協(xié)作式的寫作平臺和工具，它采用自由共享、無壁壘交互和去中心化的群體參與模式，使信息的傳播結(jié)構(gòu)更加扁平化，信息和知識的傳遞更加迅速、直接、高效。Wiki的出現(xiàn)，打破了互聯(lián)網(wǎng)中信息內(nèi)容的創(chuàng)作和發(fā)布過程中的壟斷，改變了舊有的信息傳播模式。相對于Blog、BBS，Wiki具有以下特點：

1.協(xié)作共享

Wiki系統(tǒng)的知識是社群共享的，大家共享社群的責任和權(quán)利，在這些社群用戶中，每個成員的權(quán)利和地位都是平等的。社群的每個注冊用戶都可以成為該著作的作者，每個社群用戶都可以創(chuàng)建、刪除、修改頁面。所以，需要社群成員之間具有高度協(xié)作、積極參與的精神，通過分工與合作來完成共同的任務。

社群成員在共享網(wǎng)站內(nèi)容時，為了避免不法分子對網(wǎng)站內(nèi)容的惡意篡改，確保網(wǎng)站內(nèi)容正確，Wiki設(shè)計了一套完善的技術(shù)保護機制，主要有：（1）保留網(wǎng)頁改動的版本，以便管理者從記錄中恢復正確的版本；（2）頁面鎖定，可對一些重要的頁面進行鎖定，不可再編輯；（3）版本對比，Wiki系統(tǒng)的每個頁面都有更新記錄，Wiki系統(tǒng)能夠找出任意兩個版本的差別；（4）記錄和封存IP的功能，可以對惡意破壞者的IP進行記錄并禁止。[1]

2.操作簡單

為了保證更多的人參與網(wǎng)站建設(shè)，Wiki使用了簡化的語法格式，它的語法遠比HTML容易，所以用戶能夠快速地創(chuàng)建、存取、更改超文本頁面，而且所見即所得。此外，還可以根據(jù)需要，隨時在頁面上添加連接，對頁面主題進行說明等。

3.自組織性

Wiki的結(jié)構(gòu)體系是自組織、可匯聚、可增長的。[2] Wiki頁面的主題一般是由該頁面的創(chuàng)建者所確定，以后任何人都可以根據(jù)該頁面的主題對該頁面進行修改、補充或者創(chuàng)建新的鏈接，從而構(gòu)成系統(tǒng)的知識體系。在內(nèi)容重復的頁面出現(xiàn)時，Wiki系統(tǒng)可以把這些內(nèi)容重復的頁面匯聚于其中的某一個頁面，從而相應的鏈接結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變。通過這種良好的自組織機制，保證了Wiki頁面多人共創(chuàng)而不混亂。 通過Wiki制作的知識庫，是一個有序的、相關(guān)聯(lián)的超文本網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。它的每個頁面以一個關(guān)鍵字命名，頁面的內(nèi)容來解釋這個關(guān)鍵字。頁面之間的鏈接就是通過這些關(guān)鍵字建立起來的超文本鏈接。在同一個Wiki系統(tǒng)中，任何頁面中只要提到關(guān)鍵字，系統(tǒng)就自動建立鏈接，鏈接到該關(guān)鍵字對應的頁面。關(guān)鍵字如果不存在，則可以創(chuàng)建這些頁面，這樣，系統(tǒng)內(nèi)容通過自己創(chuàng)建的這些鏈接得以增長。

二、Wiki在教育領(lǐng)域中的應用

由于以上特點，Wiki在諸多領(lǐng)域中得到了廣泛應用，作為一種社會性軟件，由于對結(jié)構(gòu)化知識的積累作用，Wiki已經(jīng)引起了教育工作者的廣泛關(guān)注。下面結(jié)合Wiki的特點，簡要談一談Wiki在教育教學中的應用。

1.用于共建共享教育資源

由于Wiki最大的特點就是網(wǎng)站內(nèi)容的協(xié)作式共建共享，所以，其最主要的應用也就是搭建基于Wiki的教學資源平臺。在這個平臺上，所有教師都可以瀏覽這些資源，根據(jù)自己的教學實際，還可以修改教學資源，創(chuàng)建新的資源條目，從而不斷豐富完善教學資源。這種資源建設(shè)方式，能夠突破時間和空間的限制，把廣大教師的智慧和經(jīng)驗集中到一起，將團隊精神發(fā)揮的淋漓盡致，使得課程資源更充實，內(nèi)容更詳盡，更加符合教師的實際需求。

2.作為師生互動交流的工具

此外，Wiki還可以作為師生互動交流的工具。教師可以把教學計劃、教學內(nèi)容和對學生作業(yè)的評語等寫入Wiki中，學生可以對這些內(nèi)容進行添加、修改和刪除，從而使學生盡可能多地參加到教師的教學活動中，實現(xiàn)真正意義上的師生的課后互動，提高教學效果，增進師生情感。[3]

三、Wiki在課題研究中的應用

由于Wiki具有使用簡單、協(xié)作共享以及平臺開放的特點，具備在課題研究與課題管理中應用的條件，下面結(jié)合全國社會科學“十一五”規(guī)劃教育學國家級課題《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式與案例研究》，重點研究Wiki在課題研究中的應用。

《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式與案例研究》是由中央電化教育館組織承擔的、全國社會科學規(guī)劃“十一五”教育學國家一般課題。課題的研究內(nèi)容是通過研究農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下“三種模式”下的教學應用問題，探索不同年級、不同學科應用農(nóng)遠工程設(shè)備和資源的方法和策略，總結(jié)歸納各個年級、學科的應用案例，進而研究出三種模式下的教學應用模式，以便在“農(nóng)遠工程”項目學校中推廣使用，發(fā)揮農(nóng)遠工程設(shè)備和資源的最大效益。參與課題研究的有全國七個省市的一百多所學校，涉及小學和初中階段的語文、數(shù)學、英語、物理、化學等主要學科，參與課題研究的教師近千名。為了加強課題的組織管理，總課題組設(shè)計開發(fā)了《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式和案例研究》課題網(wǎng)站，網(wǎng)站包括以下欄目：

通知公告：主要發(fā)布由總課題組發(fā)布的、課題研究過程中組織開展的有關(guān)活動的文件通知和重要信息的公告。

研究資料：為課題學校提供論與課題研究有關(guān)的論文、研究報告、專家報告、教學設(shè)計等研究資料，供課題學校課題研究過程中參考。

課題管理：包括課題申報、評審、評估、結(jié)題等課題管理工作，這些工作都在網(wǎng)上開展。

立項課題：公布通過評審的立項課題。

成果交流：課題學校在研究過程中提供的實施方案、階段研究成果等，供其它學校研究參考。

研究論壇：為課題學校提供的交流平臺，各課題學校在研究過程中遇到的有關(guān)課題管理、課題研究、案例撰寫、教學設(shè)計等問題，可在此發(fā)帖，由總課題組組織有關(guān)專家進行解答。[4]

網(wǎng)站為課題管理、信息發(fā)布、研討交流等發(fā)揮了重要作用。相對于論壇發(fā)帖、跟帖的交流研討方式，Wiki能更好地集中廣大教師的智慧和經(jīng)驗，收集整理研究數(shù)據(jù)和資料。下面結(jié)合Wiki的特點以及該課題的研究思路和管理方式，重點研究Wiki在課題研究中的應用。

（1）Wiki站點圍繞某一主題，通過大家的協(xié)作，將該主題作外延式和內(nèi)涵式的擴展，努力將該主題作深入和充分的研究。

參與農(nóng)遠工程教學模式研究課題的廣大教師實際上都圍繞一個共同的主題——農(nóng)遠工程環(huán)境下的教學模式。教師根據(jù)自己的教學實際，研究小學語文、小學數(shù)學、初中物理、初中化學等這樣比較具體學科及“衛(wèi)星資源在小學識字教學中的應用方法和案例研究”、“衛(wèi)星資源提高‘空間與圖形教學質(zhì)量的方法和案例研究”等這樣非常具體的問題，正是這些非常具體的研究問題將我們的教學模式研究推向具體而深入，從而得出反映教學實際、滿足教學需求的教學模式。所以，Wiki平臺的建設(shè)方式與農(nóng)遠工程教學模式的課題研究思路是一致的，通過Wiki平臺，大家把共同關(guān)心的與教學模式和應用案例有關(guān)的具體問題進行深入的分析、探討與交流，從而推動了課題研究的深入開展。

（2）Wiki最主要的應用就是共同進行文檔寫作或者文章書籍的寫作，實際上，Wiki最初的應用就是一些編程愛好者進行協(xié)作開發(fā)、共同交流的工具。

在開展農(nóng)遠工程教學模式研究過程中，不同學校之間的協(xié)作互助非常重要。不同學校的不同教師研究的具體內(nèi)容可能不同，但是大家都是在農(nóng)遠工程這樣的教學環(huán)境下，都是在為著共同的研究主題——教學模式，并且遵循共同的教育科研規(guī)律。每個學科的教師在資源設(shè)備的應用的某一方面會有獨到的體會和經(jīng)驗，其他教師在另一方面可能會有好的做法，這樣，把這個學科的相關(guān)教師的經(jīng)驗和智慧集中起來，進行總結(jié)和歸納、整理，從而總結(jié)出可供推廣的教學模式。所以，在課題參與教師中間，集體協(xié)作來完成共同的課題研究，利用Wiki網(wǎng)站就顯得非常必要。

（3）Wiki提供某一信息的匯集。通過大家的集體協(xié)作，網(wǎng)站提供的是某一信息的匯集。

在課題研究過程中，一線教師在課題研究過程中的經(jīng)驗和做法非常重要，實際上，總課題組的研究路線也就是從一線的廣大教師中間匯集廣大教師的教學方法和應用經(jīng)驗，進而提升為符合教學實際需求的教學模式。所以，充分利用Wiki網(wǎng)站的信息匯集功能對總課題組教學模式的提煉和總結(jié)至關(guān)重要。

（4）所有社群成員在Wiki網(wǎng)站建設(shè)過程中，記錄下了網(wǎng)站建設(shè)過程中的信息。對于課題研究來說，課題研究過程中的資料和數(shù)據(jù)非常重要，而利用Wiki網(wǎng)站開展課題研究，能夠記錄下課題研究過程中的資料和數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對于課題實驗學校和總課題組都是非常有用的。

所以說，在農(nóng)遠工程教學模式研究課題管理中，利用Wiki技術(shù)，充分發(fā)揮Wiki的優(yōu)勢，有助于課題研究工作的開展，有助于課題研究成果的總結(jié)和歸納。

四、Wiki平臺的實現(xiàn)

利用Wiki開展課題研究，需要Wiki環(huán)境的支持?，F(xiàn)在，Wiki平臺的實現(xiàn)非常容易，在Windows環(huán)境下，需要Apache+MySQL+PHP的組合。為了便于用戶使用，Apache、MySQL和PHP的安裝已經(jīng)集成在一個軟件中，稱為WAMP，而Wampserver就是一種WAMP，它集成了Apache、MySQL、PHP的Web開發(fā)環(huán)境，省去了配置文件的麻煩。Wampserver可以從www.wampserver.com網(wǎng)站免費下載，現(xiàn)在 Wampserver的最新版本是Wampserver2.0c，它包括Apache 2.2.8、MySQL 5.0.51b和 PHP 5.2.6，Wampserver從網(wǎng)上下載后直接運行，程序運行結(jié)束后，也就把Apache、MySQL和PHP安裝完成了。在“開始—所有程序”中運行Wampserver，然后在“任務欄”點擊，即可顯示如圖1的浮動界面，從中可以看出Apache、MySQL和PHP都已經(jīng)安裝配置完畢，開啟所有服務，即架設(shè)了一個Web服務器。

Web服務器配置完畢后，還需要安裝Wiki平臺軟件，Wiki平臺的軟件非常多，這里我們選用Hdwiki，Hdwiki是由互動在線（北京）科技有限公司（www.hoodong.com）研發(fā)的，免費、易用、功能強大的Wiki建站系統(tǒng)?，F(xiàn)在Hdwiki的最新版本是4.0，下載Hdwiki后，解壓文件，并且將解壓后的三個目錄文件Document、Hdwiki和Upgrade復制到Web服務器的“www”目錄下，然后在地址欄運行“http：//localhost/hdwiki/bin/install.php”即可開始安裝進程。Hdwiki的安裝步驟非常簡單，根據(jù)提示，安裝協(xié)議、檢查安裝設(shè)置、設(shè)置數(shù)據(jù)庫、設(shè)置管理員、導入數(shù)據(jù)即可完成安裝。安裝完成后，管理員就可以創(chuàng)建相應詞條，開始互動交流，協(xié)作共享了。廣大教師注冊后也可以創(chuàng)建、編輯、修改相應的詞條，開展課題研究過程了。

五、結(jié)束語

Wiki是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的應用方式，它的應用較BBS、Blog等更加體現(xiàn)了開放、協(xié)作、共享的特征，Wiki在課題研究中的應用還處于摸索階段。Wiki的網(wǎng)絡(luò)應用方式滿足了農(nóng)遠工程教學模式課題的研究需要，利用Wiki開展課題研究，能較好地完成課題研究的目標與任務。

參考文獻：

[1] 潘慶紅.基于Wiki平臺的協(xié)作式學習模式實驗研究[D].蘭州：西北師范大學，2007，12.

[2] 恒珅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于Wiki的問題協(xié)作學習模式的研究[D].西安：第四軍醫(yī)大學教育技術(shù)中心，2007，5.

[3] 趙穎.Wiki技術(shù)在教育教學中的應用[J].職業(yè)圈，2007，15：172.

[4]“農(nóng)遠工程”教學應用模式與案例研究課題專欄 [EB/OL]. https://211.67.64.103/nykt/index.do. （編輯：隗爽）