何應(yīng)先

摘要：體育課程標(biāo)準(zhǔn)，突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程在利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面健康、和諧地發(fā)展。通過(guò)教學(xué)資料和教學(xué)實(shí)踐探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課新的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康課程以校為本教學(xué)策略學(xué)習(xí)方式

隨著新課程體育教學(xué)改革的進(jìn)一步的深化開(kāi)展，中國(guó)基礎(chǔ)教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。要全面推廣素質(zhì)教育，必須改革體育課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)封閉，從而使體育課堂教學(xué)變得機(jī)械和程序化，缺乏生氣和樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，使學(xué)生的生命力在課堂中得不到充分地發(fā)揮。體育課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教育發(fā)展的根本后勁。體育課堂教學(xué)應(yīng)該成為對(duì)生存、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命力的成全，對(duì)智慧沒(méi)有挑戰(zhàn)性的體育課堂教學(xué)是不具有生成性的，沒(méi)有生命氣息的體育課堂教學(xué)也是不具有生成性的。只有充滿(mǎn)生命力的體育課堂教學(xué)才能使學(xué)生得到最理想的發(fā)展；只有“開(kāi)放”才能使體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)出旺盛的生命力，因此，體育課進(jìn)行新的教學(xué)改革以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要是勢(shì)在必行的。近幾年來(lái)，我校在新課程體育教學(xué)方面進(jìn)行了深入的研究和改革。

一、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們?cè)诮虒W(xué)中在學(xué)生面前展示任何一種器材，教師先不要告訴學(xué)生怎樣玩，只說(shuō)明一些注意事項(xiàng)如安全問(wèn)題，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。例如在某一些游戲活動(dòng)中，老師不要定死游戲規(guī)則，給學(xué)生留下一定的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新；還有在學(xué)生分選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生自己去創(chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的思考能力，讓學(xué)生自己明白如何才能把準(zhǔn)備活動(dòng)做充分，才能不受傷，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲或準(zhǔn)備活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣、主動(dòng)性和積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿(mǎn)足感，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、以人為本，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心的教育思想

教學(xué)還要體現(xiàn)以人為本，如果課堂中教師不考慮學(xué)生的需要，一味地細(xì)微、周詳、牽著學(xué)生的鼻子走，使學(xué)生走向教師已設(shè)定好的各種練習(xí)中機(jī)械地的兜圈子。教師的細(xì)心抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生一旦離開(kāi)老師，就不會(huì)學(xué)習(xí)了，即使是在測(cè)試中成績(jī)很好的學(xué)生，一旦走人社會(huì)也會(huì)不知道如何去鍛煉。教師要將有限的40分鐘盡可能多的“開(kāi)放”給學(xué)生，改變以往單單是“要我學(xué)”，變成學(xué)生“我要學(xué)”的模式。還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，在運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主自愿地參與到各種鍛煉中。同時(shí)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成一個(gè)互動(dòng)的空間，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中自主地參與鍛煉。如這個(gè)學(xué)期高一級(jí)的體操教學(xué)中，在進(jìn)行“各種滾翻練習(xí)”教學(xué)時(shí)，我只是提出問(wèn)題如什么動(dòng)作是滾翻?讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題，可能做出各種滾翻動(dòng)作(側(cè)滾、倒?jié)L、橫滾、單肩滾等)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終將有限的40分鐘盡可能多地還給學(xué)生，使學(xué)生充分體驗(yàn)各種方式的滾翻動(dòng)作，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的主體。

三、多形式、多渠道、多方法引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

新課程改革很重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的社會(huì)參與性，讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育鍛煉意識(shí)。為此，在教學(xué)中，我充分利用了以下幾點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)。

(一)、讓學(xué)生以自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行分選項(xiàng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

新的大綱將學(xué)習(xí)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。這樣可以使教師、學(xué)生清楚地知道通過(guò)上個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)參與及身體健康是比較務(wù)實(shí)的，學(xué)生是可以觸摸到的?！皩W(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”，曾經(jīng)有一位著名的教育學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)。興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)的興趣又是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣。例如素質(zhì)練習(xí)蛙跳時(shí)，如設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡電腦游戲青蛙過(guò)河游戲活動(dòng)情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的素質(zhì)練習(xí)活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味，不樂(lè)意參加。而學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識(shí)。因此，要把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好放在中心位置。

我校在上一學(xué)期進(jìn)行新課程改革探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)查了學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)也利用開(kāi)學(xué)的前幾周去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。在本學(xué)期中，按照調(diào)查的結(jié)果及我校的場(chǎng)地、器材情況我們備課組在高一、高二級(jí)中把學(xué)生的選項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)為健美操、籃球、武術(shù)、羽毛球。這樣的設(shè)計(jì)方案使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)個(gè)個(gè)都主動(dòng)積極地參與到自己所選的項(xiàng)目中來(lái)，學(xué)生的鍛煉意識(shí)得到很好的培養(yǎng)。

(二)、運(yùn)用比賽，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)、緊迫氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

比賽活動(dòng)就高中學(xué)生心理發(fā)展程度來(lái)說(shuō)是比較讓學(xué)生易于接受的，比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更加積極地完成鍛煉活動(dòng)。例如在各種跑、跳的素質(zhì)鍛煉中，把這些運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)成接力比賽的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的積極性，團(tuán)結(jié)性；創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，如臺(tái)階游戲設(shè)計(jì)成《消防員搶險(xiǎn)》活動(dòng)，讓學(xué)生在警報(bào)聲響起后緊急救火搶救物資的情境中積極投入到活動(dòng)中；使學(xué)生們?cè)诰o迫感中努力完成鍛煉活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，同時(shí)更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生提高自己的心理承受能力，社會(huì)適應(yīng)能力。

(三)語(yǔ)言藝術(shù)和身體語(yǔ)言的合理運(yùn)用可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語(yǔ)言藝術(shù)是每位教師的基本功，它在課堂教學(xué)中運(yùn)用的好壞會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的表?yè)P(yáng)和贊許更能夠挖掘?qū)W生的潛能，更能讓他們積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中去，如果一味地批評(píng)，卻往往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是對(duì)一些體質(zhì)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是致命的。教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，但要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿(mǎn)足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做得真棒!”“老師相信你會(huì)成功的”等語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可

以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)參與的自主性。

在新課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、鼓掌、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)使學(xué)生受到莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，對(duì)學(xué)生表示出一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)；在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線(xiàn)接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們，在關(guān)心他們等方法，對(duì)提高學(xué)生活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)參與積極性都有一定的激勵(lì)作用，同時(shí)身體語(yǔ)言的使用又可以起到一種無(wú)聲的監(jiān)督作用。

四、分層次，分能力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高

我校在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在教學(xué)活動(dòng)中考慮到不同能力學(xué)生的需要，改變過(guò)去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”。例如舞蹈項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯幸欢y度的舞姿動(dòng)作，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加難度，在整個(gè)教學(xué)教程中教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生的作用。

五、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)

在參加體育活動(dòng)中，隨著同學(xué)們年齡的增長(zhǎng)，他們實(shí)現(xiàn)一定目的的自信心、意志力也隨之增長(zhǎng)。但是，教師仍應(yīng)該安排一些有一定難度、困難情境和挑戰(zhàn)性體育項(xiàng)目如攀登、定向越野等運(yùn)動(dòng)有目的的引導(dǎo)，讓同學(xué)們知道，為了達(dá)到某項(xiàng)體育活動(dòng)的目的，需要克服身心疲勞，消除厭倦、膽怯、慌亂等，才能使自己的目標(biāo)能夠達(dá)成。這些都是對(duì)高中生個(gè)人意志品質(zhì)的考驗(yàn)，是培養(yǎng)和形成堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)不可缺少的過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動(dòng)難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，在活動(dòng)中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對(duì)形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

六、場(chǎng)地器材巧妙設(shè)計(jì)，自編自制體育器械，節(jié)約能源，塑造學(xué)生的健康人格

在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們大膽地在傳統(tǒng)教學(xué)的器材上做出突破、發(fā)展。在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩。以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。如把空塑料水瓶裝滿(mǎn)沙子，在學(xué)校的架空層下用來(lái)玩簡(jiǎn)易保齡球。同時(shí)也注意到廢舊物品的利用，如把舊輪胎用來(lái)作為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練用的工具。這在環(huán)保意識(shí)日趨強(qiáng)烈的今天乃至資源日益匱乏的將來(lái)都是具有積極的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德意思，升華學(xué)生的人格。

所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同情況做出不同的改變。體育教學(xué)有著獨(dú)特的課堂環(huán)境和課堂氛圍。有著其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。作為學(xué)校教育改革重要的一部分，要求體育教師必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。盡快適應(yīng)新課程的要求。