董錫山

新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,提倡終生體育的觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。一堂課不僅要面向全體學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生具有一定的最基本的體育基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)動(dòng)能力和技能,還要處理好由于個(gè)體的差異而產(chǎn)生的不同學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不同需要。一堂體育課如果在組織形式和授課內(nèi)容上過多統(tǒng)一就無法滿足不同層次的學(xué)生的多種多樣的需要,需要得不到滿足就無法引起學(xué)習(xí)的興趣,沒有興趣就不能完成新課標(biāo)的要求。這樣在體育教學(xué)中就存在著全體性與個(gè)體差異性的矛盾。

如何解決這一矛盾呢?筆者在教學(xué)中運(yùn)用了“分類、分組教學(xué)法”有效地解決這個(gè)難題。

一、概念

1.分類

就是根據(jù)初中學(xué)生的身體、心理和生理特點(diǎn),將活動(dòng)項(xiàng)目分為籃球類、足球類、體操類和其他類四大類。學(xué)期初學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿報(bào)名參加其中的一類。在每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)和自主練習(xí)時(shí),由組長帶領(lǐng)自主活動(dòng)。

2.分組

就是在完成普及內(nèi)容時(shí),根據(jù)學(xué)生的不同情況(如體型、性別、接受能力等)將學(xué)生分成不同的練習(xí)小組加以指導(dǎo)。

二、具體操作

1. 選編教學(xué)內(nèi)容

(1)選學(xué)內(nèi)容:籃球類、足球類、體操類和其他類四大類。目的是面向全體,發(fā)展個(gè)體,發(fā)揮學(xué)生的特長,提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。

(2)普及內(nèi)容:是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以現(xiàn)有的教材內(nèi)容為主,根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)將其重新理順、系統(tǒng),適當(dāng)加入時(shí)代的、學(xué)生喜歡的項(xiàng)目。目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的基本身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力。

2. 報(bào)名

學(xué)期初以班級(jí)為單位,學(xué)生自愿報(bào)名參加選學(xué)內(nèi)容中的其中一類。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長積極報(bào)名,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生喜愛體育,從而在課后能經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

3. 評(píng)選組長,制訂計(jì)劃

由學(xué)生選出各類的組長,各組長組織本類學(xué)生討論制訂學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容及各種制度并報(bào)請(qǐng)教師,教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合適的計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容,使其具有時(shí)效性,從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。

三、需要解決的問題

1. 改變課的結(jié)構(gòu)形式

將每節(jié)體育課分為準(zhǔn)備活動(dòng)(10分鐘)、普及內(nèi)容的學(xué)習(xí)(15分鐘)和自主練習(xí)(20分鐘)三個(gè)階段。在準(zhǔn)備活動(dòng)和自主練習(xí)階段由各類自主安排活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。普及內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段由教師組織集體學(xué)習(xí),此時(shí)各類學(xué)生要重新組合,分為不同的小組。例如,學(xué)習(xí)跨越式跳高時(shí),可根據(jù)實(shí)際分為三個(gè)或四個(gè)不同高度的小組,小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),這樣可以使水平差或條件差的學(xué)生也體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)使有特長的學(xué)生的技術(shù)水平得到提高。

2. 更新教學(xué)手段,轉(zhuǎn)換教學(xué)組織形式

改變以往統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方式。將以“教師、教材、講解”為中心的教學(xué)模式變?yōu)橐浴皩W(xué)生、練習(xí)、創(chuàng)造”為中心。突出學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境。

3. 制定合適的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)以《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)方面的具體目標(biāo)為依據(jù),全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)考慮到個(gè)體差異性,將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。

四、“分類、分組教學(xué)法”的優(yōu)點(diǎn)

1. 尊重學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的體育興趣

這種教學(xué)法能充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去從事、創(chuàng)造、享受體育運(yùn)動(dòng),并在運(yùn)動(dòng)過程中自覺積極地發(fā)展體能和提高技能,讓學(xué)生愉快、自主地從事體育學(xué)習(xí)與鍛煉,從而體驗(yàn)到從事運(yùn)動(dòng)的各種樂趣,享受到成功的喜悅。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和創(chuàng)新能力

各類項(xiàng)目的組織管理工作都是由學(xué)生自行獨(dú)立進(jìn)行操作管理的,學(xué)生通過自行制定活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了學(xué)生的管理組織能力和創(chuàng)新能力。

3. 有利于建立和諧的人際關(guān)系

學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中相互幫助、相互鼓勵(lì),從而使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系和諧的滿足與溫暖。學(xué)生在練習(xí)自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)得異常積極,異常投入,每個(gè)學(xué)生都樂于表達(dá)和表現(xiàn),創(chuàng)造的思維不受時(shí)間的限制,使合作者的思維更加廣闊,讓合作的效果更加完美。

總之,采用分類、分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素,更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。[e]

(山東省諸城市龍?jiān)磳W(xué)校 262200)