童洪星老師

近些年各省市高考現(xiàn)代文大閱讀一般都考散文,微型小說考得很少。由于體裁迥異,微型小說的命題套路與一般的散文有明顯的不同;又由于微型小說考得少,平時(shí)練得也少,一旦考到,問題甚多。所以從備考的角度講,專門就微型小說閱讀的考查方式和答題方法作一些探討是非常必要的。

一、答題原則

從近兩年的試題看,高考的微型小說閱讀題主要關(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境等三個(gè)方面,也就是平時(shí)所謂的小說三要素。關(guān)注人物,主要是要求能夠概括出人物形象的性格特點(diǎn),進(jìn)而評(píng)價(jià)人物形象的社會(huì)意義;關(guān)注情節(jié),主要是要求能夠理清小說情節(jié)的前后關(guān)系,或照應(yīng),或鋪墊(伏筆),也可以分析該情節(jié)對(duì)刻畫人物形象的意義;關(guān)注環(huán)境,主要是要求分析環(huán)境描寫對(duì)渲染氣氛的作用,對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,對(duì)人物形象刻畫或小說主題揭示的意義。而在以上三者的分析評(píng)價(jià)過程中,要始終扣住小說的主題。一般而言,對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境的分析,只有在整篇小說主題的總體框架內(nèi)進(jìn)行,才不至于偏離方向。

在前面幾講中,我曾經(jīng)再三強(qiáng)調(diào):要做好題,首先要弄清命題意圖?！瓣P(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境”這一點(diǎn)決定了微型小說閱讀題的命題特點(diǎn)與一般散文不同,這給答題指明了方向。

二、經(jīng)典例析

以2007年第一次浙江省五校聯(lián)考現(xiàn)代文大閱讀為例——

閱讀下面的文字,完成18—21題。

忙碌經(jīng)紀(jì)人的浪漫史

〔美國〕 歐·亨利

……(選文從略)

18. 第三段開頭寫道:“皮徹仍舊有點(diǎn)好奇,注意到她今天早晨的舉止有些異樣?！迸魅斯悩拥呐e止指的是什么?寫女主人公異樣的舉止有什么作用?

19. 聯(lián)系全文,分析麥克斯韋爾對(duì)機(jī)要秘書皮徹說“我干嗎要這樣吩咐你?萊斯利小姐在這兒的一年里工作令人十分滿意。只要她愿意繼續(xù)干下去,這個(gè)職位永遠(yuǎn)是她的”是否是想繼續(xù)留萊斯利在身邊工作,這樣既可以省開支,又可以抽空看到她?闡明理由。

20. 對(duì)小說結(jié)尾的處理是歐·亨利最具創(chuàng)造性的貢獻(xiàn),也使他在美國和世界文學(xué)史上享有盛名,被稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。請(qǐng)結(jié)合《忙碌經(jīng)紀(jì)人的浪漫史》的結(jié)尾談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

21. 下面對(duì)這篇小說的賞析,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

A. 美國作家歐·亨利、法國作家莫泊桑、俄國作家契訶夫并稱為“世界短篇小說大師”。《忙碌經(jīng)紀(jì)人的浪漫史》構(gòu)思精巧,風(fēng)格獨(dú)特,具有強(qiáng)烈的諷刺色彩,無愧為歐·亨利被譽(yù)作“美國生活的幽默百科全書”的代表作。

B. 文中描寫女速記員聽到麥克斯韋爾向她求愛后,“似乎詫異得愣住了;接著,淚水從她驚訝的眼睛里奔涌而出;之后,她淚花晶瑩地愉快地笑了,一條胳臂溫柔地勾住經(jīng)紀(jì)人的脖子”,表現(xiàn)出她獲得求愛信息后的激動(dòng)心情和親昵的舉止。

C. 第十段對(duì)經(jīng)紀(jì)人的忙碌大加褒揚(yáng),甚至引用詩人的詩句“燦爛的生命中一個(gè)忙碌的時(shí)辰”歌頌經(jīng)紀(jì)人“每一分每一秒也都忙碌不堪”,并不是對(duì)經(jīng)紀(jì)人忙碌、敬業(yè)的肯定,而是對(duì)他瘋狂追求利潤(rùn),扭曲人性的辛辣反諷。

D. 小說篇幅短小,但多處地方運(yùn)用了比喻,如“她的眼睛夢(mèng)也似的晶瑩,她的臉頰桃花般的嬌艷”“股票行情自動(dòng)收錄器開始痙攣地吐出一卷卷的紙條,電話機(jī)犯了不斷營營發(fā)響的毛病”“交易所里有了颶風(fēng)、山崩、暴風(fēng)雪、冰川移動(dòng)和火山爆發(fā)”,增加了小說的生動(dòng)性和諷刺意味。

E. 小說用“婚后求婚”的違反人性的滑稽可笑的悲劇反襯喜劇性的效果,使喜劇性與悲劇性有機(jī)地結(jié)合起來;讓悲劇發(fā)笑,喜劇流淚,淚中含笑,笑中有淚,從而打動(dòng)讀者的心靈。

在做題之前,非常有必要先對(duì)各題的命題意圖作一番定性分析。明確了命題意圖,具體操作就有了方向。

第18題關(guān)注的是小說的情節(jié),它有兩問。第一問實(shí)際上是考信息篩選,它涉及小說第一段和第三段兩段文字,把這兩段內(nèi)容概括一下即可成為第一問的答案:①皮徹看到那個(gè)年輕的女速記員和他的老板麥克斯韋爾一起匆匆進(jìn)來;②她不像往常那樣,徑直走進(jìn)她辦公桌所在的套間里去,卻有點(diǎn)躊躇不決地逗留在外面的辦公室里。

第二問考的是小說情節(jié)的前后關(guān)系。第三段開頭的這句話與小說的結(jié)尾相照應(yīng),實(shí)際上是一個(gè)伏筆。

參考答案:①暗示女主人公和他的老板麥克斯韋爾昨晚在小教堂里舉行過婚禮了;②為結(jié)尾處情節(jié)的出乎意料埋下伏筆。

從實(shí)戰(zhàn)情況看,第一問并沒有難度,大部分考生都回答得比較理想;第二問則失分很嚴(yán)重。究其原因,就是對(duì)微型小說情節(jié)題考查套路太陌生。其實(shí),某一情節(jié)(或細(xì)節(jié))在小說中的作用一般有兩種,或是對(duì)人物性格刻畫的作用,或是對(duì)文章結(jié)構(gòu)安排的作用(鋪墊、照應(yīng)、伏筆之類)。該題屬于后者。同學(xué)們?cè)趨⒓涌荚嚽?對(duì)諸如此類的“基本常識(shí)”做到成竹在胸是十分必要的。

第19題實(shí)際上是考人物形象分析。此題在實(shí)戰(zhàn)中許多考生一點(diǎn)分?jǐn)?shù)都拿不到,其原因與考生不能一眼看穿命題意圖有關(guān)。批卷時(shí)很多老師都在感嘆考生答題“漫無邊際”,其實(shí)這“漫無邊際”正是看題缺乏“高度”、看不清命題意圖所致。

參考答案:不是。麥克斯韋爾不會(huì)想到繼續(xù)留萊斯利在身邊工作,既可以省開支,又可以抽空看到她;而是因?yàn)樯夂唾I賣這個(gè)攫取財(cái)富的過程,讓他遺忘了一切自然的正常的情感,除生意和買賣以外一切曾經(jīng)說過和做過的事情他都已經(jīng)遺忘。說明了資本主義社會(huì)對(duì)人的異化,體現(xiàn)了人性的悲哀。

第20題是一道綜合性的鑒賞評(píng)價(jià)考題。說它綜合,有兩層內(nèi)涵。一是指課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。“歐·亨利式結(jié)尾”到底是什么意思,題干中并沒有具體的表述。但高中語文課本中選有《警察和贊美詩》或《最后的常春藤葉》等歐·亨利的作品,在學(xué)這些課文時(shí)老師肯定要講到“歐·亨利式結(jié)尾”。第20題無非是根據(jù)《忙碌經(jīng)紀(jì)人的浪漫史》的具體情況,將“歐·亨利式結(jié)尾”的內(nèi)涵具體闡發(fā)一下。二是這個(gè)結(jié)尾的精妙之處涉及人物形象塑造、文章結(jié)構(gòu)安排、小說主旨揭示等三個(gè)方面。其實(shí)任何一篇微型小說,要鑒賞評(píng)價(jià)它的文字,一般都要從以上這三個(gè)方面入手進(jìn)行分析。熟悉這種套路在做題中具有非常重要的意義。實(shí)戰(zhàn)中,同學(xué)都能答出一些,但常常不全面,顧此失彼。

參考答案:①小說結(jié)尾通過主人公婚后求婚這一夸張的虛構(gòu)情節(jié)突出地表現(xiàn)了經(jīng)紀(jì)人的獨(dú)特性格,讓我們難以忘懷。②這個(gè)結(jié)局既在意料之外,又在情理之中。從結(jié)尾看,是意料之外;從前面的鋪墊看,又在情理之中。③這個(gè)結(jié)尾突出地揭示了本文的主旨:資本主義社會(huì)里在金錢驅(qū)使下人性的極端“異化”。

第21題也是一道綜合題。A項(xiàng)涉及小說的特點(diǎn)和有關(guān)文學(xué)常識(shí),B項(xiàng)考信息篩選,C項(xiàng)涉及人物形象塑造,D項(xiàng)考修辭手法,E項(xiàng)涉及歐·亨利小說“含淚的微笑”的語言風(fēng)格。參考答案:B、D。

三、兩點(diǎn)提醒

第一,微型小說閱讀題僅僅是現(xiàn)代文閱讀考查的一種形式,它遵循現(xiàn)代文閱讀的一般規(guī)律。目前高考現(xiàn)代文閱讀主要是兩大塊,一塊是信息篩選,一塊是鑒賞評(píng)價(jià)。比如信息篩選題要求篩選全面不遺漏,概括簡(jiǎn)潔不啰唆,一般的現(xiàn)代散文閱讀題這樣操作,微型小說閱讀題自然也是這樣操作。

第二,微型小說閱讀題常常會(huì)出“評(píng)價(jià)題”。如果是評(píng)價(jià)小說的某一段文字(比如開頭、結(jié)尾等),那么跟一般的現(xiàn)代文閱讀大同小異。如果是評(píng)價(jià)小說的人物形象,同學(xué)們就要注意其“評(píng)價(jià)套路”。2004年高考遼寧卷的第21題就是一道人物形象評(píng)價(jià)題——

請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)賽艾姆這一人物形象。

做這一類型的題目,首先要揭示出人物形象的性格特點(diǎn)(主要是指精神層面),比如祥林嫂是一個(gè)勤勞、善良、愚昧、深受封建禮教精神摧殘的舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象,路瓦栽夫人是一個(gè)愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象;然后指出塑造這個(gè)人物形象的價(jià)值和意義所在。其中后者是“評(píng)價(jià)”的主要內(nèi)容,前者是“評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ),沒有前者,后者就失去了依托。所以,解答此類題目一般要從兩個(gè)角度進(jìn)行操作。

參考答案:(1) 賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動(dòng)力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。(人物形象的本質(zhì))

(2) 作者通過這一人物形象的塑造,揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn),從而引發(fā)人們的思考。(人物形象的意義)