吳烈善

摘要提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和解決實際問題的能力是新時代的要求，本文針對目前環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)中存在的一些共性問題，對實習(xí)時間的安排、選擇實習(xí)基地、完善實習(xí)考核指標(biāo)等方面進(jìn)行了探討，提出了一些改進(jìn)的措施和辦法。

關(guān)鍵詞環(huán)境工程專業(yè)

實踐教學(xué)改革高教改革

隨著環(huán)境保護(hù)工程設(shè)施的廣泛實施，社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力提出了新的要求。為此，國內(nèi)外設(shè)環(huán)境類專業(yè)的高校對實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革日益重視，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)得到不同程度的加強。但是，與理論教學(xué)相比，國內(nèi)許多高校的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)相對仍較薄弱，存在一些需要研究解決的問題。

一、實習(xí)教學(xué)框架及面臨的問題

(一)實習(xí)教學(xué)框架

實習(xí)作為本科生培養(yǎng)計劃中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來受到特別重視。近年來，我國社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟體制以及教育形勢發(fā)生了深刻變化，對高校的實習(xí)造成了一定的影響?，F(xiàn)行許多高校環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)類型大致分為四類，依次是金工實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。其中金工實習(xí)是工科類各專業(yè)均有安排的實習(xí)類型，一般由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，其實習(xí)內(nèi)容與環(huán)境工程專業(yè)本身聯(lián)系并不緊密。認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是以獨立設(shè)課或者結(jié)合一些相關(guān)的課程來安排的，其內(nèi)容帶有全局性質(zhì)，體現(xiàn)了非常強烈的專業(yè)特色。這三類實習(xí)課程都是由環(huán)境工程專業(yè)教師親自參加指導(dǎo)，實習(xí)的目的也主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程意識和工程設(shè)計能力，為畢業(yè)后從事專業(yè)活動打好基礎(chǔ)。同時，這類型的實習(xí)都需要依賴學(xué)校外部的企業(yè)提供實習(xí)平臺，具有明顯的社會特性。目前，這三類實習(xí)的時間一般安排在第五學(xué)期期末、第七學(xué)期期中和第八學(xué)期期初，學(xué)時分別為1周、3周和4周。

(二)實習(xí)教學(xué)面臨的主要問題

1時間時間安排不合理。很多學(xué)校的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)分別安排在第五學(xué)期期末、第七學(xué)期期中和第八學(xué)期期初，時機安排存在不合理性。首先，認(rèn)識實習(xí)安排在專業(yè)課開課之前，學(xué)生沒有專業(yè)知識基礎(chǔ)，實習(xí)時對于現(xiàn)場技術(shù)員所講解的許多名詞術(shù)語不能及時準(zhǔn)確地理解，盡管帶隊老師利用實習(xí)動員會對一些基本的概念提前進(jìn)行簡要講解，并在現(xiàn)場及時答疑解惑，但效率還是很低，學(xué)生的受教面還是很窄。其次。生產(chǎn)實習(xí)的目的是通過實踐對所學(xué)知識進(jìn)行全面整合，最佳的生產(chǎn)實習(xí)時機應(yīng)該在專業(yè)課學(xué)習(xí)全部完成后，此時學(xué)生的專業(yè)理論知識已經(jīng)初步構(gòu)成一個完整的體系。但生產(chǎn)實習(xí)的時間安排在每年的10月份，此時專業(yè)課授課剛剛進(jìn)行到一半，許多基本的工藝原理還沒有講授，學(xué)生的專業(yè)理論知識不完整，使得生產(chǎn)實習(xí)這個知識整合環(huán)節(jié)的效率不能發(fā)揮到最佳狀態(tài)。形成生產(chǎn)實習(xí)與專業(yè)課授課產(chǎn)生錯位現(xiàn)象。

2實習(xí)基地建設(shè)不夠完善。環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)基地應(yīng)該具備以下基本要求：(1)培訓(xùn)能力比較強，應(yīng)有專門的環(huán)保技術(shù)人員進(jìn)行講解和指導(dǎo)。(2)環(huán)保資料、圖紙比較齊全，資料的獲取比較容易。(3)環(huán)保設(shè)施運轉(zhuǎn)正常，有專門的維護(hù)技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)。(4)交通比較便利，收費適中。但是，目前很多企業(yè)以安全和生產(chǎn)任務(wù)重為由拒絕學(xué)生參與某些生產(chǎn)實習(xí)大綱所規(guī)定的內(nèi)容的實習(xí)導(dǎo)致生產(chǎn)實習(xí)安排飽和度欠缺嚴(yán)重。如教學(xué)大綱規(guī)定生產(chǎn)實習(xí)的時間是4周，但企業(yè)給安排的有效生產(chǎn)實習(xí)時間往往難以達(dá)到這個要求，這嚴(yán)重影響了生產(chǎn)實習(xí)效果。此外，有些企業(yè)對學(xué)生來實習(xí)不是很歡迎，擔(dān)心出現(xiàn)安全問題而影響正常生產(chǎn)進(jìn)度。還有一些企業(yè)以商業(yè)機密為由，對資料進(jìn)行封鎖，使得學(xué)生實習(xí)效果大打折扣。

3實習(xí)經(jīng)費短缺，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)越來越注重成本，目前實習(xí)收費的做法已經(jīng)相當(dāng)普遍，同時隨著交通、住宿、飲食等費用的全面上漲，導(dǎo)致有限的實習(xí)成本捉襟見肘，有些學(xué)校為了完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，不得不將開銷的成本轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4實習(xí)教學(xué)方式單一。認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)原本目的各不相同，實習(xí)內(nèi)容側(cè)重點也有較大差異。實習(xí)采取的方式應(yīng)適應(yīng)實習(xí)目的和內(nèi)容的要求。但目前三種實習(xí)方式均以參觀方式為主，學(xué)生很難得到動手的機會。按照實習(xí)的教學(xué)要求，參與生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生應(yīng)該被編入生產(chǎn)班組跟班操作，與生產(chǎn)工人、技術(shù)人員、管理人員一起按正常的作息時間投入生產(chǎn)，在某個崗位上工作幾天。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生可以較全面地了解一個企業(yè)實現(xiàn)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，對企業(yè)的管理體制、生產(chǎn)工藝、操作程序、市場銷售、成本效益、污染產(chǎn)生與防治等會有更深刻的理解。并重新認(rèn)識環(huán)境工程專業(yè)的任務(wù)與價值。但是，近年來現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)與管理手段的不斷升級，操作自動化程度的提高不再迫切需要實習(xí)大學(xué)生跟班操作，而且企業(yè)一般會擔(dān)心學(xué)生操作失誤給生產(chǎn)造成重大損失，發(fā)生安全事故后企業(yè)難以承擔(dān)責(zé)任。因此，目前許多生產(chǎn)企業(yè)并不真正按實習(xí)的要求安排學(xué)生實習(xí)，實習(xí)一般以參觀實習(xí)的方式為主，形式單一，學(xué)生對某些環(huán)保設(shè)施和原理一知半解。

二、實習(xí)教學(xué)改革的設(shè)想

針對以上存在的問題，結(jié)合多年指導(dǎo)實習(xí)的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為環(huán)境工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程意識和工程設(shè)計能力，為畢業(yè)后從事專業(yè)活動打好基礎(chǔ)。上述三類實習(xí)的改革應(yīng)貼近實際，最大限度的調(diào)動學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能將學(xué)到的理論知識和實際有機的結(jié)合起來。

(一)適當(dāng)調(diào)整實習(xí)的時間

實習(xí)時間安排最好依據(jù)課程的進(jìn)度來設(shè)計，順應(yīng)教學(xué)規(guī)律。認(rèn)識實習(xí)應(yīng)該安排在專業(yè)課授課進(jìn)程當(dāng)中，此時，學(xué)生已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識儲備，在認(rèn)識實習(xí)過程中目的會更明確，效果自然會更好。同時，應(yīng)該適當(dāng)延長認(rèn)識實習(xí)的時間，建議以兩周為宜，增加實習(xí)基地，豐富實習(xí)內(nèi)容。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，應(yīng)以參觀實習(xí)為主。

生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)安排在大四的第一學(xué)期和大四的第二學(xué)期期初，有些學(xué)者建議兩者合而為一，學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位獨自實習(xí)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者曾經(jīng)做過嘗試，效果不是很理想，因為太分散，老師不好管理，學(xué)生實習(xí)質(zhì)量無法保證。因此，建議生產(chǎn)實習(xí)集中進(jìn)行，老師可以結(jié)合實習(xí)基地的具體情況，采用表格考核法，即在實習(xí)期間，有老師根據(jù)環(huán)保設(shè)施和環(huán)保治理的工藝流程等具體環(huán)節(jié)，編寫一份表格，讓學(xué)生當(dāng)場完成；時間可以安排在期末進(jìn)行，這時主要的專業(yè)課程基本講授完畢，學(xué)生能夠?qū)嶋H和理論進(jìn)行有機結(jié)合，實習(xí)的效果會比較明顯。

(二)選擇合適的實習(xí)基地

選擇實習(xí)基地應(yīng)該與本專業(yè)有密切的相關(guān)，筆者認(rèn)為合適的實習(xí)基地應(yīng)該具備一些基本的功能。實習(xí)基地的培訓(xùn)能力應(yīng)比較強，應(yīng)有專門的環(huán)保技術(shù)人員進(jìn)行講解和指導(dǎo)；環(huán)保設(shè)施的圖紙、資料比較規(guī)范齊全；環(huán)保設(shè)施運轉(zhuǎn)正常，并且有專人管理和維護(hù)；指導(dǎo)教師應(yīng)在實習(xí)之前對基地進(jìn)行考察，對基地的軟硬件進(jìn)行合理評估。

(三)建立完善的實習(xí)考核指標(biāo)

以往實習(xí)報告的書寫主要是記錄實習(xí)點環(huán)保設(shè)施的運行狀況和工藝流程，容易使學(xué)生成為資料的收集者和復(fù)印者，喪失主動性和創(chuàng)新性，對此，應(yīng)建立一套完善的考核指標(biāo)。

1將實習(xí)學(xué)生分為幾個小組，每天由小組長檢查各自小組的實習(xí)記錄情況，如實向指導(dǎo)老師匯報，這些記錄應(yīng)該包括文字記錄、影像記錄、心得感想等。

2建議將每次實習(xí)考察當(dāng)作一次環(huán)保設(shè)施和工藝的初步設(shè)計，讓學(xué)生結(jié)合課本的理論知識，進(jìn)行現(xiàn)場模擬，在某些已知的條件下，懂得如何設(shè)計環(huán)保設(shè)施和工藝流程，懂得如何解決實際運行中的問題，指導(dǎo)老師同時可以引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)施運行進(jìn)行合理的改進(jìn)，并進(jìn)行合理的說明和解釋。

3實習(xí)結(jié)束時，不僅僅要求學(xué)生提交實習(xí)報告，指導(dǎo)教師還應(yīng)結(jié)合整個實習(xí)過程遇到的環(huán)保問題，對學(xué)生進(jìn)行筆試和面試考核，檢查每個學(xué)生在實習(xí)過程中是不是真正用心記錄，避免實習(xí)報告照抄照搬的現(xiàn)象。對學(xué)生的考核采用優(yōu)、良、中、及格、不及格進(jìn)行評價。

(責(zé)編黎原)