凌　軍

摘要本文闡述了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目的基本要素。討論了高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育所需的組織保證、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)實施方案、應(yīng)用于第二課堂的方式等內(nèi)容，提出了高職院校中結(jié)合SYB開展創(chuàng)業(yè)教育的總體思路。

關(guān)鍵詞SYB項目

高職院校創(chuàng)業(yè)教育探討

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國際研討會”上提出的，意指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，這種人具有首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)就在于讓受教育者成長為創(chuàng)業(yè)者，其基本要素是：“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”，通過樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，形成創(chuàng)業(yè)能力。目前，我國高職院校對于創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于宏觀環(huán)境的營造，缺乏如何去有效幫助有創(chuàng)業(yè)意識和項目的學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的手段和方法。筆者認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的高低是衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育是否成功很重要的一個指標(biāo)，而要提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，筆者認(rèn)為導(dǎo)入由人力資源和社會保障部與國際勞工組織合作開展的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中的SYB項目，對于有效培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并盡可能地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率具有十分重要的意義。

SYB是英文Start Your Business的簡稱，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，是由國際勞工組織(ILO)積極倡導(dǎo)的專門為創(chuàng)業(yè)者、微小企業(yè)量身定做的國際化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)項目。該項目主要介紹開辦企業(yè)的各個步驟，以及怎樣完成開辦企業(yè)的各項可行性調(diào)查研究，目的就是讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人自己來演練實施開辦企業(yè)的一般步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，并提供后續(xù)服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建有生存能力的微小型企業(yè)。該項目培訓(xùn)內(nèi)容切合實際，教學(xué)方式新穎獨(dú)特，案例分析循序漸進(jìn)，對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技巧和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力具有很大的幫助。

高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，應(yīng)將SYB項目融入創(chuàng)業(yè)教育，使其成為其中一個非常重要的組成部分，對此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。形成創(chuàng)業(yè)保障體系

學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)籌考慮的基礎(chǔ)上成立專門的創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)部門，協(xié)調(diào)整合校內(nèi)各方面資源，把日常創(chuàng)業(yè)工作和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入其中。該機(jī)構(gòu)除了協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面資源外，還應(yīng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會保障部門的聯(lián)系和溝通，及時了解國家的相關(guān)政策，同時借鑒社會上開展SYB項目的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，制定SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施方案，為校內(nèi)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的開展提供制度和組織保障。

為了使SYB創(chuàng)業(yè)項目同學(xué)校的日常教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，并使之取得良好效果，應(yīng)做好以下幾方面的工作：

(一)出臺相應(yīng)政策，完善創(chuàng)業(yè)制度

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的一個有機(jī)組成部分，雖然其中的培訓(xùn)一般只有十天左右，但它應(yīng)該是一條龍的整體運(yùn)作。只有相關(guān)政策積極扶持，才能優(yōu)化SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，確保創(chuàng)業(yè)教育的順利進(jìn)行。因此，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)部門在推行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時，應(yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼攮h(huán)境，為SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)積極創(chuàng)造有利條件。例如，紹興托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面采取了一系列的政策和嘗試，取得了良好的效果。該校為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)在校園內(nèi)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的孵化和發(fā)展提供了現(xiàn)實的平臺。與此同時，還出臺了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金支持；同社會上相關(guān)部門合作，針對即將走上實習(xí)崗位同時又有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在學(xué)生中產(chǎn)生相當(dāng)大的反響，取得了良好的效果。該校為了促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，還在杭州、紹興和寧波三地設(shè)立了三個職業(yè)體驗與就業(yè)服務(wù)中心，凡是參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，根據(jù)整體工作都安排進(jìn)入這三個中心進(jìn)行職業(yè)體驗，以進(jìn)一步增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

在開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時，創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)部門還可以利用當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和制度，把學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育同政府的行為有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展開拓更為寬廣的平臺。條件成熟的院校，還可以按照國際慣例，給予經(jīng)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后的相關(guān)成熟項目風(fēng)險投資，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和事業(yè)發(fā)展。

(二)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)理念，完善教學(xué)體系

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目是創(chuàng)業(yè)教育的一個重要組成部分，但它不應(yīng)是一個獨(dú)立的項目，為了使SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目在高職院校順利開展，使得廣大學(xué)生能夠從認(rèn)識和行動上接受SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高職院校應(yīng)當(dāng)將其納入學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中并在具體的教學(xué)過程中予以體現(xiàn)，以專業(yè)課、選修課或公共課的方式提供給學(xué)生。對于參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)I成績合格的學(xué)生，不僅可以獲得由中國人力資源和社會保障部與國際勞工組織共同頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》，而且還應(yīng)承認(rèn)其課程的合格性(學(xué)分)。這樣做一方面有助于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的推廣，另一方面也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，促進(jìn)大學(xué)生知識能力體系的完善，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

(三)圍繞就業(yè)指導(dǎo)，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的其中一個目的就在于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)指導(dǎo)工作中的一個重要內(nèi)容，在做好擇業(yè)、就業(yè)的基礎(chǔ)上，爭取主動更上一層樓，發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生的兩個積極性，使創(chuàng)業(yè)教育成為高職院校開拓就業(yè)市場的助推器。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)因它完善的培訓(xùn)體系、成功的互動教學(xué)，在有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神方面具有十分重要的促進(jìn)作用。通過SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能使得變學(xué)生的被動就業(yè)為主動就業(yè)，甚至還能帶動就業(yè)。高職院校結(jié)合這種新的教育模式，對其增加綜合實力和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展無疑是一個明智的選擇。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需求

抓好SYB創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)是搞好SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心。這支師資隊伍應(yīng)該有兩部分組成。

(一)擁有一支能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的師資隊伍

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對師資要求很高，教師必須既具有扎實深厚的理論功底，又具有豐富的實踐經(jīng)驗，不僅應(yīng)傳授創(chuàng)業(yè)方法，還應(yīng)傳授各種經(jīng)濟(jì)管理知識和創(chuàng)業(yè)政策。是否有一支與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求相適應(yīng)的隊伍，將直接影響創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的效果。為此，應(yīng)十分重視這一支隊伍的建設(shè)工作。

學(xué)校應(yīng)該選派符合要求的老師參加由人力資源和社會保障部組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(SYB)課程師資班學(xué)習(xí)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目的理論體系和培訓(xùn)內(nèi)容體系及授課技能和技巧，包括SYB培訓(xùn)項目組織、SYB項目的宣傳與學(xué)員選擇、如何實施培訓(xùn)、如何實施SYB培訓(xùn)的監(jiān)督評估與報告等。

(二)構(gòu)建一個能支撐創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐的專業(yè)梯隊

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)十分重視對創(chuàng)業(yè)項目

的后續(xù)服務(wù)支持，因此，構(gòu)建一支能夠提供良好的后續(xù)服務(wù)的隊伍就顯得尤為重要。這支隊伍的組成可以是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，也可以是市場營銷、連鎖經(jīng)營、法律、財務(wù)、人力資源管理等方面的專家，還可以是校友和政府官員。

以上兩支隊伍并不是截然分離，恰恰相反，要取得良好的培訓(xùn)效果，兩者之間應(yīng)該緊密合作，互通有無，有些時候甚至是重疊的。

三、制訂實施方案。提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目由SYB項目推介、學(xué)員選擇、培訓(xùn)需求分析、實施培訓(xùn)、后續(xù)支持和監(jiān)督與評估六個方面組成。

(一)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目推介

向?qū)W生推介創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的起點(diǎn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^報告會、網(wǎng)絡(luò)、報紙、海報、學(xué)生會、社團(tuán)等多種形式向大學(xué)生宣傳SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要性，介紹SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目的內(nèi)容，讓在校大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要意義。認(rèn)識到進(jìn)行創(chuàng)業(yè)也是符合學(xué)生就業(yè)的一個重要途徑。作為項目推介的一種手段，還可以邀請有經(jīng)驗的培訓(xùn)師、培訓(xùn)教師和創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生和SYB學(xué)員進(jìn)行講座，面對面地與學(xué)生進(jìn)行交流，解決大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其創(chuàng)業(yè)的疑慮，從而在全校形成濃厚的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)氛圍。

(二)學(xué)員選擇創(chuàng)業(yè)方向

通過項目的推介，會有許多學(xué)生前來申請報名，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校必須從眾多的報名者中，把那些真正能從SYB培訓(xùn)項目中受益的人選擇出來作為SYB培訓(xùn)班的學(xué)員。如果所挑選的學(xué)員不能從項目中受益，那將使培訓(xùn)變得沒有意義。筆者的實踐證明，合適的學(xué)員對于培訓(xùn)班的效果意義十分重大，不合適的學(xué)員有可能會使培訓(xùn)失敗，甚至影響SYB項目的質(zhì)量和聲譽(yù)。因而在開設(shè)培訓(xùn)班之前，做好學(xué)員的選擇十分重要。

(三)落實培訓(xùn)需求分析

進(jìn)行培訓(xùn)需求分析和學(xué)生情況的調(diào)研是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)。SYB培訓(xùn)需求分析是由培訓(xùn)部門或教師采用各種方法和技術(shù)，對潛在學(xué)員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定學(xué)生是否需要培訓(xùn)的一種過程和活動。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)該通過調(diào)查或面談。了解大學(xué)生的培訓(xùn)需求、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)能力等信息，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、財務(wù)計算能力、語言溝通、應(yīng)變能力及形象氣質(zhì)等特點(diǎn)，從而針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力情況確定出合理的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方案或計劃。

(四)實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心和關(guān)鍵。條件成熟的學(xué)校最好能夠設(shè)立專用的SYB培訓(xùn)教室和實踐教學(xué)場所。教室應(yīng)該配備電腦、投影儀、白板、紙貼、可移動的桌椅等教學(xué)設(shè)備，以利于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開展和SYB創(chuàng)業(yè)文化的營造。SYB實行小班化教學(xué)，一般以20人為限，建議專用教室面積約50平方米左右，同時，教室的布局應(yīng)從培訓(xùn)情況和方便學(xué)生的角度出發(fā)，桌子擺成“u”字型，使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一個平等交流的機(jī)會；同時也有利于小組討論、游戲模塊、角色扮演等教學(xué)活動的開展，體現(xiàn)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)高度參與性的特點(diǎn)。

SYB項目的內(nèi)容由十步構(gòu)成，分為兩大部分。其中前兩步屬于SYB創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，這部分內(nèi)容幫助學(xué)生了解成功的小企業(yè)家的特征和創(chuàng)辦企業(yè)失敗的原因?？梢栽u價學(xué)生是否適合創(chuàng)辦小企業(yè)以及幫助學(xué)生選擇一個切合實際的企業(yè)構(gòu)思。它是后八步(創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn))的先修課，可以對想要創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人進(jìn)行刷選。可以讓學(xué)生衡量自己是否適合創(chuàng)業(yè)，是否屬于創(chuàng)業(yè)型人才，可以減少學(xué)生不必要的盲目創(chuàng)業(yè)，也可以減少相應(yīng)的資源浪費(fèi)。后八步屬于創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn)，它向?qū)W員傳授如何準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)辦他們的企業(yè)所要采取的行動。具體包括：評估你的市場、企業(yè)的人員組織、選擇一種法律形態(tài)、法律環(huán)境和你的責(zé)任、預(yù)測啟動資金需求、制定利潤計劃、判斷你的企業(yè)能否生存、開辦企業(yè)等八步。

以上十步的內(nèi)容一般安排十天的時間來進(jìn)行培訓(xùn)。由于接受培訓(xùn)的學(xué)生基本上都已成年，而成年人喜歡自我導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)方式，不喜歡以科目中心的學(xué)習(xí)方式，如果創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方式還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么不容易激發(fā)學(xué)生對此的興趣、積極性和參與性，會使整個培訓(xùn)效果大受影響。因而為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中要求采用更加有效的教學(xué)方法來向?qū)W生講授SYB培訓(xùn)課程。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)通常采用參與性的培訓(xùn)方法和使用直觀教具。前者包括講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法和SYB游戲；后者包括投影儀、白板、卡片、招貼畫、實物或模型等。

(五)強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)服務(wù)

后續(xù)支持服務(wù)是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的保障。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)期間有了一定的創(chuàng)業(yè)體驗，需要創(chuàng)業(yè)實踐。為了擴(kuò)大培訓(xùn)效果，學(xué)校最好能建立起學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)中心和設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐搭建創(chuàng)業(yè)平臺。在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐過程中必然會遇到各類問題，而培訓(xùn)是不足以解決所有這些問題的，因而就要動用上文提到的師資隊伍里的第二支隊伍——能支撐創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐的專業(yè)梯隊，利用這支隊伍來為這些創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生提供后續(xù)服務(wù)和支持。這類服務(wù)可以同通過企業(yè)診室、企業(yè)改善小組和4"-X咨詢等方式來進(jìn)行。當(dāng)然，對于不同的學(xué)生，需要在了解他們的實際情況后才能選擇合適的后續(xù)服務(wù)方法。這是一條有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的有效途徑。

(六)形成培訓(xùn)監(jiān)督評估

監(jiān)督、評估對任何項目來說都是必要的管理職責(zé)，SYB項目也不例外。通過SYB監(jiān)督?？梢员M早地向有關(guān)部門及校方提供培訓(xùn)成果、進(jìn)展情況及重要指標(biāo)；通過SYB的評估，可以系統(tǒng)地評價SYB培訓(xùn)的合適性、成效、成功與不足。在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目中，這部分工作是必不可少的。

四、利用第二課堂。開拓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)渠道

目前在高職院校中，第二課堂日益豐富。要使SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)更加有機(jī)地融入到高職院校的創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)積極利用第二課堂，以各類競賽活動為載體，開展形式多樣、學(xué)生參與度廣的校園科技創(chuàng)新活動。如舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等。同時把SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的項目同第二課堂的相關(guān)項目結(jié)合起來，使兩者有機(jī)結(jié)合，育出成果。如創(chuàng)業(yè)大賽的作者參與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，再結(jié)合相關(guān)配套措施，使這些項目由紙上落實到實處；或者是把SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的相關(guān)項目，同各類專業(yè)技能競賽、挑戰(zhàn)杯大賽等有機(jī)結(jié)合起來。通過這些活動，一方面可以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，另一方面也有利于在高職院校中營造一種濃郁的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)精神。

(責(zé)編黃斯佳)