王　微

在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，學(xué)生作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重課本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械摘抄、重復(fù)套用，這種封閉的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。因此，優(yōu)化語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)勢在必行。

《基礎(chǔ)教育課程改革剛要（試行）》中指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流的能力?！币虼?，新課程中作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計(jì)，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對性，要指向一定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課堂學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)，必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來定位，固然可以有所拓寬延伸，但必須建立在既定目標(biāo)的基礎(chǔ)上。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，著重在主干知識、重點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)難點(diǎn)上進(jìn)行檢測和訓(xùn)練。

作業(yè)設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)性，要與課前練習(xí)、課堂問題探究結(jié)合起來，統(tǒng)一策劃，避免過多的重復(fù)。在備課時(shí)就要把課前預(yù)習(xí)題、課堂練習(xí)題和課后作業(yè)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，使之形成由淺入深的問題系列，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探究中逐步鞏固和提升。在知識和技能上可以重復(fù)，但在題型、能力要求上必須變換和更新，切忌簡單重復(fù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)要有差異性，就是給學(xué)生布置的作業(yè)不能千篇一律，要有區(qū)別。從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。要想讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)過程中獲得成功的體驗(yàn)。教師就必須采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，品嘗屬于他們自己的“果子”，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。

作業(yè)內(nèi)容或形式一定要富有創(chuàng)意，要新穎，要有趣味性，讓學(xué)生一看就感興趣。蘇霍姆林斯基說過“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！苯虒W(xué)的實(shí)踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際有一定的趣味性，學(xué)生就能在一種愉悅的環(huán)境中。體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的樂趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭使每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在作業(yè)中得到張揚(yáng)。

收稿日期：2009-03-23