俞登賢

語文是各門學科的基礎，而朗讀是學語文教學中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。因此，培養(yǎng)學生的朗讀能力是教學中的一個重要部分。朗讀不僅能促進學生的讀與思，而且會促進學生明明白白理解課文內容，培養(yǎng)學生的語言能力，不斷發(fā)展學生語言和思維能力。在教學中我注重從以下幾方面培養(yǎng)和訓練學生的朗讀能力。

1. 示范朗讀 對學生來說模仿的能力相當強，教師當面作示范，不僅有體態(tài)及面部表情的傳遞，還能有效溝通師生之間的感情，師生零距離接觸，能達到曉知以情，達之以理的效果。這就要求教師的示范朗讀要做到準確流利，讀音清晰，有感情，有表情，節(jié)奏和諧，語調生動。

2. 運用多種方法進行朗讀 興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學生朗讀的興趣，我注意運用各種方式指導學生朗讀。我根據(jù)課文內容，采取伴讀、齊讀、輪讀、接讀、個別讀、分角色讀等方法。還組織朗讀表演，進行師生、學生評價等方式來激發(fā)學生的朗讀興趣，不斷提高他們的朗讀技巧和朗讀能力。

3. 在理解課文的基礎上，有感情地朗讀 理解課文內容要以朗讀為基礎。學生理解了課文，體會出了人物的思想感情，朗讀時才可能傳情達意。我在平時的教學中把朗讀訓練與思維訓練有機的結合起來。在要求學生朗讀前，總是先提出問題讓他們帶著問題去找問題，解問題。等到讀課文時，腦中會浮現(xiàn)出有關課文內容的畫面，語氣自然會充滿感情。

4. 利用學校廣播、國旗下講話、大會發(fā)言等活動 榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。為了最大限度地、有效地利用學生的榜樣作用，發(fā)揮同伴效應。我們經常培養(yǎng)、輸送朗讀優(yōu)秀的學生參與學校廣播、國旗下講話、大會發(fā)言等活動，從而帶動學生了朗讀的積極性。

5. 運用多媒體手段 在課堂教學中指導學生朗讀時，還可以根據(jù)條件利用多媒體教學，可以圖文并茂、視聽中隨讀課文，反復進行模仿練習，不斷地產生朗讀的興趣，而且提高了他們的朗讀能力，使學生達到觀圖能言，言中思圖，身臨其境的效果。

總之，朗讀能力的提高，對于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題能力的提高有著重要的作用，又為學生的語言表達能力、寫作能力和全面發(fā)展打下了堅實的基礎。因此，語文教學必須注重學生朗讀能力的培養(yǎng)和訓練。

收稿日期：2009-03-13