国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教育

2009-05-21 01:56柯小梅
現(xiàn)代教育科研論壇 2009年12期
關(guān)鍵詞:發(fā)展思維遠(yuǎn)程教育學(xué)生

柯小梅

【摘要】本文主要論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段使學(xué)生快速高效地獲取知識(shí)、發(fā)展思維,形成能力。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育;學(xué)生;獲取知識(shí);發(fā)展思維;形成能力

Primary Mathematics Teaching how to use distance education

Ke Xiaomei

【Abstract】This paper discusses the process of mathematics teaching in primary schools about the proper application of distance education teaching methods to enable students to acquire knowledge quickly and efficiently, develop thinking, forming ability.

【Key words】Distance education; Students; Access to knowledge; The development of thinking;Forming ability

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變化,以學(xué)為本,以人的發(fā)展為本,遠(yuǎn)程教育走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué),以多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為主體,通過(guò)其圖、聲、光、色、文的優(yōu)美畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí),發(fā)展思維、形成能力。但有不少課使用了遠(yuǎn)程教育中的一些多媒體片段效果欠佳,其中很重要的原因就是沒(méi)有抓住多媒體在教學(xué)過(guò)程中的使用時(shí)機(jī)而失去了其作用的發(fā)揮。下面結(jié)合我?guī)啄陙?lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剳?yīng)從教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)來(lái)正確地使用遠(yuǎn)程教育中的多媒體手段,使其發(fā)揮最佳作用點(diǎn)。

1.在新舊知識(shí)連接點(diǎn)上

在領(lǐng)會(huì)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)上憑借多媒體教學(xué)手段助一臂之力,能使學(xué)生的思維在“舊知識(shí)固定點(diǎn)——新舊知識(shí)連接點(diǎn)——新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)”上有序展開(kāi),促進(jìn)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,從而輕松地獲取新知識(shí)。

如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),我設(shè)計(jì)了兩組畫(huà)面。第一組認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)或一個(gè)計(jì)量單位的幾分之一、幾分之幾,再通過(guò)學(xué)具配以折折、擺擺、畫(huà)畫(huà)等實(shí)際操作,感知單位“1”,認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾以及何為“平均分” 。

第二組認(rèn)識(shí)由一些物體組成的整體的幾分之一、幾分之幾。如六個(gè)蘋果組成的整體、八面小旗組成的整體 ……通過(guò)幻燈在銀幕上依次顯示。與此同時(shí)教師邊引導(dǎo)邊板書(shū),學(xué)生邊觀察邊思考邊回答教師在講解“分?jǐn)?shù)的意義”過(guò)程中所提出的有關(guān)問(wèn)題。

通過(guò)直觀演示,學(xué)生對(duì)單位“1”、平均分、幾分之一、幾分之幾等分?jǐn)?shù)概念諸多要素有了全面的感知,既而抽象概括,一個(gè)東西(一個(gè)蘋果、蛋糕)、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體(如一堆蘋果、一些小旗、一片森林、一群羊、一隊(duì)小朋友……)都可看作單位“1”(同時(shí)銀幕不斷顯示這些畫(huà)面,加深對(duì)單位“1”的具體理解——單位 “1”小可小到比細(xì)胞還小,大可大到整個(gè)宇宙)。由平均分成2份、3份……最后抽象為平均分成若干份……然后讓各組學(xué)生把自己剛才從遠(yuǎn)程教育中所看到的,所理解的,經(jīng)討論交流而歸納出本質(zhì)屬性,綜合起來(lái)很自然地概括出“分?jǐn)?shù)的意義”。這樣一來(lái),不僅快速、牢固地完成了教學(xué)任務(wù),而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,分析能力。

2.在教學(xué)重點(diǎn)處

如教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時(shí),其要點(diǎn)是①掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征;②在能正確分析此類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答此類應(yīng)用題。如教學(xué)時(shí),在兩張膠紙上各畫(huà)一汽車,通過(guò)抽拉直觀演示,顯現(xiàn)兩車相遇的全過(guò)程。若這樣分解就會(huì)給學(xué)生留下深刻印象;①時(shí)間:同時(shí);②地點(diǎn):兩地;③方向:相對(duì);d.結(jié)果:相遇。待學(xué)生掌握了這些特征后,進(jìn)一步通過(guò)投影片抽、拉的演示,弄清速度和、相遇時(shí)間、相距距離等概念的含義。即速度和——單位時(shí)間里兩車共行的路程;相遇時(shí)間——從兩車同時(shí)出發(fā)到同時(shí)相遇所經(jīng)過(guò)的時(shí)間;相距距離 ——相遇的這段時(shí)間里兩車共行的路程。教者通過(guò)投影的直觀演示,突破了相向而行的兩車各從起點(diǎn)出發(fā)開(kāi)始直到兩車相遇的難點(diǎn)。突破了難點(diǎn)后,學(xué)生對(duì)相遇應(yīng)用題特征既有了感性認(rèn)識(shí)又有了理性認(rèn)識(shí),因而解答起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

3.在教學(xué)關(guān)鍵處

在教學(xué)關(guān)鍵處,借助遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段,會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

如教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清楚分母不同為什么不能直接相加減的道理。在教學(xué)1/ 2+1/3時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣兩框投影片:

教學(xué)時(shí),首先展示第一框,啟發(fā)提問(wèn):1/2+1/3結(jié)果是多少呢?是2個(gè)1/2嗎?是2個(gè)1/3嗎?同時(shí)旋轉(zhuǎn)動(dòng)片, 從1/2片的陰影使學(xué)生看清2個(gè)1/2的陰影面積便是整個(gè)圓;然后旋轉(zhuǎn)1/3片,使其占有2個(gè)1/3的陰影面積,此時(shí)再將1/2陰影面積與1/3陰影面積相加后,與上兩次2個(gè)1/2與2個(gè)1/3面積所得圓的陰影面積均不同,然后再旋轉(zhuǎn)它們各復(fù)原位。使學(xué)生直觀觀察到1/2+1/3既不等于2個(gè)1/2,也不等于2個(gè)1/3。從而自然得出異分母分?jǐn)?shù)分母不同 ,即分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加的結(jié)論。明確了這個(gè)道理后,學(xué)生由于受同分母分?jǐn)?shù)加減法正遷移的啟示,就會(huì)立刻聯(lián)想到通分,化為同分母分?jǐn)?shù)后再相加減。待學(xué)生答出各分?jǐn)?shù)通分后的結(jié)果時(shí),展示第二框,并將兩框圖形完全重合在一起。

這樣,整個(gè)思維過(guò)程、計(jì)算方法全容于一框投影片中,不知比傳統(tǒng)媒體——由幾個(gè)不透明的圖來(lái)講述效果要好多少呢。

4.在學(xué)生思維轉(zhuǎn)折處

教學(xué)過(guò)程中,教師要善于把握學(xué)生的思維導(dǎo)向,要有一定的預(yù)見(jiàn)性,在學(xué)生思維轉(zhuǎn)折處采用恰當(dāng)方法及時(shí)點(diǎn)撥提示,盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維,又少走彎路,提高學(xué)生解題的能力。

又如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,學(xué)生在計(jì)算半圓周長(zhǎng)時(shí),常把圓周長(zhǎng)的一半誤為半圓周長(zhǎng)。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因。一是受圓周長(zhǎng)計(jì)算方法和“半”(1/2)字的影響;二是在思維轉(zhuǎn)折處發(fā)生了障礙,沒(méi)考慮圓周長(zhǎng)的一半與半圓周長(zhǎng)二者的區(qū)別。此刻,展示半圓圖(弧長(zhǎng)和直徑可以分離的復(fù)合片)。通過(guò)抽拉演示并伴以 “半圓周長(zhǎng)是由哪幾部分組成的”這一提問(wèn),學(xué)生就會(huì)立刻明白錯(cuò)在哪里,并使之印象非常深刻。

5.在學(xué)生思維困惑處

教者若能在學(xué)生思維困惑處介入電教媒體,既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控,也利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。

如:教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體體積之后,出示這樣一題:把一個(gè)棱長(zhǎng)為3厘米的正方體表面全部涂上紅色,然后 將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊,一共可切多少塊?其中一面、兩面、三面有紅色的各為幾塊?還有幾塊一面紅色也沒(méi)有的?

總之,遠(yuǎn)程教育中的電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng),聲、光、色、形兼?zhèn)?靜、動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn),確實(shí)有利于優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)效益。但在具體教學(xué)過(guò)程中,我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,選取電教媒體的最佳作用點(diǎn),絕不可認(rèn)為多媒體手段用得越多越好,這樣不但不利于教學(xué),反而弄成了電教“滿堂灌”而阻止了教學(xué)的正常進(jìn)行。

收稿日期:2009-12-21

猜你喜歡
發(fā)展思維遠(yuǎn)程教育學(xué)生
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維
學(xué)生寫(xiě)話
教育信息處理在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)行為及效果的分析研究
基于IPoverDVB—S單向傳輸模式的遠(yuǎn)程終端系統(tǒng)與數(shù)據(jù)維護(hù)技術(shù)
學(xué)生寫(xiě)的話
讓孩子在情境中學(xué)語(yǔ)文
和林格尔县| 高陵县| 阳城县| 普定县| 工布江达县| 荔波县| 交城县| 韩城市| 辰溪县| 汪清县| 临夏市| 龙游县| 新田县| 高台县| 孝感市| 曲麻莱县| 镇沅| 宣武区| 新沂市| 固镇县| 长子县| 鄂托克旗| 博野县| 策勒县| 贵阳市| 莱西市| 衡水市| 琼结县| 南安市| 昌黎县| 平昌县| 句容市| 阿坝县| 滨州市| 体育| 哈尔滨市| 江安县| 吉隆县| 开远市| 修水县| 高淳县|