李配亮

編者按:中共云南省委高校工委、云南省教育廳舉辦的“‘2009年度云南教育風(fēng)云人物評選”活動正在火熱進(jìn)行中。此活動旨在謳歌教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的美好情操,宣傳為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的各界人士的高尚精神境界。本期“‘年度教育風(fēng)云人物評選”專欄刊發(fā)楊淑芬和郭跨存兩位候選人的先進(jìn)事跡。殷切希望讀者登陸http://61.138.213.247為您心目中的教育風(fēng)云人物投票。

“校長的心中要裝著教師和學(xué)生。一切為了學(xué)生的進(jìn)步,一切為了教師的發(fā)展,厚基礎(chǔ)、重引領(lǐng)、揚特長、求發(fā)展,向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),讓師生共同感受學(xué)習(xí)的樂趣、成長的幸福、生命的意義是我們永遠(yuǎn)的追求?！苯?記者走進(jìn)云南師范大學(xué)附屬中學(xué),采訪了楊淑芬校長的“治校經(jīng)”,并讀懂了她的教育情結(jié)。

“我最大的欣慰是看到學(xué)生的成長”

1978年,從云師大歷史系畢業(yè)的楊淑芬被分配到云師大附屬中學(xué)任教,和一些熱愛教育事業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生一樣,她走上講臺圓了教師夢。

“我一定要上好每一堂課!”盡管楊淑芬教的是歷史學(xué)科,但她認(rèn)為,既然選擇了教師這個職業(yè),不管自己教的是什么科目,都要認(rèn)真?zhèn)湔n,要對得起學(xué)生家長,要對得起自己的學(xué)生。

“我1978年就承擔(dān)起了當(dāng)班主任的責(zé)任,這對剛走上講臺的我來說是一種新的挑戰(zhàn)?！眲偺ど现v臺的楊淑芬有一股“初生牛犢不怕虎”的沖勁,為了提高自己的專業(yè)水平,遇到不懂的問題,她虛心向老教師和同事請教;為了管好班級,她勤奮鉆研教育管理著作,并把在管理中遇到的問題和不足認(rèn)真地記錄下來,向其他班主任請教。

“都說做學(xué)問要不恥下問,我認(rèn)為搞管理也一樣,只有多學(xué)習(xí)、多交流,才能積累更多的管理經(jīng)驗,也才能在實際工作中不斷提高?！睆?978年至1984年,楊淑芬當(dāng)班主任一當(dāng)就是6年。在1983年的高考中,楊淑芬所教的班級出了一名云南省文科狀元。對此,有人驚羨她的教學(xué)方法,有人向她討教班級管理方法,也有人認(rèn)為“屬于碰巧”。面對不同的說辭,低調(diào)的楊淑芬認(rèn)為:“學(xué)校出狀元是好事,但如果把對學(xué)生的教育僅僅往高考分?jǐn)?shù)上靠或把高考分?jǐn)?shù)作為學(xué)校發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),那么,我認(rèn)為還是不出狀元的好,因為我們需要的教育是要讓學(xué)生幸福、教師愉快、學(xué)校發(fā)展?！?/p>

因教學(xué)成績優(yōu)異,管理方法得當(dāng),1984年,楊淑芬當(dāng)上了師大附中學(xué)生處主任,主抓學(xué)生管理工作。后來,她先后當(dāng)過教務(wù)處副主任,校辦公室主任。因工作成績突出,1994年,楊淑芬當(dāng)上了學(xué)校黨總支書記,1996年當(dāng)上了副校長,2003年當(dāng)上了校長。

采訪中,記者提到:“在師大附中這樣的名校,你從當(dāng)班主任到當(dāng)校長,一路走來,你有哪些感受?”楊淑芬笑著說:“要說感受,真的很深刻。我認(rèn)為當(dāng)班主任時,作為一名教師,對學(xué)生要有高度的責(zé)任心,對工作要有高度的責(zé)任感。如果老師不關(guān)愛學(xué)生,那么這樣的老師哪怕他的專業(yè)知識再厲害,也是不合格、不稱職的。在師大附中這樣的名校當(dāng)老師或當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),我認(rèn)為壓力都很大,因為家長在看著你,學(xué)生一雙雙渴求知識的眼睛在看著你,社會也在關(guān)注著你,說得直白一點,如果師大附中不是名校,我想,我們肩負(fù)的壓力會小得多?！?/p>

“既然我們所在的學(xué)校是被社會認(rèn)可的名校,那么我們對社會的關(guān)注或期望就要有一個明確的認(rèn)識。如果只沉浸在名校的光環(huán)中而不思考如何進(jìn)步,結(jié)果只能令社會失望!如果真的到了名校不名的地步,難道你還會反過來譴責(zé)社會輿論的不公平?因此,我們不但要勇敢地挑起重?fù)?dān),而且要大膽地往前走?！辈稍L中,楊淑芬校長認(rèn)為,不但要正確地看待因名校產(chǎn)生的壓力,而且要把這種無形的壓力變?yōu)榍斑M(jìn)的動力。

“雖然我沒有干出什么轟轟烈烈的事業(yè)來,但是我仍在平凡的崗位上堅守自己的職責(zé),一步一個腳印地朝前走,哪怕走得很累,我也要堅持下去?！辈稍L中,楊淑芬校長多次提到“責(zé)任”這個詞。據(jù)了解,從當(dāng)校長至今,她對老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是:一是要有責(zé)任心;二是要有智慧。老師要用智慧去教書,才能教出聰明的學(xué)生。

采訪中,記者了解到,楊淑芬所教的第一屆學(xué)生現(xiàn)在好多都40多歲了,但是每到逢年過節(jié),她都會收到很多學(xué)生發(fā)來的祝賀短信或賀卡,每當(dāng)這時,她都會抽出時間來翻看學(xué)生的畢業(yè)照和畢業(yè)生追蹤記錄。當(dāng)閱讀到學(xué)生一條條真摯的祝福短信時,幸福的眼淚充盈著她的眼眶。

記者了解到,楊淑芬教育孩子近乎“苛刻”:“我的兒子是從師大附中畢業(yè)后考上北京大學(xué)的,但是他在附中讀書時,我要求他做人必須低調(diào),因此,到畢業(yè)時,他的許多同學(xué)都不知道他的媽媽就是校長。”

“說句實話,我最大的欣慰就是看到學(xué)生的成長。”當(dāng)記者追問“你感到最欣慰的事情是什么?”這一問題時,楊淑芬用洪亮的聲音如是說。

“要讓云師大附中走向理想學(xué)校”

“師大附中是一方機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺,師大附中是一片憧憬與渴望齊飛的天空,師大附中是一個能給人夢想,更能給人翅膀的地方?！睏钍绶倚ｉL用精練的語言對師大附中作了一個中肯的評價,并把這幾句話寫進(jìn)了“校長寄語”中。

“云南師大附中創(chuàng)建于1940年11月21日,其前身是抗日戰(zhàn)爭期間北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)組建的國立西南聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院附屬中學(xué)(簡稱聯(lián)大附中)。1984年昆明師范學(xué)院更名為云南師范大學(xué),附中隨之更名為云南師范大學(xué)附屬中學(xué)。創(chuàng)建60多年來,師大附中為祖國培養(yǎng)了4萬多學(xué)子,他們在不同的崗位上為祖國的繁榮富強(qiáng)添磚加瓦?；謴?fù)高考以來,附中為高一級學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直保持穩(wěn)步發(fā)展,300多名學(xué)生考入清華、北大?！辈稍L中,楊淑芬校長向記者介紹了學(xué)校的發(fā)展簡史。

據(jù)介紹,經(jīng)過幾代人的不懈努力,云南師大附中形成了“求實、認(rèn)真、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng);“嚴(yán)格要求、科學(xué)管理、勤奮好學(xué)、勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng);“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、誨人不倦、為人師表”的教風(fēng)和“嚴(yán)格廣博、勤奮好學(xué)、勇于探索、追求不息”的學(xué)風(fēng);具有“愛祖國、重科學(xué)、爭民主、求進(jìn)步”的優(yōu)良傳統(tǒng)。辦學(xué)60多年來,學(xué)校學(xué)風(fēng)正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、人才輩出,中國科學(xué)院院士萬哲先、戴汝為、嚴(yán)陸光等一大批骨干和棟梁之才都是這所學(xué)校的畢業(yè)生。

提到學(xué)校今后的發(fā)展,楊淑芬校長認(rèn)為,學(xué)校必須提升自己的內(nèi)涵:一是學(xué)校要明確自己的辦學(xué)思想,要明確如何辦學(xué)和辦什么樣的學(xué)。師大附中要圍繞“為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)”這一目標(biāo),設(shè)置教育教學(xué)計劃。二是要抓好師資隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校的窗口,要充分發(fā)揮“窗口”作用,就必須提高教師的政治素質(zhì)、師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。抓師資隊伍建設(shè),重點要強(qiáng)調(diào)教師如何做人,讓教師真正明白做人與做學(xué)問的道理,同時要培養(yǎng)教師的團(tuán)隊協(xié)作精神。三是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。師大附中為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),實行教學(xué)與德育兩條線并重。四是狠抓管理。師大附中的管理要充分體現(xiàn)人文氣息,只有從他律到自律,學(xué)校才能向更高層次發(fā)展。

“當(dāng)前,我國基礎(chǔ)教育正處在新的改革發(fā)展時期,我想每個校長都一定在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中,探索符合自己學(xué)校實際的發(fā)展道路。我的理解是,學(xué)校的發(fā)展包括外延式發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展。外延式發(fā)展主要指數(shù)量的增加和規(guī)模的擴(kuò)大;內(nèi)涵式發(fā)展主要指師生素質(zhì)的提高,辦學(xué)效能的提升和學(xué)校品牌的創(chuàng)建與保持,努力使學(xué)校成為一所具有良好資源、在社會上享有較高信譽(yù)的學(xué)校。師大附中正在經(jīng)歷著這個發(fā)展的過程?！睏钍绶倚ｉL認(rèn)為,在硬件設(shè)施得到完善的同時,附中面臨著最艱巨的任務(wù),即尋求自己內(nèi)涵的發(fā)展。

“什么樣的學(xué)校才是一所真正實施素質(zhì)教育的理想學(xué)校?”對這一問題,楊淑芬校長作了以下幾個方面的思考。

一是確立以人為本的辦學(xué)理念。學(xué)校要端正辦學(xué)思想,形成正確的學(xué)生觀、人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。學(xué)校的教育教學(xué)工作,要把師生的生命成長、終身發(fā)展和一生幸福作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù),堅定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)生在學(xué)校不僅得到科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練,而且要受到人文精神的陶冶,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成健全的人格和創(chuàng)新的精神,有服務(wù)社會的精神和能力。

二是促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展。全面發(fā)展是指學(xué)校通過加強(qiáng)精神文化、制度文化和環(huán)境文化的建設(shè),形成優(yōu)良的學(xué)校精神;科學(xué)有效、充滿生機(jī)和活力的行為規(guī)范及運行機(jī)制,以及優(yōu)美、和諧、寬松的人際環(huán)境、心理環(huán)境。學(xué)校要有優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),使學(xué)生不僅在課堂里成長,更在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境里成長。

三是不斷提升學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校在不斷發(fā)展過程中所形成的文化積淀,會持續(xù)不斷地推動學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校的綜合實力。在這個發(fā)展過程中,學(xué)校要通過各方面的工作,培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感,使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機(jī)地統(tǒng)一起來,凝聚成一種無形的合力,以此激發(fā)出師生員工的主觀能動性,為學(xué)校的共同目標(biāo)而不懈努力,構(gòu)成學(xué)校不斷發(fā)展的動力,使學(xué)校具有一種無堅不摧、無往不勝的力量;要以學(xué)校文化的開放性、民主性和包容性賦予師生獨立的人格、獨立的精神,使師生能夠持續(xù)學(xué)習(xí),不斷反思,創(chuàng)造超越。從而做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特,形成富有鮮明特征的辦學(xué)特色,能夠為學(xué)生提供與眾不同或勝人一籌的教育服務(wù),以學(xué)校的特色資源贏得廣大學(xué)生的向往。

四是努力建設(shè)一所理想學(xué)校。一所理想的學(xué)校,應(yīng)該有這樣的特征:學(xué)校搭建師生自主選擇、自主發(fā)展的舞臺,創(chuàng)造自由呼吸的教育;培養(yǎng)學(xué)生喜歡、敬佩的老師,把學(xué)校辦成幸福的樂園;開發(fā)適合學(xué)生的課程,促進(jìn)學(xué)生個性成長;構(gòu)建互動的領(lǐng)導(dǎo)和管理體系。

“教師要追求幸福人生”

“衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵看它培養(yǎng)的學(xué)生是否得到社會的認(rèn)可。而教育教學(xué)的高質(zhì)量既有生源的原因,更需要有優(yōu)秀的師資作保證,名師成就名校。”楊淑芬校長認(rèn)為,一所學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵,就看能不能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而服務(wù)的質(zhì)量取決于教師的工作態(tài)度和工作水平。作為教師,也希望在自己的事業(yè)中能夠施展才能,滿足自己價值實現(xiàn)的心理需求。因此,提高教師的師德修養(yǎng),探索教師的專業(yè)化發(fā)展問題,不斷促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高,是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。

“這幾年隨著學(xué)校的擴(kuò)大,有近一半的教師是新進(jìn)入附中的,為了保證附中的可持續(xù)發(fā)展,我們始終以教育教學(xué)為主線,組織開展了一系列培訓(xùn)教師的活動,激勵教師愛崗敬業(yè),傾心教育事業(yè),更新教育觀念,提高理論水平,鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),努力做學(xué)生滿意的教師?！睋?jù)楊淑芬校長介紹,為了保證師大附中的可持續(xù)發(fā)展,主要做了以下幾方面的工作。

一是增強(qiáng)使命感、責(zé)任感,對學(xué)生一生的幸福和發(fā)展負(fù)責(zé)。今天有學(xué)生,教師明天才有工作;今天做好了工作,明天才會有學(xué)生。一所學(xué)校是否有社會地位,吸引學(xué)生來讀書,是對學(xué)校工作的挑戰(zhàn)。站穩(wěn)講臺,不被學(xué)生和家長質(zhì)疑,是對每個教師的考驗。為使附中成為學(xué)子們向往的學(xué)校,學(xué)校通過多種形式的學(xué)習(xí)活動,提高教師的覺悟,讓教師有危機(jī)感、責(zé)任感,把學(xué)校的榮辱與個人的發(fā)展融為一體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、學(xué)科帶頭人率先垂范,營造公平、寬松、良好的學(xué)校人際環(huán)境,激發(fā)教師積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,為學(xué)校工作真心出力。鼓勵教師把工作當(dāng)事業(yè)來做,把講臺作為實現(xiàn)自己人生價值的舞臺,熱愛學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,用自己的心血,幫助學(xué)生完善生命的價值、掌握生存的能力、提高生活的質(zhì)量,從而追求自己工作的幸福感。

二是校本培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合,不斷提升學(xué)生的滿意度。具體措施是:幾年來,不間斷地組織以教研組為載體、全校教師參與的“探索提高課堂教學(xué)效益的途徑”活動,諸如:集體備課、講課、教研組長評課、專家點評、聽課教師互評,形成教研論壇,使教師建立了聚焦課堂有效教學(xué)的教學(xué)觀念;每年給教師發(fā)一本教育理論書籍,通過讀書學(xué)習(xí),提高教師的現(xiàn)代教育理念和教學(xué)素養(yǎng);請專家進(jìn)行新課程培訓(xùn),在教學(xué)實踐中貫徹新課程理念;每年暑假,要求每個教師做全國的高考題,并在教研活動中進(jìn)行研討,通過研討,明確高考要求,對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo);對青年教師壓擔(dān)子、引路子,放手讓他們成長,保證教師隊伍后繼有人;定期召開學(xué)生座談會征求意見,每年從4個方面,10個維度向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)滿意度的問卷調(diào)查,幫助教師及時調(diào)整和改進(jìn)自己教育教學(xué)的不足。

三是制定具有激勵作用的獎懲制度,調(diào)動教師的積極性。學(xué)校把各種級別的獎勵、評先、出國學(xué)習(xí)機(jī)會向一線教師和在教育教學(xué)工作中有成績的教師傾斜,績效工資、獎金優(yōu)先考慮教師。對損害學(xué)校名譽(yù)和違反學(xué)校紀(jì)律的行為給予嚴(yán)肅的批評和處分,樹立盡心工作、講貢獻(xiàn)的正氣。如,2006年學(xué)校在高新區(qū)為教職工集資建蓋了寬敞的住宅,給大家工作提供了方便,極大地調(diào)動了教職工教書育人的積極性,教職工精神面貌好。

“校長心中要裝著師生”

“如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,而不僅僅是管理學(xué)校,這是兩個完全不同的概念。領(lǐng)導(dǎo)就是要確立愿景,進(jìn)行思想上的引領(lǐng);領(lǐng)導(dǎo)就是要激發(fā)每個人的積極性,挖掘每個人的潛能,這與簡單的確定目標(biāo),調(diào)配資源,監(jiān)督控制這樣一個管理過程是完全不一樣的,所以我們應(yīng)該更多地研究我們領(lǐng)導(dǎo)是否在推動著學(xué)校的發(fā)展?！辈稍L中,楊淑芬校長認(rèn)為,校長要想管理好學(xué)校,就必須深入課堂和了解教師的疾苦;要堅持人文化的管理,讓教師沒有壓抑感。

《云南教育》:楊校長,校長在學(xué)校里有許多角色,你認(rèn)為最重要的一個角色是什么?

楊淑芬:我認(rèn)為,最重要的一個角色是引領(lǐng)作用。校長的引領(lǐng)作用,就是把握學(xué)校發(fā)展的方向。應(yīng)該包含這樣三個要素:一是校長只有深刻理解教育,才能以教育者的身份把握學(xué)校的組織性質(zhì)和核心價值(懂教育、懂教學(xué),進(jìn)得課堂,說得出名堂,正確指揮教學(xué));二是只有科學(xué)定位領(lǐng)導(dǎo),才能以領(lǐng)導(dǎo)者的身份謀劃學(xué)校發(fā)展和凝聚人心(有建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦,有對發(fā)展機(jī)遇的敏感性,捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識,在不斷學(xué)習(xí)實踐的基礎(chǔ)上思考,在思考探索的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,學(xué)校才有發(fā)展的活力);三是只有準(zhǔn)確認(rèn)知管理,才能以管理者的身份遵循教育教學(xué)管理規(guī)律,既體現(xiàn)制度管理的嚴(yán)肅性,又體現(xiàn)情感管理的融洽性。

《云南教育》:你從2003年擔(dān)任師大附中校長以來,是怎樣思考和定位自己的工作的?

楊淑芬:理清思路、搞好協(xié)調(diào),樹立形象和靜心辦學(xué),使學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。

《云南教育》:具體是如何做的?

楊淑芬:我是這樣做的。一是不斷學(xué)習(xí)、自覺反思,立志做有管理思想的校長。師大附中是一所有光榮傳統(tǒng)、有堅實辦學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)校。在前幾任校長的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為在云南省有較高社會聲譽(yù)的學(xué)校。搬遷新校區(qū)后,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,怎樣發(fā)展學(xué)校的內(nèi)涵,是我接手校長工作后,首先要解決的問題。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,吸取其他學(xué)校先進(jìn)的管理思想,結(jié)合實際審視學(xué)校發(fā)展方向,我的第一個思考是,要在學(xué)校形成明晰的管理理念,并讓其內(nèi)化在學(xué)校工作中。我認(rèn)為,做附中這樣一所學(xué)校的校長需要有比較開闊的、宏觀的眼界,這種眼界會影響辦學(xué)的境界和行動方案。校長沒有領(lǐng)導(dǎo)思想就絕對沒有眼界,學(xué)校也就沒有發(fā)展的潛力。第二個思考是會做人、會處事,努力做“服務(wù)一線”的校長。我認(rèn)為,在學(xué)校工作的每一個教職工都是平等的,不同的只是工作分工的不同,校長也是一個工作的崗位。因此,做校長,首先是做人。校長總有一天不再做,而做人是一輩子的。要使師生認(rèn)同你,不是校長的稱號可以達(dá)到的,決定的因素是自己如何待人、如何處事。作為校長,我給自己定下的原則是:老老實實做人,踏踏實實做事。要用自己為人的真誠,處事的公正來贏得教職工的信任。所以,管理中盡量做到尊重教職工的人格。在工作過程中,不以校長的權(quán)威壓制教職工,平等相處,注意聽取大家的意見,幫助自己把握好學(xué)校發(fā)展的方向。在學(xué)校條件可能的前提下,盡量為教職工的發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造條件,鼓勵教師用自己的智慧去實現(xiàn)自己的價值。二是對教職工要寬容。對教職工不求全責(zé)備,用其所長,使每個有個性的個體融入集體中,為共同的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。三是嚴(yán)于律己、勤政廉政,做值得師生信任的校長。學(xué)校管理的特點決定了校長應(yīng)當(dāng)成為師生的楷模,校長不僅要用自己的管理藝術(shù)和方法管理人,更要用自己的行為和修養(yǎng)影響人。因此,我告誡自己,自己身上肩負(fù)著的是對社會、對學(xué)校、對學(xué)生的責(zé)任,是廣大的教職工給了自己一個服務(wù)的平臺,而不是謀私利的權(quán)力。特別是擔(dān)任師大附中這樣一所在云南有著一定社會聲譽(yù)學(xué)校的校長絲毫不能懈怠。首先,我加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高對黨和政府方針、政策的認(rèn)識、理解,提高政策水平;學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗,提高科學(xué)管理能力。其次,起好帶頭作用,全身心地投入學(xué)校工作。為了減少管理過程中的盲目性和失誤,我盡量抽時間深入教師、課堂、學(xué)生和處室了解實情,做好全面工作。管好用好學(xué)校的資金,在保證教學(xué)的同時,力爭逐步提高教職工的經(jīng)濟(jì)待遇。再次,擺正自己與集體的關(guān)系,不把自己凌駕于集體利益之上。學(xué)校的大事,向教職工公開,形成集體領(lǐng)導(dǎo),民主決策。如此,校領(lǐng)導(dǎo)班子人人都能充分發(fā)揮積極性,推進(jìn)學(xué)校工作的深入開展。

◇責(zé)任編輯張俊芳◇